园艺专业创新人才培养的思考与途径探讨

以园艺专业的教学研究和改革为例,探讨了培养园艺专业创新人才必备的素质要求和构建园艺专业创新的教育模式.论述了园艺专业创新人才培养的方法和有效途径.     

农学专业应用型人才培养模式的改革及其保障

研究以东北农业大学农学专业应用型人才培养模式的改革为载体,针对社会主义市场经济发展需要和高等教育跨入大众化阶段的现状,介绍农学本科人才培养模式探索过程和保障体系。     

改造传统农学专业创新人才培养模式

随着我国农业的发展，传统农学专业的教育模式存在严重缺陷。为此，应一方面注意学科的交叉融合，加强学科建设，特别重视用现代生物技术提升传统学科，促进学科发展，从而拓宽专业培养口径；另一方面注重科研教学结合，以科研带动人才培养体系建设，实行培养制度及培养过程的改革。     

地方院校农学专业应用型人才培养模式探索

随着社会对高校毕业生要求的不断提升,应用型人才培养成为大学教学改革的重点内容,适应社会发展、提高就业率、熟练掌握专业技能成为高校育人关注的重点.该文以渭南师范学院农业资源与环境专业为研究对象,分析了培养方案、课程体系、应用型教师、评价体系等方面存在的问题,并提出通过改善教学环境、完善课程体系、多渠道人才培养、搭建应用型人才校企平台等方式进行人才培养的模式.     

地方高校农学专业创新创业型人才培养体系构建探析

创新创业农业人才的培养成为高校服务区域农村经济社会发展的重要使命,构建一套创新创业农学专业人才培养体系也成为当前农业院校内涵式发展的应然追求。文章以绥化学院农学专业为例,通过设置创新创业型人才培养的理论课程体系,加强校内实验实训中心平台建设,培育"专业学习+社团实践"模式等措施构建地方高校农学创新创业型人才培养体系,并取得了一定的教学实效。     

农学专业“三痊一体”人才培养模式的实践

本文针对农学专业人才培养存在的突出问题，围绕培养应用型复合型农学本科人才，全面介绍了第一课堂和第二课堂有机结合，融传授知识、培养能力、提高素质三位为一体的农学本科专业应用型复合型人才培养新模式。     

湖南省农学专业本科人才培养的思考

湖南农业大学作为湖南省唯一的高等农业学府，肩负着全省农业本科人才培养的重任。立足本省，如何培养适应农村和社会发展需要的跨世纪农学专业本科人才，已成为我校教学改革亟待解决的重大课题。本文在对本校农学专业教师、学生和４届农学专业毕业生共５００余人问卷调查的基础上，对我省农学专业本科人才面向的人才市场、人才的素质要求、培养中存在的主要问题以及培养方式和途径作了一些粗浅的探讨     

新农科背景下农学专业创新人才培养教学体系研究

新农科建设为我国农学创新人才的培养和教学体系的研究指明了新的方向。指出了传统农学创新人才培养教学体系的不足,以期从培养爱农情怀、改良课程体系、转变课堂模式、实施多元化考核和建立健全实践平台等方面进行革新,构建新型农学创新人才培养教学体系。旨在进一步提高学生的创新能力和综合素质,培养适应目前农业发展方向的复合型人才。     

卓越农学本科人才培养体系的创新构建与实践探索——以扬州大学农学专业为例

构建科学合理的人才培养体系是提升本科人才培养质量的基本前提与根本保障。该文以扬州大学农学专业为例,阐述了地方综合性大学框架下卓越农学本科人才培养体系创新构建的做法及其成效,分析了面临的问题,进而提出了相应的对策措施。     

农业水利工程专业创新人才培养的实践与研究

根据甘肃农业大学的历史、条件和传统定位,结合农业水利工程专业的知识能力和素质要求,提出了新时期农业水利工程专业创新人才培养模式的构成体系,针对课程设置、实践教学平台、教师队伍、大学生科研创新活动、教学质量保障体系等方面进行了探讨和总结。实践表明,新的培养模式效果良好。     

西红柿高产栽培及其技术创新研究

西红柿为一年生草本茄科植物,目前在菏泽地区种植比较多,经济发展潜力比较大,研究此项作物的高产栽培具有重要意义。     

畜禽养殖模式的研究进展

随着我国畜禽养殖业的不断发展,畜禽养殖模式从小规模的农户散养到大规模的集约化养殖,再到回归传统的养殖模式。文章就中国养殖模式的发展转变进行综述。     

首都高职院校会展专业人才培养模式创新研究

会展业对推动产业结构转型升级和区域经济发展有着重要意义,但我国会展专业人才培养长久以来与行业发展和社会需求相悖,存在着定位不精准、课程体系构建不合理、实践教学条件不完善、师资队伍结构和能力不匹配等问题。首都高职会展教育发展,必须结合首都“四个中心”的战略定位,厘清会展业发展方向、人才需求侧重点,积极进行人才培养模式创新。应立足首都功能定位,明确专业培养目标,发挥“工学结合”优势,培养关键核心技能,紧跟行业标准,推进课程体系建设;同时,打造“双师型”教师团队和“三全育人”的校园文化,促进人才培养的创新发展,为会展业输送更多高素质的技能人才。     

黄淮平原夏大豆高产栽培综合农艺措施研究

采用5因素2次正交旋转组合设计试验方法,研究了夏大豆3750kg/hm2以上产量的综合技术措施与应用效果。结果表明,在6月5￣30日播期范围内,商豆1099产量明显高于郑9007大豆品种;每晚播1d,夏大豆约减产66￣70kg/hm2,6月15日为夏大豆适播期下限。在适播期范围内,达到3750kg/hm2以上产量水平的优化农艺措施指标为:施氮肥(N)62.4～74.0kg/hm2、磷肥(P2O5)109.2～129.5kg/hm2、钾肥(K2O)78.0～92.5kg/hm2,施用比例约为1∶1.75∶1.25;种植密度19.2万～19.9万株/hm2;应用多效唑1818～1980g/hm2;灌溉时间7月28日～8月1日;叶面喷施硼砂1338～1542g/hm2。优化栽培比常规栽培增产16.0%～22.4%,增产效果明显。     

农科人才培养模式的研究与实践

创新农科人才培养模式,是提高农科人才培养质量的关键。经过几年的探索和实践,形成了围绕创新能力培养、实践技能和全面素质提高的人才培养模式,通过多种途径确保了人才培养目标的实现。     

基于食品质量与安全专业教学中的大学生素质培养

培养高质量食品质量与安全监管人才需要高质量的大学生素质教育。阐述了综合素质的内涵,分析了食品质量与安全专业大学生综合素质现状与存在的问题,并提出专业知识与综合素质教育并重的实施策略及培养目标,以为社会培养合格人才。     

生态茶园复合栽培的农学与生态学研究

介绍了复合茶园配置植物的种类、栽植方法,并综述了茶园复合栽培对茶园气温和土壤温度、茶园空气湿度和土壤含水量及茶园光照强度的影响。     

草菇栽培技术发展历程与创新研究进展

草菇栽培起源于我国南方,因营养丰富、嫩滑爽口而深受消费者喜爱,是少数在自然条件下适合夏季栽培的食用菌品种之一。中国是草菇最大生产国,广东则是我国草菇最重要的产区和鲜品消费省份,也是推动草菇栽培技术创新的地区,在国内最先实现室内周年栽培,并在全国各地推广应用。草菇栽培经历了旧法栽培到新法栽培,从室外栽培到室内栽培,从季节性栽培到周年栽培,从稻草栽培到废棉渣、中药渣等原材料栽培,从生料栽培到熟料栽培,从大田栽培到简易菇房、工厂化厂房栽培,从畦式栽培到袋料栽培、层架栽培、工厂化栽培等。随着栽培技术的进步,各地根据当地气候条件和原材料特点,摸索出各具特色的栽培方式。介绍了草菇特点和产量概况,从草菇栽培用种的繁育、栽培原材料及处理方式、菇房结构建造与加温方式、栽培方法等技术创新角度,分析了我国草菇栽培技术发展历程,对我国草菇产业半个多世纪的栽培技术发展、科技创新进行了全面回顾、总结,同时对草菇产业的发展前景进行了展望。     

泉豆7号高产栽培综合农艺措施研究

采用四元二次回归正交旋转组合设计,研究密度、氮肥、磷肥和钾肥4个栽培因子对泉豆7号产量的影响。结果表明：各试验因子对泉豆7号产量的影响大小顺序为氮肥＞磷肥＞钾肥＞密度。泉豆7号产量要获得超过2147.25 kg · hm ^-2的最佳农艺措施为：种植密度35.48万～37.82万株· hm ^-2,尿素79.02～88.71 kg · hm ^-2,钙镁磷肥438.75～484.50 kg · hm ^-2,氯化钾64.17～75.27 kg · hm ^-2。