高等农林院校法学本科教育特色办学思考

法学专业就业形势严峻,已连续9年登上最难就业"红牌"榜。高等农林院校本科法学专业无论是师资力量、科研能力、教学水平,还是基础设施配置,与老牌综合性大学、政法类院校都存在较大的差距。高等农林院校法学教育欲求发展,增强竞争力,应结合本校学科优势和资源,构建以"农林"为特色的理论课程体系、实践教学体系、教师队伍,走特色办学之路。     

高等农林院校人工智能教学的探讨

鉴于近年来人工智能技术及信息技术的飞速发展，人工智能的知识显得更加重要。该阐述了我国高等农业院校中人工智能教育现状，开展人工智能教育、教学的必要性，并就如何开展人工智能教学进行了认真讨论，提出了具体建议。     

高等农林院校的专业设置现状及其发展趋势

我国现有农林本科院校38所,设置的本科专业覆盖现有本科专业目录中的11个学科门类,其中非农类专业数量占学校专业总数的比例均超过50％。这既是农林院校自身适应社会与经济发展的结果,也是政府政策影响的结果。农林院校的专业发展面临着既要保持优势又要提升实力的需要,农林院校应注意调整学科专业结构,创新人才培养模式,以提高办学水平与特色。     

新世纪高等农林院校数学课程基本建设的思考

总结了“九五”期间数学改革改革取得的成绩，提出了今后高等农林院校数学教学管理及学科发展的若干设想。对面临的实际问题提出了简单的应对措施。     

高等农林院校机械类本科人才培养模式的思考

针对高等农林院校机械类专业自身的特殊性,分析了当前高等农林院校机械类本科人才培养模式变革的必要性,提出了包括人才培养目标及其反馈评价系统、课程体系的优化整合、教学实践环节的系统设计、教学方式和方法的改革、人才培养质量评价指标体系为核心内容的高等农林院校机械类本科人才培养模式的研究框架,为进一步深入研究高等农林院校机械类本科人才培养与运行模式奠定了基础.     

高等农林院校审美教育的起步与展望

本对高等农林院校审美教育的现状,进行一般分析,分起步和展望两个阶段就如何开展审美教育发表见解,强调要把审美教育的特性与高等农林院校的特点结合起来,探索出一条富有自身特色的审美教育途径。     

高等农林院校创新教育模式的构建与实践

21世纪是知识经济时代，知识经济的一个重要特征就是知识创新和技术创新。实施创新教育，培养具有创新精神和创新能力的高级技术人才，是知识经济和人类社会持续发展的需要，也是我国高等教育面临的新的迫切任务。构建适应知识经济需要的创新教育模式，是摆在高等学校面前的一项重要课题。一、创新教育的内涵创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为目标的教育，其核心是在全面实施素质教育过程中，着重研究和解决创新意识、创新精神和创新能力的问题，创新教育内涵包含以下几个方面。1. 创新意识的培养创新意识是开展创新活动的前…     

高等农林院校农林概论课程教学改革探析

目前高等农林院校农林概论课程的教学模式已不适应当前人才培养的目标。本文阐述了农林概论课程教学存在的问题及改革措施,通过对农林概论课程教学新方案的研究和制定,推进农林院校农林概论课程教学的现代化进程,普及农林科技知识,推动农林现代化建设。     

高等农林院校信息技术学科师资队伍建设问题思考

在高等农林院校信息技术学科教学蓬勃发展之际,其师资建设如何适应现代教育体制和教育改革是我们面临的一个重要的问题。本文从信息技术学科师资队伍建设存在的问题出发,思索了解决问题的六个方面,并提出要正确处理好稳定与流动、培养和引进、职责与待遇这三个关系;由此我们的信息技术学科将为祖国的教育事业做出更大贡献。     

地方高等农林院校优良学风建设的思考与探索

高等院校学风建设是提高教学质量、培养合格人才的重要保证，学风建设需要重视学生工作与学生内心发展需求的关系、师资队伍素质的提高、教育教学改革及教学效果，通过制度建设加强教学管理，促进优良学风的形成。     

高等农林院校开展美育教育的路径探索

美育教育是一项伟大的社会工程和教育工程,在我国走向文化强国的历程中,美育教育发挥着重要作用。本文分析了高等农林院校开展美育教育的意义和面临的困境,从环体、主体、客体、介体四个维度提出开展美育教育的具体进路,为新时代高等农林院校开展美育教育提供新思路。     

高等农林院校气象学课程教学改革探析

气象学是高等农林院校农学相关专业的一门专业基础课。在多年的教学实践中,根据专业培养目标和社会发展对课程教学内容进行了增减,并将多媒体技术应用于教学中,采用了案例教学法、参与教学法和讨论教学法等教学方法,教学质量得到了明显提高。     

高等农林院校美术教育的现状及对策探析

近年来随着高等农林院校的扩招,美术教育也有了极大的发展,但在迅速发展的同时,也出了一系列的教育问题。通过对农林高等院校美术教育现状的分析,梳理出高等农林院校美术教育存在的问题,如美术课程设置校少,教学方法和手段单一,师资队伍建设薄弱,硬件投入不足等问题,并就这些问题对高等农林院校美术教育改革提出对策。     

新世纪高等农林院校实验教学改革初探

农林科实验教学改革是新世纪学校整体推进教学改革的重要组成部分。本结合主等农林院校实验教学实际,以植物生产类专业为对象有,提出了实验教学改革的目标,具体内容和实施方案,为农林科实验教学改革提供了有益的思路。     

高校扩招对高等农林院校创新人才培养的影响及对策

章从高等农林院校实行扩招政策后所受到的冲击与压力，分析其对创新人才培养的影响，同时结合我校教学改革过程中的实际情况，进一步分析创新人才培养的对策。     

农林院校金融学专业人才培养模式的改革与创新

人才培养模式是本科教学的核心,科学、合理的人才培养目标定位是人才培养模式选择的重要依据。农林院校金融学专业的人才培养目标应定位于复合型、应用型和创新型人才的培养。基于此,提出农林院校金融学专业人才培养模式创新主要实现:通才与专才培养相结合,突出特色;宏观与微观培养相结合,着重应用。     

高等农林院校生物科学专业课程教学改革实践

通过对近年来生物科学专业本科教学的切身体会和生物科学专业学生的培养模式的思考,结合国内外知名大学生物科学专业的培养方案,对高等农林院校生物科学专业的教学改革提出几点建议,并对此专业未来发展进行了展望。     

高等农林院校专业人才培养的思考

一、现代农业对高等专业人才培养要求 21世纪的农业,将进入用高新技术武装、改造和提高“绿色(传统)农业,开发“黄色(沙漠)农业”和“蓝色(海洋)农业”,并创建“白色(微生物)农业”的第二次“农业大革命”时期。农业的学科领域也将由狭隘的种养业向产业化领域拓展。但是,我国地域辽阔,区域间资源条件、经济发展水平和劳动者文化素质差异     

新世纪新时代新思路，开创高等农林教育新局面——对高等农林教育发展改革的思

进入新世纪，高等农林教育面对新的形势应如何改革与发展？这是全国高等农林教育工作共同面临的新课题。本在分析新形势、明确新任务的基础上，提出了高等农林教育工作要进一步更新教育观念，提升办学思想；要认真贯彻十五届五中全会精神，加强高等农林教育人才培养战略研究，宏观指导学校科学定位和改革发展实践；要推广面向21世纪教改成果，全面实施新世纪农林教改工程；要大力加强教学基地建设，不断提高办学水平；同时，要加强评价工作，完善教学工作评优制度和教育质量保障体系。对此，本提出了发展改革的一些新思路。     

高等农林院校食品专业实验教学改革初探

本以高等农林院校食品专业实验室建设和实验教学改革的实际经验，提出正确认识实验教学在专业人才培养中的地位和作用，优化实验室资源配置，强化实验室管理，改革实验教学方法和内容，提高学生的专业水平和实践创新能力。