浅谈如何提高学生的英语阅读能力

新课程标准对学生阅读能力的培养制定了更高的标准。阅读是学生获取外界信息的主渠道之一,可以为大量获取知识创造机会和条件。从某种意义上讲,提高阅读能力也是提高听、说、     

浅谈提高职高数学教学有效性的策略

职高学生的知识水平差异较大,对于数学这样的文化课差异更大,这主要是由于大部分学生对数学没有兴趣。若想进一步提高职高数学教学的有效性,应从学生实际出发,采用分层教学,将数学教学生活化和采用多元化评价机制来增强学生的学习兴趣,激发学生的创造力,从而提高职高数学教学的有效性。     

浅谈如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯

一、分析小学生学习习惯的现状目前小学生在数学学习中,存在着许多不良习惯。如一些学生写字歪七扭八,潦草、字迹很难让别人看懂;添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点,也常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错,计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目,不找其原因,及时纠正,二是走马观花、一带而过。     

浅谈如何提高职校学生的数学成绩

选择就读职业学校的学生大多数是经过中考后的层层选拔而剩下的学生,他们主要存在以下几个问题：①基础知识薄弱;②认识能力差,抓不住问题的实质与要害,在问题面前往往毫无头绪,无所适从。③灵活运用知识的能力差,对概念公式、原理、性质只能死记,直接运用,解题方法只能模仿,生搬硬套,运算能力差。     

新课程标准背景下体育教学的有效性分析

新课程标准的颁布和实施为体育教学带来了新的气象,无论体育教育思想如何更新,教学内容如何改革,教学方式如何变换,最终的目的就是要提高体育教学的质量,使体育教学收到良好的效果,也就是体育教师通过利用有限的课堂时间、空间和教学资源,最大限度地对学生的锻炼身体、掌握技能、娱乐身心以及产生终身体育思想等方面发挥积极促进的作用。立足于体育课堂的实际教学,以体育课堂教学的"有效性"作为切入点,结合了国内外相关的研究成果,对体育课堂教学的有效性问题进行了深入、全面的分析和研究。     

浅谈多媒体在小学数学教学中的运用

在小学数学课堂教学中,合理运用多媒体教学,能使枯燥的数学问题变得生动有趣,能使课本中的教学内容由困难变简单、由抽象变具体,从而改进了数学教学方式,有利于激发学生学习兴趣,有效提高数学课堂效率。1运用多媒体教学变枯燥为趣味小学生由于年龄小,天生好动等身心特点,学习数学时常会感到枯燥。而兴趣恰恰是小学生获得知识的动力和催化剂。     

浅谈小学低年级的德育工作

学校对学生进行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各种相互促进,相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向起着主导作用。     

如何激发学生学习英语的兴趣

英语新课程标准要求,高中英语教学在夯实学生语言基础知识的同时,更应注重培养学生应用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别强调教会学生如何用英语进行思维和用英语进行表达的技能。     

小学数学教学中引领学生探索社会生活的尝试

数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。     

浅谈如何在物理实验教学中提高学生的能力

在物理课的教学中,教师不仅要使学生掌握一定的基础知识,更要培养学生的各种能力。实验教学可以激发学生的学习兴趣,帮助学生形成物理概念,获得物理知识和实验技能,培养其观察能力和动手能力。下面就笔者几年来在物理实验教学中的亲身实践,总结几点体会：     

如何提高初中数学教学的有效性

如何提高初中数学教学效率是教师们研究的重要课题,不少的老师通过自身的实践钻研取得一定的成效。这里不仅就数学教学课堂有效教学的重要性和制约数学教学效率的因素进行了简要的分析,更通过自身的实践提出重视学情分析是实行有效教学的前提,用"耐心与细心"搭建双边互动交流的学习平台促进有效教学,优化教师教学方法是有效教学的关键,改进学生学习方法是有效教学的保障。     

浅谈小学英语教师提高自身素质修养的方法

在实施新课程标准的过程中,教师的责任重大,不仅要扮演＂传道、授业、解惑＂的角色,还要担当教学的＂设计者、组织者、参与者＂。教师自身文化素质的高低对整个教育教学活动起着至关重要的作用。因此,教师只有不断提高自己的业务水平,注重自身素质的培养,才能提高课堂教学效率,达到最优的教学效果。下面,笔者结合自身,谈一些提高小学英语教师自身素质修养的方法。     

“激活”学生的几点建议

每个学生多多少少都有快乐的因子,只不过有的人比较显性,有的人比较隐性而已。如果我们在教学中能精心设计教学过程,激活学生的快乐因子,对培养学生健康活泼的个性,创建和谐活跃的课堂气氛很有好处。     

浅谈新课程下初中数学有效性教学策略的运用

作为学生学习文化知识的主阵地．课堂教学一直深受人们的是注,课堂教学不仅仅发挥着主阵地的作用,同样成为了学生思想品德教育最为主要的渠道,一门课程的课堂教学质量直接影响到了学生对于知识的把握,数学课堂同样如此,在教学课堂中,教师的教学能够帮助学生很快的对数学基础知识进行很好的掌握,并且能够在培养学生兴趣、发展学多能力,提升学生思想品德等方面都发挥了重要的作用,本文中,笔者新课程下初中数学有效性教学策略的运用进行浅谈。     

小学低年级数学教学中有效互动的几点尝试

在小学低年级数学课堂教学中,有效促进师生、生生之间的互动,教师要切实转变角色定位,建立平等的师生关系;营造和谐的课堂氛围,激发学习参与互动的积极性;提升学生课堂参与度,增强课堂活力;精心设计互动的教学活动,提高互动的频率,提升学习的效果。     

谈数学教学中学生知识迁移能力的培养

教学改革中,学生知识迁移能力的培养是一个很重要的目标。在数学教学中,教师要清楚影响学生知识迁移的若干因素,不但要为学生创造迁移的条件和环境,还要对学生进行必要的指导来促进正迁移的发生。     

浅谈如何提高生物教学的有效性

提高生物教学有效性,要加强对生物理论知识的学习,转变思想认识,更新教学理念;查找无效教学环节并不断反思,开辟教学新思路,开展实验实践活动,提高课堂教学效率,提高学生的综合能力。     

浅谈数学史对学生的作用

数学史是研究数学科学发生发展及其规律的科学。记录了人们为数学知识的建立、数学思想方法的演变、数学前进发展而奋斗的历史。我们的教材是在科学性与教育要求相结合的原则下编写的,是将历史上的数学材料按学习要求加以取舍编成的。其中舍弃了许多数学知识形成的背景和演化历程。因此,仅凭数学教材的学习,难以获得数学的原貌和全景。学生缺乏对原景的了解,学习数学的效果就会减弱。如果适当对教材中的一些知识加以还原,让学生了解一些相应的数学史,对提高学生学习数学的积极性作用非常大。     

浅谈高等数学教学质量提高的策略

根据目前高等数学的教学现状,提出了高等数学教学必须以人为本,因材施教,注重学生素质的培养和能力的提高.从教学目标、教学内容、教学方法和教学功能等方面,保证教学质量.     

浅谈新课标下的化学教学观的改变

新课程标准明确要求高中化学教学以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊重和促进学生的个性发展;帮助他们获得未来发展所必须的化学知识、技能和方法,提高科学探究的能力;引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响,形成科学的价值观和实事求是的科学态度,激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力。