四川农业大学风景园林学科

<正>学科发展历史沿革。四川农业大学风景园林学科始于1993年创建的园林专业专科,该专业1995年开始招收本科,2001年获得园林植物与观赏园艺硕士学位授权点,2005年获得风景园林专业学位授权点,2011年获得风景园林学一级学科博士点,2012年招收风景园林学工学硕士、博士     

园林专业学生实践能力培养途径的探索

园林学是一门综合性很强的边缘学科，也是一门实践性很强的应用学科。当前，社会竞争和行业发展的要求以及园林专业传统教学模式存在的弊端，都使园林专业学生实践动手能力的培养十分必要和重要。因此，园林专业从创建产学研一体的培养场所、加强基础理论教学与实践基地教学的结合、建立并实行本科生导师制、根据项目要求成立课题组以及针对不同年级采用不同方式进行不同内容的实践教学等方面，积极探索学生实践动手能力培养的途径，取得了一定成效，园林专业的人才培养质量明显提高，受到用人单位好评，园林本科学生的接受能力提高，促进了教学效果的提高。     

四川农业大学园林系简介

沿革１９９３年经四川省教委批准，四川农业大学设置园林专业，１９９５年正式成立园林系，隶属四川农业大学林学园艺学院。园林专业现设有园林、风景园林、观赏园艺三个专业方向。宗旨以培养四川、重庆及西南地区园林高级专门人才为己任，并时刻把花卉生产、园林规划设计...     

中等林业学校园林专业职业能力结构的探讨

新中国成立以来，尤其是改革开放20多年来，在党和国家的高度重视和各级政府的不懈努力下，我国的园林绿化事业得到迅速发展，对园林专业人才，特别是生产、经营管理第一线的人才需求非常迫切。在这一形势下，中等园林专业教育发展很快，相当一部分中等林业学校、建设部门办的园林学校、中等农业学校、成人中等学校、职业中学等都设置了园林专业或花卉、园艺、环境艺术设计等园林相关专业。据调查统计，全国目前仅中等林业学校就有27所开办了园林专业，在读学生近万人，呈现出一派欣欣向荣的景象。但是由于长期受传统教育模式的影响，中专教…     

广东园林学会园林经营管理专业委员会召开座谈会

广东园林学会园林经营管理专业委员会于2003年10月31日．在广州市越秀公园召开园林经营管理座谈会．广州市、汕头市和清远市的20多名会员参加了会议。会上，唐梅志主任委员总结了本届专委会5年来的工作开展情况，各地会员交流了几年来园林管理体制改革及经营管理、公园免费开放等方面的情况。     

农林院校园林专业生态学相关课程设置及教学改革初探

生态学相关课程是许多农林院校园林专业本科生的必修课,对于培养具有生态思维的卓越园林专业人才具有重要意义.通过收集国内知名农林院校园林专业课程的设置信息,系统分析了生态学相关课程的开设及教材出版现状;通过问卷调查,了解了学生对园林生态学教学内容、教学方式、学时设置、教学效果等方面的反馈意见,并结合教学实践和教学心得,对园林生态学教学的改革提出了建议：园林生态学的教学内容应紧贴园林应用的实际,在介绍基本概念和原理的基础上,着重加强生态规划设计、生态群落恢复等实际案例的讲解;教材编写应与时俱进,教学手段要多样化,课程考核方式可以更加灵活,以适应“卓越园林工程师”的培养要求.     

园林美术课教材建设初探

园林专业是一门综合性很强的学科，涉及面较广，它把自然科学和社会融为一体，对社会环境和人们的生活、生产条件的改善等起着重要的作用。园林美术课是园林专业中一门很重要的专业基础课，其主要目的是培养学生的审美能力、思维能力及造型创造能力。园林美术课教学质量的...     

广东高校园林专业教育发展浅论

本文通过文献资料研究和社会实际调查，认真分析了广东高校园林专业教育的现状及存在问题，提出了在21世纪广东园林高等教育应采取的若干发展对策建议。     

论地方高校园林专业的办学特色——以惠州学院园林专业为例

专业建设是地方高校人才培养的基础和保障。专业的特色办学是提高地方高校竞争力的重要手段。惠州学院园林专业首先在办学定位与专业建设上形成自己的办学特色,根据珠三角地区和两广地区对园林专业人才的需求和自身条件,形成了培养开拓应用型高素质人才的办学定位,并结合地域文化和地域特征进行专业建设。其次,在课程建设及师资队伍建设方面形成自己的办学特色,提出以市场为导向、调整课程内容,进行课程体系建设;重视实践环节,提高学生的动手能力;以质量工程项目为抓手,促进教学质量的提升;建立结构合理,实践经验强的高素质双师型师资队伍。第三,在理论与实际相结合方面形成自己的办学特色。只有坚持以特色提高质量、以特色谋求发展、以特色促进创新的办学思想,才能更好地保持和发展专业特色,为国家培养出更多的优秀人才。     

中等职业学校园林专业实践教学改革探索

指出了随着国家对环境保护工作的重视,园林行业趁势而起得到了迅速的发展,并且在提高人们生活质量、减少污染、美化环境等方面发挥着越来越重要的作用。受到这一趋势的影响,各中等职业学校纷纷开设园林专业,培养大量相关专业型人才,以适应社会发展的需要。但由于该专业在中职院校的开设时间不长,在课程内容设置以及教学方法上还存在较多的问题,直接影响了专业教学效果,从中职学校园林专业的发展现状入手,对教学中存在的问题进行了分析,并围绕园林专业开展实践教学的重要性,提出了实践教学改革的若干策略,以期能对此后该专业教学工作的开展提供帮助。     

产学研结合培养园林专业人才——以徐州工程学院园林专业为例

以徐州工程学院园林专业人才培养为例,探讨了产学研结合在园林专业人才培养中的作用,分析了产学研结合在园林专业培养人才方面存在的企业参与性不高、科研合作单位之间合作的局限性及学校依法自主办学的体制尚未健全等问题,指出目前迫切需要发展的是校企合作定向培养、校校合作、校研合作培育的产学研结合的人才培养模式,提出了产学研结合在培养人才方面的发展对策。     

北林大园林专业特色突出

在3月23日召开的园林专业教学指导委员会工作会上,专业教学指导委员会主任、北京林业大学副校长张启翔教授做了主题报告,回顾总结了北林大园林专业建设走过的道路。 据介绍,北林大园林专业建设的总体思路非常明确,即：树立创新意识、品牌意识和特色意识;培养学生的创新思维、实践能力和专业素质.     

基于市场需求的高职园林专业学生培养的建议

摘要： 该文通过调查、分析用人单位对高职园林专业毕业生就业能力的要求，提出了培养高职园林专业学生的相关建议，认为应该以就业为导向、技能提高为目标，使学生建立正确的价值观，具备6大能力（园林专业技能、承受能力、合作交往能力、工作能力、创新能力和学习能力），真正成为技术应用型人才，为今后培养和提升高职园林专业学生就业能力提供重要的参考和理论依据。     

北京园林学会团体会员——北京创新景观园林设计有限责任公司

北京创新景观园林设计有限责任公司创办于1993年，历经十余年的发展，公司从规模、专业技术水平到优良的业绩，已成为景观园林行业中的一流设计企业。公司具备同时承接数项大型景观园林工程设计的能力，以及组织多项专业协同合作的能力。     

高职教育园林专业教学改革之研究

进入新世纪,我国园林绿化发展发生了变化,园林的主要功能从单纯游乐型向生态型发展,园林绿化在改善生态环境中起着主导作用;高新技术的广泛应用,推动了园林绿化事业的迅速发展;可持续发展已成为园林绿化的基本原则。高职园林技术专业原有的侧重某一专业技术的教学已不适应园林绿化可持续发展的趋势,必须进行改革,以适应社会经济和科学技术发展的需求。     

深圳市园林总公司简介

深圳市园林总公司,是负责全市园林绿化事业的专业公司,组建于1982年。从开始只有几名技术人员、几十名职工,发展到现拥有150多名工程技术人员、具有高级技术职称的12人,3150名职工(含临时工)。下设有建筑、设计、装饰、绿化服务、园林进出口贸易等专业子公司,6个“三资”企业、六个公园,还有园林科研所、生产等10多个事业单位。全总公司技术力量雄厚,管理科学,施     

广东园林学会园林植物专业委员会第四次会议在深圳召开

2013年12月10日，园林植物专业委员会第四次会议在深圳中国科学院仙湖植物园召开，主题为“生态文明背景下的园林植物研究与创新”。会议由深圳中国科学院仙湖植物园、深圳市北林苑景观及建筑规划设计院有限公司、深圳市铁汉生态环境股份有限公司和深圳园林集团承办，棕榈园林股份有限公司协办。广东园林学会副理事长兼秘书长彭承宜，广东园林学会副理事长兼园林植物专业委员会主任吴桂昌，深圳市公园管理中心副主任王定跃，深圳市中国科学院仙湖植物园党委书记谢良生、原主任陈谭清，深圳市政院规划景观院院长邹华堂等领导出席了会议，专委会顾问吴劲章高级工程师、庄雪影教授、刘念教授，全体委员及单位代表共55人参加了会议。     

蓬勃发展中的辽宁工程技木大学水土保持与荒漠化防治系

正2002年3月初,时任中央政治局常委、国务院常务副总理李岚清同志亲临辽宁工程技术大学视察,指示该校要增设水土保持与荒漠化防治专业,为阜新市经济转型和地方生态建设服务。同年,由该校资源与环境工程学院牵头申报并获批"水土保持与荒漠化防治专业",并于2003年开始招收第一届本科生。同时成立了水土保持与荒漠化防治专业系,2007年开始招收第一届硕士研究生,并在矿山环境工程博士点招收工矿区水土保持方向的博士生。作为该校至     

广东园林学会园林教育信息专业委员会第二次会员代表大会暨2018年学术论坛成功举行

2018年12月28日,由广东园林学会、华南理工大学建筑学院主办,华南理工大学建筑学院风景园林系承办的广东园林学会园林教育信息专业委员第二次会员代表大会暨2018年学术论坛在华工大建筑红楼顺利召开。广东园林学会教育信息委员会(以下简称“专委会”)会员单位负责人、省内高校风景园林学科及相关专业负责人和教师、风景园林研究生等80余人参与了此次会议。     

教学型高校园林专业学生能力培养的探讨

摘要： 基于教学型高校园林专业以培养园林应用型人才为主的认识，提出首先要优化园林专业教学体系，包括教材的更新与整合、实践教学环节的强化和重视课外专业技能的训练；其次园林专业教师要注重自身能力的提高，应具有“理论”与“实践”的两栖性、“教学”与“科研”的两面性，应既是“高学历”又是“多面手”；最后提出应从关键环节入手强化园林专业学生能力的培养，包括以实现学生就业为导向，改革传统的教学方法；教学与科研相结合，大力开展学生“第二课堂”活动；改革现行的成绩考核体系，强调考察学生的实践能力；重视毕业论文的选题，强化学生能力培养的最后环节。