如何在生物学教学中培养学生的自学能力

"授之以鱼,不如授之以渔",教会学生求知很重要的一环是培养学生的自学能力.首先,应注重学生自学意识的培养;其次,应采用多种方法培养学生的自学能力,重视学生预习能力和习惯的培养,从而加快教学节奏,确保学生自学时间,培养持之以恒的毅力.然而,在中学生物教学中,如何培养学生的自学能力呢?     

小学数学教学中培养学生思维灵活性的探索

思维的灵活性是优秀思维品质的主要方面。本文作者通过对学生进行发散思维的训练提高学生思维的灵活性;通过对学生思维的深刻性、敏捷性、独创性、批判性的培养,促进学生思维的灵活性两个方面谈了自己的教学经验     

在数学教学中如何培养学生的思维能力

数学教学中应该重视学生思维能力的培养,让学生接受和记忆数学知识的同时,引导学生抓住数学问题的本质,注重数学知识间的相互渗透与迁移,真正吸收和消化知识,形成知识体系,活学活用数学知识,从而提高学生的思维能力。     

在解题教学中培养学生的数学悟性

数学悟性是人们在从事数学教学活动过程中所显示出来的洞察数学问题,解决数学问题的能力.教师通过创设情景、设疑释疑,利用直觉洞察问题的本质,类比联想,转换思维角度等方法在解题教学中培养学生的数学悟性,提高学生的解题能力.     

在数学教学中对学生非智力因素的培养

非智力,是指人的心理活动中,除智力外的一切心理现象,主要包括两个方面:一是心理过程的情感和意志;二是个性心理特征的气质和性格,以性格为核心.在这里笔者从以下四方面谈谈在数学教学中对学生非智力因素培养的几点体会.     

如何在数学教学中培养学生的学习兴趣

兴趣是走向成功的动力、信心和力量。成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣,这是创造良好学习开端的关键,如果忽视这一点,课堂气氛就会平淡、枯燥,缺乏吸引力,也收不到应有的效果。根据笔者的教学实践经验,认为培养学生的学习兴趣,除了新颖、生动、灵活的方法外,还应从以下几个方面入手。     

学生自学能力培养刍议

自学能力是可以培养也是必需培养的。它是一项系统工程 ,要靠自婴儿起到就业前各段教育来共同完成。中专或大学教育是大多数学生就业前的终端教育 ,肩负着基本完成自学能力的重任 ,应突出学生概括总结能力 ,独立获取新知识 ,研究、解决新问题等高层次自学能力的培养     

在数学教学中对学生非智力因素的培养

“非智力”,是指人的心理活动中,除智力外的一切心理现象。主要包括两个方面：一是心理过程的情感和意志;二是个性心理特征的气质和性格,以性格为核心。     

在高等数学教学中培养学生创意力的探索

信息时代催生了创意经济的新经济形态,创意产业化和产业创意化的发展路径及市场产品创意化的竞争,使创意人才的培养和创意人才教育培训体系的创建,成为教育改革创新的重要问题。分析了信息时代创意经济发展对人才需求的变化,针对高等院校应用型人才的培养目标,主要探求在数学教学中如何培养学生的创意力的方法及途经。     

在实践教学中培养学生学农兴趣的探索

提出了培养学生学农兴趣的必要性,阐述了在<农事实践>课教学过程中从教学内容、方法、环境、考核等方面进行的全方位探索与做法.     

浅谈数学教学中学生创新能力的培养

在数学教学中培养学生的创新能力,是数学教学的重要目标。本文针对数学教学中如何培养学生的创新能力这个问题提出了三种途径。     

数学教学中学生学习兴趣的培养

在知识严谨的数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣是教学工作中一直努力需要探讨的问题,下面就这个问题笔者谈谈近几年在教学中的体会。     

学生自学能力培养论略

当前,培养学生的智力、能力问题,已成为全国教育界所探索、议论的中心问题。在这方面所取得的成就也很可观。这是我国教育事业日益适应新时代迅猛向前发展的一个重要标志。国内许多心理学家、教育学者以及各学科专家以至在校学生,也都纷纷撰写文章发表有关这方面的研究成果。反响极大。     

在经济应用数学教学中注重学生能力的培养

在经济应用数学教学中注重学生能力的培养刘晓莉（佛山农牧高等专科学校佛山５２８２３１）经济应用数学是经济管理类专业重要的基础课之一，它具有很强的理论性和应用性，其理论思想、方法对学生今后的学习和工作不仅有着直接的作用，而更重要的是对提高学生各方面能力有...     

浅析如何在数学教学中培养学生的环保意识

随着工业生产的日益进步,我们的生存环境也受到了前所未有的破坏,窄气污染,臭氧空洞,水土流失,森林锐减……人类在为地球创造财富的同时也正在破坏着地球。温室效应、厄尔尼诺现象等无数事实都在告诉我们,必须认真面对环保问题,保护我们赖以生存的环境。作为地球上的生存者,每个人都有义务和责任保护我们的绿色家园。     

在数学教学中如何培养学生的自主学习能力

随着现代科学技术的发展,数学的价值与作用受到公众的广泛注意.数字化的社会呼吁着优质的数学教育,新的数学教学模式不断产生,以学生为主体的局面逐步形成,教师角色得到新的定位,教师要努力创设机会,激发学生学习兴趣,使学生成为学习的主体,让学生的学习由被动变为主动.自主学习就是一种让学生主动参与的学习方式,它着重培养学生自主参与识别、自主参与选择、自主参与摄取、自主参与调控的学习能力,而自主学习能力的形成依赖于教师有意识地按照能力形成的规律,去创设适宜的教学情景.下面笔者就如何培养学生自主学习能力谈谈一些看法.     

小学数学教学中培养学生兴趣尝试

兴趣是学习的不竭动力。在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣呢？创设教学情境,诱发学生兴趣;巧设课始导语,引起学生兴趣;引导动手操作,培养学生兴趣;运用电化教学,激发学生兴趣;通过教学总结,巩固学生兴趣都是行之有效的。     

教学中加强学生能力培养的探索

对于学生能力的培养,无论从社会的要求,还是从学生本身发展的需要,都是高等教育中急待解决的问题。为了提高学生的能力,近几年来,我们在“微生物生理”课程教学中对培养学生能力方面做了一些探索。 一、抓专业外语训练,培 养学生阅读翻译能力 在微生物生理课堂教学中,对板书的标题、图表的文字,多来用英文名词或英文缩写符号(仅专业英文名词缩写符号已运用了400多个),这样使学生既学习了专业知识,又     

物理教学中如何培养中职生的自学能力

中职生素质的高低决定了我国目前工人阶层的发展潜力,笔者现就物理教学过程中的心得体会,从以下几方面谈谈自己对培养中职生自学能力的一些看法.     

浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养

数学学科是当前教育中最为重要的智力开发学科。在现代教育中数学不仅担负着提高人们生活技能的任务,还推动一代又一代的人走向数学这个神秘而伟大的领域。由于其本身具有较强的抽象性,因此在学习中常常伴随一定的难度,我们常说兴趣是最好的老师,想要当前小学生能够熟练掌握数学知识,除了课堂教育还要加强兴趣培养。本文就小学数学教学中学生兴趣的培养展开讨论和分析。