深化学院教学管理改革的探索与实践

高等学校的根本任务是为国家培养合格的高级专门人才,人才培养的质量从根本上取决于教学质量,因此,教学质量是学校永恒的主题,高校的一切工作都是围绕这一主题展开的。就一所高校而言,影响其教学质量的因素有很多,但起决定作用的主要是学生的基本素质、教师的教学水平、办学的基本条件和以教学为中心的综合管理水平,其中,前三项作用能否得到有效发挥或在多大程度上得到发挥,关键取决于管理水平的高低,尤其是教学管理水平的高低。基于此,西北农林科技大学林学院在组建后的几年来,紧紧围绕教学质量的提高,在加强教学过程管理与深化教学改革,尤…     

大学生创新实践能力培养探索与实践

在建设创新型国家的新形势下,大学生创新实践能力的培养逐渐成为高等学校教育教学的重点和核心。该文系统地介绍了南京林业大学在培养大学生创新实践能力方面多年来所做的一些探索和实践工作,从课程体系构建、人才培养模式改革、创新实践能力培养平台的构建及保障措施的设立等方面进行了阐述,总结了学校所取得的成绩。     

林学专业校外教学实习基地建设的探索与实践

该文采用问卷方式,对林学专业2届学生在校外教学实习基地实习的情况进行了跟踪调查,并从实习环境、实习内容、实习过程3个方面对5个类型的校外教学实习基地的实习效果进行分析。结果显示:不同类型的校外教学实习基地的实习内容丰富,学生实习兴趣浓厚、实习印象深刻,师生交流广泛,实习紧密结合生产实际,实现了产学研相结合;但是,存在基地分散、个别基地实习内容单调、实习资金短缺等问题。因此,该文提出建设符合人才培养模式要求的校外综合教学实习基地群、充分调动学校和校外单位建设教学实习基地的积极性、利用校外教学实习充分调动学生科技创新的热情、妥善解决实习与学生考研和求职在时间上的矛盾等措施和思路。     

加强高职院校单招学生实践教学课堂管理的思考

指出了十三五规划以前,高职院校生源主要为统招学生,如今高职院校单独招生幅度逐年增长,目前生源形式多样化更加突出.针对不同层次的学生群体和高职院校的单独招生学生在实践教学课堂管理方面存在的诸多问题,通过对长期教学实践进行分析归纳,提出了相应的解决途径和具体措施,为高职单招生实践教学课堂管理提供重要参考,具有现实意义.     

高职院校教学督导工作的实践与思考

校内教学督导是对学校内部教学工作实施监督与指导的一项制度,是高职院校内部教学质量监控与保证体系的重要组成部分。该文提出,结合高职院校的日常教学检查建立校内教学督导制度,将检查、监督、评价、指导和激励机制引入到高职院校的教学管理中,通过＂督教、督学、督管＂推动教学改革、加强教学管理、改进教学工作、提高教学质量、规范教学秩序,以迎接教育部高职院校办学水平的评估。为此,该文认为应从完善校内教学督导工作的组织形式、加强校内教学督导队伍建设、改革校内教学督导方法等3个方面,建立科学规范的校内教学督导运行机制。     

会计委派制度的理论探索与实践

会计委派制度是新时期、新形式下会计组织管理一向新举措,会计委派制实行,也是从根本上整治了会计工作秩序,加强了会计工作的合法性,保证了会计工作的真实、完整。     

植物学教学探索与实践

植物学是高等农林院校开设的一门重要基础课。目前，我校植物学课程面向生物、林学、环境、园林、食品及水土保持等近十个专业开设，肩负着为后续课程(植物生理学、细胞生物学、遗传学、造林学等)打基础的重任。本着主动适应21世纪社会发展对人才的需求，植物学教研室的全体教师不仅注重学生基础理论、基本概念的强     

关于加强学生文化素质教育的实践与思考

关于加强学生文化素质教育的实践与思考南京林业大学冯谦王亚玲社会的深刻变革、经济的蓬勃发展以及科学技术的日新月异，给高等教育提供了前所未有的发展机遇，也引发了前所未有的困难和挑战。为把握机遇，回应挑战，国家教委出台了一系列重大举措，进行加强大学生文化素...     

强化实践教学提高学生综合素质

2001年6月，在湖南省组织的专业评估中，我院参评重点专业之一的林学专业被评为优秀专业，并推荐为示范建设专业。林学专业在50年的办学过程中，始终重视实践性教学环节，注重提高学生的动手能力和解决具体问题的能力，培养了学生的创造精神，从而有效地提高学生的综合素质。评估专家对此予以很高的评价。（一）强化实践教学是林学专业学科发展和学生择业的需要林学专业是以林学学科为主要支撑的一类专业，而林学学科又是实践性很强的一类学科，林业规律的发现、生产力提高的理论建立等都必须以严密的实验和实习为基础，并受到林业实践活动…     

学生视角下的高校师生关系及其对教学评价的影响——以北京林业大学为例

通过对高校师生关系及其对教学评价的影响等相关研究成果进行总结,认为和谐的师生关系有利于教育目标的实现和教学质量的提高,但是在现实中我国高校的师生关系面临着诸多问题。为此,组织开展了"北京林业大学师生关系及教学评价问卷调查",并基于调查数据,采用描述统计、多元线性回归等方法,对高校本科生在理想与现实的师生关系类型、师生间主要交往方式以及师生关系满意程度及其对教学评价的影响等方面的认知进行了分析和探讨,得出以下调研结果:①高校学生视角下理想的师生关系类型与现实的师生关系类型之间存在较大差距,尤其是在"上下级关系"和"朋友关系"2种师生关系类型上理想与现实之间有较大落差;②互联网的发展对师生之间的交往方式影响巨大,"微交往"方式在师生交往中盛行,微信等社交软件成为师生交流的重要平台;③本科生对师生关系的满意程度随年级的上升呈U型变化,具有明显的阶段性特征;④师生关系的满意程度对教学评价的各个维度产生正向影响,学生在进行教学评价时总会有意或无意地把师生关系纳入教学评价的考量范围。最后,针对2个方面提出建议。一是在师生关系建设方面,从高校、教师和学生的角度分别采取措施构建新型的师生关系,包括高校应在教师选聘条件设置和业务培训以及校园文化建设等方面注重引导和促进教师提升构建新型师生关系的能力;教师要保证学生在教育教学过程中的主体地位,树立良好师生关系的建立必须以爱和尊重为前提的观念;学生除了要遵守尊重师长的基本行为规范之外,还应积极、主动地加强与教师的联系和交流。二是在教学评价体系建设方面,要完善教学评价的内容,将有关师生关系的内容作为教师考核的重要内容;要建立教学评价与反馈提升联合机制,充分发挥评教作用,促进教师综合素质的提高;要建立"师生关系"与"教学评价"双向互动良性循环机制。     

浅析集体林权制度改革的探索与实践

分析了我国目前集体林经营存在的现状;阐述了集体林权改革的目的和意义;讨论了集体林权改革中存在的难点和重点;最后总结了目前集体林权改革的实践经验。     

河北省集体林权制度改革实践与探索

集体林权制度改革是完善农村经营制度的又一次创举。河北省的集体林权制度改革以编制林地保护利用规划为基础,以明晰产权、登记发证为标志,以确权到户为核心,从2006年开始展开了新一轮改革。本文阐述了河北集体林权制度主体改革的主要做法和成效,展示了河北林业建设在体制机制上的实践和创新。     

青年教师导师制的探索与实践

青年教师导师制是北京林业大学经济管理学院为了加快青年教师培养而采取的新举措。青年教师导师制的实施,迅速提高了青年教师的教学水平和科研能力,增强了教师间的凝聚力,效果十分显著。该文阐述了实施青年教师导师制的具体方法和措施,即精心选聘导师、制定培养规划、指导教案的编写并审阅、"双边"跟班听课、指导阅读、加强科研辅导以及立章建制、加强考核和激励等;并针对青年教师导师制实施中存在的单一导师的局限性问题、青年教师和导师的态度问题、运用现代教学手段和教学方法的问题、整合利用教育资源的问题、激励措施不足的问题、过度强调考核的问题等,提出了改进的方法和建议。     

高校班主任工作的探索与实践

社会主义市场经济的飞速发展对各类高素质复合型人才的需求，对高等院校深化教育体制改革、提升教育教学质量等方面，都提出了更高的要求。而班主任作为高校第一线的工作者，其思想政治素质、职业道德、创新精神、工作理念等对学生的培养和成长起着关键性作用。因此，该文结合高校班主任工作的实践，深入探讨了新形势下进一步做好班主任工作的举措。     

云南省集体林权制度改革的探索与实践

云南省集体林权制度改革从2006年起采取先行试点,逐步推开的办法,有组织、有计划、分步骤开展,经历了探索和实践2个阶段。文中介绍了云南省林改探索中在省委、省政府的高度重视下所做出的一系列工作和成绩。分析了林改实践中存在的集体林地比重较大,公益林的落实较难,部分林地存在权属争议,历史遗留问题较多等问题。阐述林改实践中采取的高位强势推动,深入调查研究,落实林改经费,加大宣传力度,加强纠纷调处,强化技术培训,依法依规操作,加快林产业发展等有效措施。     

泽州县集体林权制度改革实践与经验探索

从摸清资源家底、认真调查研究、搞好业务培训、充分尊重民意、认真组织实施、努力调处纠纷以及加强档案整理等方面总结了泽州县集体林权制度改革的经验。     

分级教学与分层次教学的尝试与思考

目前，随着高等学校的大面积扩招，我国的高等教育已从过去的精英式教育向大众化教育转变。过去考上大学的学生基础相对较好，而现在大量的扩招导致生源质量下降，一部分学生在学习大学课程时困难重重，特别是像数学课这样的基础课。同时，这类基础课，各学校均是合班上课，人数较多，学生学习基础参差不齐，教师的教学难度逐年加大。在这种形势下，基础课特别是高