高职院校学生心理素质与成才浅议

良好的心理素质是高职生成才的的关键因素,而作为高职学院的学生在心理方面又存在自身的特殊性,如自卑感较强、自信心不足、学习目的不明确、厌学情绪严重、孤独与抑郁倾向等问题。分析高职学生心理特点及其形成原因,针对这些问题,提出相应的一些解决对策,对于全面提高高职学生素质,帮助高职生早日成才具有重要意义。     

数学教学中学生自信心的培养

针对目前中职学生在学习过程中存在的基础差、没有学习兴趣、学习目标不明确、缺乏自信、产生厌学心理等现象和中职教学存在的教学方法陈旧等问题,在数学教学中,从引导学生确立学习目标、培养自信心,克服心里障碍、树立自信心,实施自我激励、激发其自信心,化外力为内动力、增强其自信心等四个方面分析了数学教学中学生自信心的培养,使自信心化为学习的动力。     

积极心理学视域下高职院校新生重点群体现状及对策研究

了解新时代高职院校学生心理健康的实际状况,关注大学新生心理健康水平是高职院校心理健康工作的核心。以成都某涉农高职院校学生为被试,借助中国大学生心理健康筛查量表开展心理普查,通过心理筛查和心理约谈,确定重点群体。研究表明,在积极心理学视角下,积极关注高职院校新生重点群体,为其建立心理档案,分层次分类别开展积极心理育人模式,精准施策,引导该群体提升积极心理品质是高职院校构建心理育人体系的有效路径。     

以中华优秀传统文化为支点谈大学生心理资本开发与培育

中华优秀传统文化对提升中华民族自信心和自豪感具有强大的力量,将中华优秀传统文化融入到大学生心理资本开发与培育具有重要的参考价值。通过对中华优秀传统文化融入大学生心理资本开发与培育的困境进行系统分析,深入探讨中华优秀传统文化在大学生心理资本开发与培育中的意义、具体实施方法与路径具有重大意义。     

基于PERMA理论的高职学生心理健康教育策略研究

高职学生心理与生理发展相对不成熟、抗压能力不足、情绪管控能力弱，再加上高职学生学业较差、自信心不足、自我效能感低、人际关系紧张、家庭问题以及就业压力等原因，其心理问题越来越多。针对高职学生以上常见心理问题，采用PERMA理论，激发问题高职学生积极心理品质，使之学会运用积极心理防御机制，提升抗挫能力，获得更多成功体验，更好适应大学生活，促进良好人际关系的建立，提高高职学生心理健康水平，增强其自信心和成就感。     

都市型农业院校推动社会主义核心价值观落细、落小、落实的实践与探索——以北京农学院为例

都市型高等农业院校在推动社会主义核心价值观落细、落小、落实的过程中,应该以讲好都市型高等农业院校故事为切入点,注重从细处着眼、小处着手、实处着力,切实把社会主义核心价值观的培育和践行融入到师生日常生活中,融入到回应师生关切中,努力讲出有特色的、有内涵的都市型现代农业院校故事。     

《月令》词语考释二则

《月令》是一篇重要的先秦文献,以往学者大都注意于从经学、礼制、民俗、文化等角度进行研究,而忽视了语言研究。文章即尝试对《月令》中的两个词语“总至”与“鲜落”进行考释,纠正前人的词义误释和文献误校。     

高职院校政治辅导员挫折心理成因及调适

高职院校政治辅导员的“挫折心理”是影响高职院校思想政治工作及辅导员自身发展的一个重要因素。本文从高职院校政治辅导员工作的客观效果、价值取向、地位落实、自尊需要等方面分析了辅导员“挫折心理”产生的原因,并尝试从自我心理调适、加强理论学习、实现机制创新等方面对辅导员“挫折心理”进行调适,以促进高职学生管理工作的有效开展。     

有针对性的拓展训练对高职大学生心理健康干预的研究

采用文献资料法、实验法、专家访谈法、数理统计法等对济源高职院校大一和大二共334名学生进行心理干预效果的实验研究,结果表明有针对性的拓展训练对高职大学生的心理健康有良好影响,特别是在“人际退缩”、“人际攻击”、“敌对”、“依赖”、“冲动”、“情绪适应”等因子上有明显的作用。表明有针对性的心里拓展训练对于gig院校学生心理健康具有积极的影响。     

心灵教育与学习共同体构建——高职《社会调查与统计分析》教学实践与创新

高职学生学习基础差、学习能力差,缺乏自信;高职院校在教育理念上强调基于工作过程的教与学,强调“理实一体”,教学评价中趋于单一不够科学.以心灵教育唤醒学生的自尊和自信,在此基础上,构建学习共同体,开展心灵对话和能力建设,可以做到教学相长,师生共同进步.     

关帝山典型林分枯落物水文效应

对关帝山典型林分枯落物蓄积量、持水能力及其对地表径流的影响进行了研究。结果表明,5种典型林分枯落物蓄积量范围为23.87~28.57 t/hm2;枯落物持水能力由大到小依次为:云杉云落混交林油松华北落叶松杨桦混交林。以裸坡面为对照,研究发现,有枯落物存在的坡面,其产流时间和径流流速均远小于裸坡面,说明枯落物的存在对于该区域保持水土、涵养水源有十分重要的意义。     

浅谈职业学校学生自信心的培养

<正>自信心是学生对自身能力的充分认识和自我体验,是学生未来获得成功的必要心理基础。自信心不足,就会使学生尤其是职业学校的学生产生消极心理,缺乏进取和冒险精神,自信心对其一生事业成败有着重要的作用。那么,针对职业学校学生应如何培养他们的自信心呢?     

基于课程衔接视角的中高职英语教学优化研究

对广东省3所职业院校900名学生英语学习状况的调查和对部分师生访谈研究结果表明,中高职学生英语学习基础较差,兴趣较低,动机不强,信心不足,自主学习的意识和能力较差,中职学生尤甚;学习英语的主要困难是没找到合适的方法,对英语课程教学效果评价较差.中高职英语课程教学衔接不畅有职业院校学生对英语这门基础课程的学习兴趣不浓,学习观念不正,学习动机不强,学习信心不足,自主学习的意识和能力较差等诸多方面的原因.基于研究结果,建议采用“以培养学习兴趣、自信心和自主性为中心,以学习方法培训和自主学习监控策略训练为重点,以提高学习能力和有效衔接为目标”的中高职英语课程教学优化发展路径.     

政府治理行为对景迈山古茶林村落景观演变的影响

选择云南景迈山古茶林糯干傣族村寨为古茶林村落景观研究地,采用访谈法和观察法相结合,分析村落景观的演变历程。结果表明：糯干古茶林村落景观演变可分为变化基础期、稳定发展期、急剧变化期、现代同化期及恢复保护期等5个阶段;政府治理与景观演变具有密切关系,对村落生产、生态景观演变和村落整体景观蜕变都有重要影响;地方政府治理强度及治理策略变化,会在古茶林村落景观的潜变、突变及蜕变演化时表现出不同特征。     

农业高职院校辅导员工作初探

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,高职院校辅导员工作,尤其是农业高职院校的辅导员工作与本科院校相比,有其特殊性。针对农业高职院校学生综合素质低、缺乏自信、自卑心理严重、自我管理能力低等问题,农业高职院校辅导员应从重视入学教育、强化学生职业规划意识、提高学生自我管理能力、提高学生的心理素质等方面入手,以人为本,切实做好辅导员工作,为社会培养更多高技能的应用型人才。     

动物药学专业“订单式”人才培养模式的利弊及对策分析

“订单式”人才培养模式是在校企合作的基础上,以市场和就业需求为导向形成的一种新型人才培养模式,这种模式实现了用人单位、学校和学生3方共赢,具有重要的实践价值。本文就高专动物药学专业“订单式”人才培养模式的内涵、基本特征及构建等内容进行阐述,对于高职院校进一步构建校企深度合作,培养优质的高职人才具有重要意义。     

基于因子分析的树种枯落物燃烧特性研究

应用锥形量热仪对茶、冬青、蚊母树、木荷等树种枯落物燃烧特性进行了测量研究.通过这些树种枯落物(小枝和落叶)的含水率、热释放速率、火发生指数和CO<,2>释放量等4个因子的比较分析,初步摸清了被研究的树种枯落物抗火能力和火灾危害性的类别,对于防火树种的选择有参考作用.结果表明:木荷是生物防火树种的首选,其次是蚊母树、甜槠、紫楠和红花橙木,而冬青不是理想的生物防火树种.     

论普通高校高水平排球队比赛前自信心的培养

通过关于对运动员缺乏自信、盲目自信、积极自信对排球运动比赛结果的影响分析,说明排球队比赛前适宜自信的重要作用,并从培养适宜自信心和防止盲目自信两方面,阐述了比赛前应对普通高校高水平运动队进行自信心培养的内容和方法。     

葡萄贮藏过程中落粒调控研究进展

葡萄果实在贮藏运输过程中的落粒问题一直存在,成为限制葡萄销售的一个重要因素.笔者对葡萄贮藏过程中离区形成的分子机理和离区细胞壁代谢酶活性的变化进行了总结,并讨论了不同激素对于落粒的调控机制,另外还概述了其他物质对果实脱落的调控作用.最后对葡萄落粒的研究方向进行总结和展望,以期为进一步深入研究贮藏过程中葡萄落粒机理及其防...     

试论民族村落精准扶贫的三个基本问题——基于从江县大歹村调研的反思

民族村落精准扶贫,是对传统扶贫模式的精准性追问而孕生,是民族村落扶贫应有之义。然而,当前民族村落扶贫依然存在着诸多困境,需厘清民族村落扶贫的精准性内涵及路径、民族村落扶贫的文化进化论与文化相对论、民族村落扶贫的主动性与受动性等三个基本问题,扫清民族村落精准扶贫的基础性障碍。