基于LabVIEW的农田自动灌溉系统的设计

综合利用计算机虚拟仪器技术、自动控制技术和现代农业技术,研究开发了基于LabVIEW的农田灌溉自动化控制系统。该系统通过设置在田间的各种传感器,实时获得农田的生态环境信息参数,并将信息参数传给计算机,计算机进行处理和分析,根据分析数据控制灌溉设备的起停和灌溉量,实现农田的自动灌溉。     

山羊痘的诊断与防治

<正> 山羊痘病是由山羊痘病毒引起的一种疾病。该病今年春夏在我区古驿、峪山、黄龙等地大规模发生,对我区养羊业造成极大威胁。经过积极防治,已控制蔓延。现将防治该病的知识介绍如下: 1 流行病学:山羊痘的流行最初是由个别羊发病,以后逐渐蔓延全群。本病主要通过呼吸道传染,病毒也可通过损伤的皮肤和粘膜侵入机体。饲养管理人员,护理工具、皮毛、饲料、垫草和外寄生虫等都可成为传播媒介。 一般情况下,山羊痘一般仅发生于山羊,不传给绵羊和其它家畜,羔羊较老龄羊敏感,病死率亦高,妊娠母羊易引起流     

学习通平台在生物化学理论教学形成性评价体系中的应用

在生物化学教学中利用超星学习通平台等多种教学模式,将形成性评价体系贯穿整个教学过程,不仅可评价学生相关知识和技能的掌握情况,并且更加重视学生获得相关知识和技能的情感态度、方式方法,通过有效反馈机制,促进学生的学习。     

浅论教师在"案例型"课型教学中的作用

“案例型”课型是将典型案例呈现给学生，教师通过指导学生对案例的分析，使学生巩固已有知识，获得思考问题的方法，培养学生分析问题和解决问题的能力的一种教学方法。     

农学专业实践教学模式的改革与探索

针对高等农业院校农学专业实践教学的现状,山东农业大学农学专业对学生实践教学进行了探索,构建了"三田、两地、一课堂"实践教学模式,将不同层次实践环节有机融合、互为补充。学生通过实践获得的知识更全面,学生的创新意识、社会实践能力、综合素质得到大幅度提高。     

农信通——农牧民朋友发家致富的好帮手

什么是农信通 农信通是内蒙古农牧业厅等政府部门与中国移动内蒙古公司联合推出的一项农业信息服务。农牧民、涉农、涉牧企业可以通过订阅短信或彩信,获得政策法规、农业科技、市场供求、价格行情等信息。同时,用户可以将产品信息和需求信息通过短信方式发布到互联网上,更方便与市场对接。     

尤溪县现代农业区域性聚合新模式

正三明智慧农业科技有限公司是上海农易信息技术有限公司在尤溪设立的子公司。上海农易信息技术有限公司于2005年6月正式成立,是由原上海农业信息有限公司经过业务拆分和优化重组而成,公司始终致力于农业信息化和食品安全领域中的软件开发、系统集成和信息服务。迄今为止,公司已申请了14项专利,获得了42项软件著作权等知识产     

地理教学中实施环保教育的浅见

地理课程标准将环境保护列为课程的核心论题之一.教学中我们可通过课堂教学使学生获得环保知识,通过活动教学将环保知识转化为环保意识,通过事件教学使学生认识环境污染给人类带来的灾难,人类只有爱护环境,才能挽救自己.     

考核方法的探讨

学生通过一年的努力学习,其成绩如何?教师一年的辛勤工作,效果又如何?这是学校教育中大家都非常关心的一个重要问题。古今中外,对教与学的质量的检查方法,大多数都是以考核的方法进行的。通过考核,不仅促使学生对所学习的知识进行全面系统地复习,而且还可以检查所获得知识是否系统全面,是否巩固。通过考核,教师也可以从学生成绩的反馈信息中检查教学效果,总结每一个阶段的教学经验,做为今后改进教学的依据。     

浅论教师在“案例型”课型教学中的作用

“案例型”课型是将典型案例呈现给学生,教师通过指导学生对案例的分析,使学生巩固已有知识,获得思考问题的方法,培养学生分析问题和解决问题的能力的一种教学方法。高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,而改革教学方法,引入现代教育技术,是提高高职高专教学质量的重要手     

构建主义学习理论在英语教学中的应用

一、构建主义学习理论瑞士心理学家皮亚杰提出的构建主义认为:知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定的情景下,借助他人(包括教师和同学)的帮助,利用必要的学习资料、通过意义建构的方式而获得。基于构建主义的教学法要求,在学习过程中,要以学生为中心,教师是帮助者角色,利用情景、协作、会话等学习环境要素,充分发挥学生的主体性和创新精神,使学生有效地达到对当前所学知识的意义建构。     

基于建构主义的快乐教学情境创设与应用

根据信息技术课教学培养学生对信息准确及时的把握和实际操作能力等特点,尝试将建构主义的快乐教学情境创设与应用于实际教学中.通过教学尝试,使学生们在快乐的课堂氛围中掌握知识要点,学会灵活地运用新学的知识,增强在生活中的运用能力.     

素质教育下"问题教学法"在化学教学中的应用

在传统的教学模式中教师是主体,学生被动接受教师灌输的现成知识,表现为“满堂灌”的教学形式。素质教育的提出为我们的课堂教学注入了生命活力,指明了改进课堂教学的方向。而“问题教学法”是探究性学习的一种课堂教学模式,是在“问题”的基础上引导学生展开学习活动,通过质疑、推理、实验、讨论等师生间双边或多边的互动,激发学生思维,体验问题解决的过程和方法,并在参与中获得知识的一种教学模式。它充分体现素质教育的理念。现将“问题教学法’,在化学教学中的应用浅谈笔者的体会。     

妈妈感冒能哺乳吗

新妈妈在哺乳期间难免会得一些疾病，最常见的就是感冒、腹泻等。许多患病的妈妈担心将疾病传给孩子，便和孩子隔离，停止哺乳，结果导致乳汁分泌减少．有的因此断乳．影响了对孩子的喂养。其实。感冒、腹泻是通过呼吸道或胃肠道传播的．不会通过乳汁传播，因此不应停止哺乳。为了防止把疾病传给孩子。患感冒的妈妈可以戴一个口罩。     

浅谈有机化学教学中知识迁移能力的培养

浅谈有机化学教学中知识迁移能力的培养刘延波，赖红英在科学不断发展的今天，新知识、新合成、新发现、新信息、新情境等层出不穷。各学科之间的联系，新旧知识的联系日益密切，它们相互渗透，相互迁移，将加速各学科的迅速发展。而知识的迁移是指已获得的知识、技能以至...     

信息技术理论教学需要溯本求源

高中信息技术课程标准提出,信息技术课程总目标为提升学生的信息素养。这就要求在教学过程中,组织形式多样的教学活动,让学生在信息获取、信息存储、信息加工处理、信息传递等活动中获取相应知识,提高相应能力,掌握解决问题方法,情感态度价值观得到培养。但在日常实际教学过程中,尤其是讲授信息技术理论知识的过程中,无法吸引学生、学生对知识印象不深等问题尤为突出。     

如何在数学课中培养学生的创新能力

现代教育理论认为,教师真正的教学任务不在于讲授知识,而在于激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲望,让他们在参与教学活动的过程中,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。     

不等式学习中数学思维的培养和形成

不等式知识是数学学科最基础的部分,但确实高中数学教学重要内容之一。对于即将面临高考的我们来说扎实的掌握这部分知识是非常必要的。但是,通过与其他同学接触、学习的过程中,发现一些学生对不等式知识的学习不能做到条理清晰、理解准确、灵活运用。这侧面说明了学生欠缺数学思维。只有真正形成了数学思维,同学们就能轻松的、有效的学习不等式知识,并且灵活的运用数学思维方式来解答不等式问题,有可能在高考数学中获得高分。那么如何在不等式学习中培养和形成数学思维呢?本文将通过概述数学思维来进一步分析这一问题。     

农业信息咨询工作的内容、方法及其服务效果

农业信息咨询服务是图书情报部门为农业科学研究、农业教学和农业生产服务的一项工作,是读者服务工作的重要组成部分。农业信息咨询服务一般是通过文献资料的提供,使读者获得知识或情报。因此,农业信息咨询服务实质上是以文献为根据,通过个别解答的方式,有针对性地向读者提供具体的文献、科学知识或文献检索途径和介绍检索方法的一种服务工作。     

探讨高校图书馆在信息素养教育的作用——以新疆大学、石河子大学为例

通过对新疆高校学生的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等四个方面的调查与分析,探讨了高校图书馆在学生信息素养培养中应采取的相应策略,以期使高校图书馆在信息素质教育中充分发挥职能作用。