乡村振兴背景下河南省高素质农民培训问题研究

党的十九大报告正式提出实施乡村振兴战略,其关键在于人才振兴.本文首先介绍了河南省高素质农民培训的发展现状,并且从培训对象、培训机构、培训内容方面分析河南省高素质农民培训存在的问题,通过对高素质农民培训模式进行比较分析得出经验借鉴,最后基于乡村振兴的视角提出加强河南省高素质农民培训的对策建议.     

以高素质农民技能培训实现乡村人才振兴

如今的乡村振兴是一个大型的国家发展战略,不仅凸显了国家现代化建设的发展,同样也意味着乡村建设进 入一个新的阶段。实施乡村振兴战略不仅与我国农村的发展需求相契合,且更能够促进农业经济的快速发展。乡村 振兴战略并不只是需要观念和理论,而且更需要人才和技术的升级。因此,注重高素质农民技能培训是十分重要的。 基于此,本篇文章对以高素质农民技能培训实现乡村人才振兴进行研究,以供参考。     

乡村振兴下的高素质农民培训模式研究

乡村振兴背景下,高素质农民队伍建设发挥着巨大的作用,是农业发展的核心,也是提升我国农业经济水平的关键。文章以乡村振兴下的高素质农民培训模式为研究对象,围绕以下几个方面进行分析,希望对相关人士提供参考。     

数字乡村背景下大学生返乡对促进高素质农民发展的优化路径研究

数字经济迅猛增长并与实体经济深度融合已成为推动中国经济高质量发展的关键动力。促进大学生返乡可以有效加速农业现代化发展。笔者通过实地调研和问卷收集等方式,探讨了如何优化大学生返乡面对的各种难题,以促进大学生返乡,提高农业产业中的高素质农民占比,进而加快农村数字化进程。     

乡村振兴背景下多元主体协同治理推动乡村人才队伍建设研究

乡村振兴战略作为党在十九大提出的重大战略,是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的重大历史任务,而实现乡村振兴的关键在于人才振兴,充分发挥现有人才的作用,打造一支强大的乡村人 才队伍。2019年党在十九届三中全会的《决定》中指出了社会治理体系的重要性。在此背景下,本文从乡村治理的视角出发,提出多元主体协同治理的乡村治理格局,分析乡村人才队伍建设过程中政府、村两委、社会组织、企业组织和村民各主体所扮演的角色、作用及其存在的问题,最后从政策保障、利益联系和治理意识三方面提出相关对策,以此推进良好的乡村人才队伍建设,实现人才有效振兴。     

培训高素质农民 助力乡村振兴 ——潜山市高素质农民培训研究与思考

乡村振兴的关键是人才振兴,如何培育“留得住、用得上、带得动”的农村实用人才,解决好“谁来种地”和“地怎么种”的问题,确保国家粮食安全是当前须考虑的重要问题,也是农业农村与乡村振兴部门的重要工作。为此,安徽省潜山市高度重视,建立完善高素质新型职业农民培训“八项制度”,扎实开展高素质新型职业农民培训工作。该市自2014年成为新型职业农民培训试点县市以来,共培训了高素质新型职业农民7 360人（2021年培训1 050人）,他们均扎根在农村,在农业生产第一线示范引领,为推动潜山现代农业发展和助力乡村振兴做出了贡献。文章通过潜山市多年来实施高素质新型职业农民培训民生工程取得的工作经验和体会,对乡村振兴战略背景下高素质农民培训工作的现状和存在的问题进行了研究和总结,对下一步如何使培训工作提质增效,助力乡村振兴进行了思考。     

乡村振兴背景下宝山区高素质农民培训的实践探索

乡村振兴的基础是人才振兴,高素质农民是实现乡村振兴的重要人才支撑,大力培训高素质农民和激发广大农民的积极性、主动性、创造性,是新时代乡村振兴的核心工作。为促进上海市宝山区高素质农民教育培训工作的可持续开展,现对相关培训工作的经验做法和培训成效进行总结,并针对目前宝山区在高素质农民教育培训中存在的主要问题,在拓展培训路径、创新培训形式、加强典型宣传等方面,提出了有针对性的对策与建议。     

乡村振兴背景下高素质农民培养模式探索

现阶段,国内各地区的农业企业与农广校共同探索出了多种合作模式,持续强化高素质农民的培育制度与服务体系;但现存的培养模式还有待完善。对乡村振兴背景下培养高素质农民的基础进行分析,研究乡村振兴背景下高素质农民的培养现状,探究乡村振兴背景下高素质农民的培养策略,以期提升农民的科学素质与综合素养。     

乡村振兴背景下高素质农民培育模式的创新研究

本文主要从乡村振兴背景下高素质农民培育模式的创新研究进行阐述说明。在当前乡村振兴发展的背景下,各个农广校在全面联合农业企业,进而促进对各种资源的全面挖掘,创建更为完善的农民培养形式,进而将多方面的资金落实在高素质农民活动发展期间,确保农广校的培训效率得到提升。除此之外,在高素质农民的培养期间,需要各企业的发展彰显自身优势,探索更为科学的农民培养模式。     

乡村振兴背景下的数字治理新路径

乡村治理是国家治理的基石。乡村数字化转型既是对传统乡村治理结构单向性进行解构,也消解了乡村社 会中信息传播的局限。从“管”到“治”,由传统以行政治理为主向多元共治转变;从简单被动地满足农民需求转向主动 服务农民。不过,数字乡村治理也存在诸多问题。基于此,本研究从正负两个维度出发,进一步分析数字乡村治理的 “四共”（信息共享、主体共建、行动共治、成果共享）及“四性”（适应性、匹配性、包容性、参与性）,并据此提出四项针对 性意见,借此优化乡村数字治理,推动乡村振兴战略的发展。     

全方位推动高质量发展背景下山西省数字乡村建设研究

加快数字乡村建设是农业农村现代化的迫切要求,也是乡村振兴的战略方向。“十四五”时期是山西全方位推动农业农村高质量发展的关键阶段,数字乡村建设将迎来重要发展机遇。当前山西省数字乡村建设面临建设资金缺乏、部门统筹协调难度大、农业数字化转型困难、数字化人才供需矛盾突出、乡村智治体系尚未形成等多方面因素的制约,尚处于持续性的探索阶段。基于此,应推进基础设施建设,营造良好数字生态;架构大数据平台,实现数据资源汇聚共享;加快农业全产业链数字化转型,推进农村电商提档升级;培育数字农业农村人才、构建乡村智治体系和完善相关体制机制,形成多方主体协同共建格局,从而全方位推动山西省数字乡村建设高质量发展。     

乡村振兴背景下高素质农民培育的实现路径

乡村振兴战略的顺利实施关键在于激发乡村内生动力,培育高素质农民。针对当前高素质农民培育的现实困境,要加强思想道德主阵地建设,尊重农民主体地位,充分激发高素质农民培育的内生动力;科学设置适应农民现实需求的培训内容,灵活谋划培育的有效方式;政府引领,多策并举,实现高素质农民培育的合力最大化。     

对乡村振兴背景下高素质农民教育培训的思考

本文以湖北省建始县为例,针对乡村振兴的历史背景、农民教育培训状况,提出了思想上重视、政策上完善、操作上可行三个方面的思考.     

乡村振兴背景下甘肃数字乡村建设路径研究

数字乡村是数字技术和信息化手段作用于农业、农村、农民等各个层面的载体,是农村地区发展数字经济、建设数字中国的重要举措,也是信息技术赋能乡村振兴的重要路径。甘肃抢抓“互联网+农业”重要机遇,加快推进数字乡村建设,在取得一定成绩的同时也面临基础条件落后、乡村数字产业起步慢、宣传力度不足、专业人才缺乏等诸多困境,需要从加快农村信息化建设、培育内生动力、推进成果普惠共享、壮大信息技术人才队伍等方面支持甘肃数字乡村建设。     

浅谈怀宁县高素质农民培育培训助力乡村振兴的思考

党的十九大报告中提出了乡村振兴战略,乡村振兴的关键要素在于人才振兴和产业振兴。乡村的发展离不开“领头雁”式治理人才和技能型人才的培养。站在巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的战略交汇点,突破乡村人才困境,打造一支引领乡村振兴高质量发展的专业人才队伍。立足振兴产业发展培育的原则,以打造高素质新型农业经营主体为目标,规范项目管理和实施,创新培育培训模式,加快建立高素质职业农民人才培育和产业发展两大抓手,积极组织高质量培训,提高教学成效和实施产业增收。阐述了安徽省怀宁县实施高素质农民培育培训的经验,指出了培育过程中存在的不足并提出了相应的对策,以期对以后的全面乡村振兴培育培训工作起到引领和借鉴作用,让高素质农民成为带头致富的标杆。     

实施乡村振兴战略背景下河南省高素质农民培育动力分析

一、研究背景2017年10月,党的十九大胜利召开,习近平同志在报告中首次提出实施乡村振兴战略.2018年1月,中共中央印发了《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》(以下简称《意见》),正式作出安排部署.     

乡村振兴视域下我国农村数字技能人才队伍建设研究

农村数字技能人才是乡村建设的主体力量。加快乡村数字建设,核心在人,关键在于人才。从我国农村数字技能人才的发展实际出发,深入分析农村数字技能人才队伍发展现状和面临的主要问题,总结先进地区农村数字技能人才队伍建设的主要经验,并针对性地提出推动农村数字技能人才队伍建设的对策,包括：精心育才,不断提升数字技能人才素养;精准引才,缓解数字技能人才供需矛盾;精益用才,塑造技能人才持续发展动能;精诚留才,着力汇聚优秀数字技能人才;打造人才生态,激发农村数字技能人才活力。     

乡村振兴战略下对高素质农民队伍培养的措施探讨

乡村振兴要求农业高质量发展,并对农业从业者的生产经营能力、资源配置能力、创新应用能力提出了更高的要求.农民群体作为乡村振兴战略的主体,其综合素质直接决定着乡村振兴战略的最终成果.有文化、懂技术、善经营、会管理的农民队伍在乡村振兴战略实施过程中有着不可替代作用.文章充分结合当前乡村振兴战略发展趋势,提出了几点培养高素质农...     

浅谈乡村振兴新机遇下县级农广校如何开展高素质农民培训

为了让农民由传统型转化为现代型,掌握更多的技术手段,学会经营和生产,并此提高经济收入.农广校在这过程中肩负着重要的职责,必须要抓住新形式带来的机遇,调整培训策略,以此培养出更多高素质的农民.