应用写作教学的缺陷与对策

应用写作作为一门已推行多年的成形课程,其存在价值已是毋庸置疑的了。然而,其教学效果总是不甚理想,细究其各处环节,虽不能认定问题比比皆是,但说其缺憾多多,却实不为过。笔者积十几年教学体会,特对该课的有关问题进行探讨,以期有所启迪。一、实际状况(一)课程体系课程体系是由其教学目的决定的,应用写作课的预期目的应该是:掌握现实工作中常用文体的功用、使用范围、特点、要求、体式、内容的一般范围,能够完成该文体的常规性写作,以保证将来实际工作时能够基本使用相应文体处理问题。随着社会现代化程度越来越高,对应用写作的要求也越发…     

大学写作系统讨论教学法初探

一、大学写作系统讨论教学法的提出 （一）大学写作教学任务 大学写作教学的目的是培养学生具备专业写作能力。大学写作教学是在初等写作教学的基础上进行的。从小学到高中的初等写作教学立足于基本写作能力的培养，从记叙文和议论文基础文体入手，帮助学生形成具有一定记叙能力和议论能力的两维基本写作能力结构。大学写作教学则立足于专业写作能力的培养和提高，从专业文体、专业研究文体、社交文体入手，帮助学生形成具有一定专业表达能力、专业研究表达能力、社交表达能力的三维专业写作能力结构。这样，在引导学生打破两维基本写作能…     

林业应用写作课程教学探讨

该文从林业应用写作课程的实践性特点出发，对当前课程教学中存在的问题进行了分析，提出了提高课程教学效果的主要措施，即必须全方位重视林业应用写作课程，做到讲练结合，注重课外社会实践;同时不断创新课程教学内容，努力提高教师的教学水平。     

林学本科专业“科技写作”课程教学改革的探索

“科技写作”课程能够有效培养学生的科技写作技能,提升学生的科研思维能力和科研素养。然而,课程教学中仍然存在学生学习积极性不高、教材和课程内容与林学专业不契合、教学内容设置不合理、学生科研实践能力培养不足等问题。结合高等农林院校的林学专业特点,从课程教材和教学内容优化、教学方式改进,考核方式调整等方面进行了林学专业本科生“科技写作”课程的教学改革实践。结果表明,学生的学习积极性、科研实践运用能力和科研创新思维都有了很大提升,有效提高了“科技写作”课程的教学质量与效果。     

写作理论与写作实践的有机统一——作文讲评的魅力

写作理论与写作实践的有机统一──作文讲评的魅力南京林业大学郑仁霞美国社会预测学家约翰·奈斯比特指出：当代社会应该记住的最重要的大事有五件，其中之一是“在这个文字密集的社会里，我们比以往更需要具备记住基本的读写技巧”。犹如其它学科一样，随着写作实践的发...     

对农林高职院校化学课教学的思考

化学是农林高职专业的重要基础课，其覆盖面宽，应用面广，教学效果直接影响后续课程的学习，因此农林高职院校一般都应重视该课程的教学。但由于在化学教学中，过分强调学科的知识性和系统性，理论内容占有很大篇幅，实验技能方面安排较少，联系农林专业的实际也不够，学生学习的兴趣不高，其教学效果与农林高职教育培养目标和要求有一定差距。该文针对农林高职院校化学课教学中存在的问题，提出了相应的解决思路。     

科学写作在林业人才培养中的重要作用

为了帮助林业院校研究生在完成论文写作过程中获得必要的科学训练,本文作者阐述了科学写作的基本过程和方法,提出了在这一过程中应遵从科学研究的规则,注重人才素质培养的观点。科学写作是从实验笔记到研究报告,到形成期刊论文,最终形成学位论文的完整过程,这一过程的每一步骤都有着具体的规则和严格的要求。遵从这些规则,严格要求学生进行科学写作训练有助于人才品格意志、思维方法、工作方法和创新能力的培养,这对于林业产业可持续发展是非常重要的。     

浅谈大学英语写作教学中教师的角色与学生学习自主的形成

当前在大学英语教学中，如何通过具体操作来促使学生形成学习自主尤为重要。基于Nunan（1997年）提出的学习自主五个层面，本文把自主学习模式下的大学英语写作过程分为五个阶段。进而分析和探讨写作教学过程中这五个阶段的内容以及在每个阶段教师应扮演什么样的角色来促使学生学习自主的形成．从而对大学英语写作教学提供一定的启示。     

谈谈《多元统计分析》课的教学

谈谈《多元统计分析》课的教学华南农业大学林学院谢维辉《多元统计分析》是统计学中讨论多维随机变量的统计方法。因为实际遇到的大多数问题都是多指标的，所以应用非常广泛。近十多年来，随着电子计算机的发展和应用的普及，这门学科在林业科研和生产中已成为分析实验数...     

提高林业科技推广学教学效果的探索

《中国林业教育》２００１年第５期“林业科技推广学”是我校近年来营林类专业新开设的一门必修课，这门课的基础理论属于社会科学范畴，学生以往没有接触过，较为生疏。而有关推广学理论的直观性较差，也较为抽象，从而影响了学习效果。笔者通过这几年的教学实践，对讲好这门课做了一些有益的尝试和探索。（一）注重“绪论”内容的引导作用绪论，是学生学习“林业科技推广学”的启蒙课和心理准备及方法准备课，因此，笔者除一般性讲解推广学概念、涵义、性质及推广工作的任务外，重点讲解以下三个内容：（1）林业建设发展到今天，以往依靠…     

成人英语听力培训的特点与方法

成人英语听力培训的特点与方法北京林业大学李健随着英语在国际交往中的应用越来越广泛，我国成人英语培训也在不断发展。几年来笔者在北京林业大学英语培训班担任英语听力课教学工作，通过教学实践对改进听力课教学模式与方法进行了一些尝试，并根据成人培训的特点对课堂...     

英语听力课教师的特殊角色

语言实验室用于英语听力教学，是利用现代传播技术对传统教学的改革，是科学技术与教育相结合的成功实践，其优越性已得到普遍承认。然而，语言实验室教学与传统教学相比，显示出了许多不同的特点。为此，听力课教师也必须调整自己的教学方法，完善自己的知识结构，才能成...     

昭平为林业量身定做新闻写作“大餐”

近日,广西壮族自治区贺州市昭平县组织举办了一期新闻写作培训班,邀请媒体资深编辑、记者及摄影师等授课,全县35名林业写作爱好者参加了培训,这是昭平林业15年来首次举办的新闻写作培训班。特邀授课老师利用多媒体教学手段,着重强调了新闻写作的真实性、时效性、客观性,并通过新闻实例介绍了新闻中消息与通讯的区别,重点结合自己的写作经验和用稿要求,     

结合实践 面向林业生产搞教学：谈森林病虫害防治的教学体会

“森林病虫害防治”是林业专业重要的课程之一，其内容繁多，几乎涉及到森林保护专业各门课的内容，而且具有实践性和应用性强的特点。如果脱离实践进行教学，学生缺乏感性认识而感到枯燥，这就难以达到预期的教学效果，学生们既使勉强掌握了一些理论知识，也难以在实践中很好的应用。而我们林业技术学校要培养的是应用型林业技术人才，因此，必须理论结合实践，面向生产搞好教学。下面是笔者在森林病虫害防治课教学中的几点体会：一、结合实际把握重点调整教学内容全国统编教材具有全面性和历史性，我们要根据地方特点和生产实际调整教学内…     

高职应用文写作教学的几点体会

掌握必备的应用写作能力在现代社会中是十分重要的,但许多高职院校在教学中将应用文写作置于边缘化。如何改变应用文这种尴尬地位和边缘化现状,本文从应用文写作教学边缘化原因及兴趣的培养、对症下药和教给学生简单的方法等方面进行了一些思考。     

高职应用文写作教学的反思

该文对高职应用文写作教学边缘化的原因进行了分析，认为高职院校一味强调专业技能训练，忽视了学生基础能力的培养；教师专业素养、兴趣及教学方法的缺失导致学生学习应用文写作的兴趣不高。因此，该文从提高教师的专业素养、培养学生的学习兴趣、教给学生写作的方法等方面，就提高高职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。     

赏石情缘

人活世上，总想在精神上有所寄托。早些年，我一直坚持文学写作，喜欢把一些枯燥的字句试图组合成有生命力、创造力的东西。文字游戏玩得多了，也渐渐失去了其固有的吸引力。     

英汉思维模式对比分析在大学英语写作教学中的运用

英汉思维模式对比分析对提高学生的英语写作水平具有重要的指导意义。针对大学英语写作中母语影响的问题,本文着重对比了英汉两种思维模式在写作层面上的差异:即句子结构和段落结构。旨在帮助学生深入理解和掌握英语写作的规律,提高其写作能力。     

林业科技稿件写作中应注意的几个问题

近年来，因评定职称的需要，许多作者往往是仓促动笔，草草完稿，有的甚至试图托人找编辑发表“人情”稿，因此很多来稿质量差，用稿率低，给编辑与作者间正常交流带来负面影响，也延误了很多作者职称的晋升。作为编辑不希望出现这样的结果，但编辑的职业道德要求编辑必须坚持用稿原则，确保用稿质量。为了保证期刊的出版质量，同时也使作者来稿采用率高，现就林业科技稿件写作中存在的一些问题、本刊各栏目用稿的情况及存在的问题谈谈我们的一些看法，和作者、读者进行一些交流。本期先谈谈科技稿件写作中存在的问题。     

中专语文能力模块教学初探

中专语文教学的根本方向是在全面提高学生人文素质的基础上提高应用语文知识的能力，使学生具有较高的语文素质。语文素质的核心是阅读能力和写作能力、创造精神和思维能力。思维能力和创造精神是情感方面的内容，应贯穿在学习和应用的始末，逐渐提高；而认知领域的语文素质的核心就是读、写两方面了。能读会写的能力应是具体的，不只是一个方向，更不是空洞无物的口号，而是学生具有的语文知识结构表现出的能力。为此，笔者认为根据学生文化素质状况，在传授语文知识、培养学生能力这个宗旨下，采用模块教学是提高学生综合素质、培养创新能…