徽县农业技术推广现状与发展建议

当前农业技术推广工作面临新形势、新任务的严峻考验,在新常态下如何认真分析研究、正视农业技术推广的热点、难点问题,寻找现代农业发展的亮点,提高基层农技推广服务水平和现代农业科技管理水平,全面推进现代农业发展,进一步深化基层农技推广体系改革与创新。建立健全体系,完善体制机制,提升服务能力,推广应用科技,促进现代农业及特色产业的快速发展。     

新形势下农技推广工作的挑战 存在问题及对策

农业技术推广机构是落实国家农业政策和推动区域农业科技推广的主要力量,面对农业转型时期的新常态,要以市场为导向,以科技为引领,建设适应现代农业发展的技术推广队伍,探索建立多元化的推广体系,加强新型职业农民培育,提高农情信息和市场行情的服务水平,构建现代农业产业体系,依靠科技实现"质量兴农、效益兴农、绿色兴农"。     

新常态下农业技术推广工作的思考

我国农业发展正由传统农业向现代农业转变,农业技术推广在农业发展的转变过程中,起着至关重要的作用。文章阐述了在做好农业技术推广工作的同时,必须创新农业技术推广机制,构建多元化农业技术推广组织,加强农业技术推广体系建设,建立农技推广机构责任制,在新常态下不断探索新型的农业技术推广模式。     

新常态下现代农业发展趋势分析

在中国经济步入新常态的背景下,现代农业发展面临着新的机遇与挑战。展望未来,现代农业发展将呈现农业生产结构逐步优化、农产品商品率逐步提高、农业科技支撑能力逐步增强、农业发展越来越突出"绿色"等趋势。     

新常态下我国农业技术推广制度结构创新问题研究——基于日本农业技术推广体系的思考

农业是国民经济的基础,长期以来,农业的发展始终落后于工业,难以承担经济新常态背景下人口消费和社会经济转型发展的重任。要实现农业现代化,必须依靠科技创新和农业技术推广,但我国过去农业技术创新乏力,农业技术推广缺乏动力,严重阻碍了农业的快速发展。农业技术推广的困境主要是制度层面的,要想改变这种状况,必须进行制度创新。日本作为农业技术推广制度创新的先行者,研究其农业技术推广体系制度构建及运行机制,对创新我国农业技术推广制度结构,构建新型农业技术推广制度,全面推进新时期农业现代化建设具有重要意义。     

新常态下农业技术推广工作的思考

我国农业发展正由传统农业向现代农业转变，农业技术推广在农业发展的转变过程中，起着至关重要的作用。文章阐述了在做好农业技术推广工作的同时，必须创新农业技术推广机制，构建多元化农业技术推广组织，加强农业技术推广体系建设，建立农技推广机构责任制，在新常态下不断探索新型的农业技术推广模式。     

新常态下湖北省农业转型发展研究

在经济发展新常态下,作为传统农业大省的湖北,正面临着由传统农业向现代农业的重大转型。从土地流转进程、新型农业经营主体发展、农业机械化水平、农业科技创新、农业产业化经营、农业劳动力等方面分析了新常态下湖北省农业转型发展的特征。在此基础上指出了湖北省农业转型发展面临的诸如资金短缺、人才匮乏、机制不活、规模经营困难等问题,最后提出了新常态下湖北省农业转型发展的对策。     

地方农业院校服务都市农业发展的路径选择——基于仲恺农业工程学院的实践与探索

转变农业发展方式、大力发展都市现代农业,实现农业现代化,根本出路在科技。地方农业院校作为我国高等农业教育的重要组成部分,是推动农业科技进步的重要力量。立足服务"三农"的责任使命,地方农业院校要紧抓机遇,紧密围绕党和政府对"三农"工作的新要求,适应经济发展新常态、把握和引领新常态,深化综合改革,突出农科特色,通过农业人才培养、科技创新、科技推广等途径,支撑地方现代农业发展需求,助力地方农业现代化。     

浅谈新常态下兖州区培育新型职业农民的经验做法

当前,我国经济发展进入新常态,农业发展面临农产品价格"天花板"封顶、生产成本"地板"抬升、资源环境"硬约束"加剧等新挑战,兖州区立足农业发展新常态,依托科技支撑,创新工作机制,大力培育新型职业农民,推动兖州区现代农业发展,促进农民增收致富。     

我国农业科技推广体系建设研究

当前，我国农业已经跨入由传统农业向现代农业加速转变的新阶段，构建新型农业科技创新与农技推广体系，强化农业科技创新与科技成果转化应用，有效解决资源短缺、生态环境安全、农产品国际竞争力提升等问题，对保障粮食增产、农业增效和农民增收，促进现代农业发展和新农村建设具有极其重要的意义。本研究重点针对我国农业科技发展面临的资源与市场双重制约，以及推进现代农业建设的科技需求，通过系统分析和全面评价我国现阶段农业技术推广模式的特点、运行机制、存在问题及推广效果，明确新阶段农业科技推广体系的战略定位、发展思路、建设重点，农业技术推广体系建设的功能定位、体制机制创新，提出加强农业科技创新与农业技术推广体系建设的政策措施。     

农业科研单位进行科技推广服务体系建设的思考

为贯彻落实党的十八大关于全面深化改革的战略部署和"两大平原"现代农业综合配套改革试验方案,农业科研单位正在进行全面深化科技体制改革,建立产学研协同创新机制。如何实现农业科技创新与农业技术推广服务同步发展;如何建立具有科研单位特色的农业技术推广服务模式,是现阶段面临的重要问题。以黑龙江省农业科学院院县共建的模式体系为例,针对这些问题做了思考和阐述。     

深化农业技术推广体制改革存在的问题及对策

当今我国农业快速发展,在带来很多发展机会的同时也给农业发展带来一定的影响。要想真正摆脱农业发展道路上的束缚,关键要不断优化农业技术,加大农业改革力度,增强农业技术推广体制改革的决心。只有将农业与技术深度融合,积极创新农业科技,才能提高农业产量及品质,促进现代农业发展。本文从深化农业技术推广体制改革的重要性出发,分析了现阶段农业技术推广体制改革存在的不足,并提出有效解决策略,以期为今后农业技术的推广与应用提供一定的参考。     

南通市现代农业体系建设与发展

文章指出要实现农业现代化,必须建设现代农业科技创新体系、技术推广体系和农民培训体系;必须搭建好区域农业科技创新中心、区域科技服务中心、区域农民培训中心和科技创新与服务重点实验室,同时要加强具有区域特色的农业科技示范园区、特色产业基地和农业现代化示范村建设。     

现代农业发展与社会主义新农村建设——(五)科技创新是现代农业发展的强大支撑

本文论述了科技创新是现代农业发展的强大支撑,加强农业种技创新能力建设,要坚持农业科研机构作为科技创新的主体地位不动摇,要改革和完善农业科技体系与管理体制,建立国家农业科技创新体系,完善全国农业科研布局;要加速科技创新成果转化,建立健全新型农业技术推广体系。     

关于甘肃省发展现代农业的思考

在分析了甘肃省发展现代农业的优势和制约因素的基础上,根据现代农业的特点,结合甘肃省的实际,提出甘肃发展现代农业要加大财政投入,加强农业基础设施建设;注重生态环境的保护与建设;调整农村经济结构,突出优势和特色,强化区域功能;转变农业增长方式,推进农业产业化,提高农业组织化程度;推进农业科技创新和技术推广;加强农民培训,提高农民科技文化素质;搞好对农公益服务.     

现实挑战与发展路径:河北现代农业发展研究

河北发展现代农业要抓住两大机遇,一是到2020年,我国将全面建成小康社会,这几年是关键时期。二是京津冀一体化深入发展,河北要对接京津,必须加快发展,尤其是农业。但是,在经济发展新常态下,河北农业发展与其他产业相比显得相对滞后,并且面临着农业劳动力流失、素质低下、科技创新不足等一系列的现实挑战。本文在充分认识这些现实挑战的基础上,着重分析了要重视现代农业发展理念、土地规模化经营、培育新型职业农民、加强政策支持等河北发展现代农业的路径。     

加强农业技术推广体系建设探讨

农业技术推广是农业发展方式转变的重要科技支撑,传统的农业技术已经不能满足现代农业发展的需求、不能适应现代农业发展的需要,农业技术推广体系的建设势在必行,使其更好地适应现代农业技术推广的需要服务于现代农业,本文通过对农业技术推广体系进行分析,探讨一下农业技术推广体系的建设.     

多元化农业技术推广体系建设探析

<正>随着社会主义市场经济体制的确立和农业经济发展,传统的农业技术推广体系越来越不适应新形势的需要。对现行农业技术推广体制进行调整和改革,是强化建设现代农业的科技支撑、提高科技对农业增长的贡献率、促进农业经济快速发展、扎实推进社会主义新农村建设的迫切要求。为此,要整合现阶段的农业技术推广资源,构建多元化农业技术推广体系。确保我国农业推广技术工作在经济发展的道路上快速前行。1我国农业技术推广体系存在的问题     

农垦农技推广体系建设现状及发展对策

<正>农技推广是农垦生产经营管理的重要内容,是支撑农垦农业现代化的重要保障,也是农垦发挥现代农业"排头兵"作用的重要方面。近年来我国加强了基层农业技术推广体系建设,尤其是2013年新修订的《农业技术推广法》,为农技推广建设提供了制度保障。农垦系统应如何结合自身特点,探索新形势下农技推广体系建设的思路和方法,不断提高科技对现代农业的支撑能力?本文在实地调研的基础上,系统分析总结了农垦农技推广体系发展现状、面临问题,提     

科技援疆工程对新疆现代农业发展的成效与问题分析

转变发展方式,加快推进现代农业发展是当前新疆农村工作的重点。科技援疆工程的实施有力地推动了新疆现代农业发展,在作物品种选育推广、农业科技、设施农业、产业园区和农产品网络销售服务体系建设方面成效显著。当然新疆现代农业发展中还面临技术人才支持不足、科技惠农、农牧民科学素养培训不足等问题,科技援疆还需加大农业科研经费投入、农业技术人才培养、现代农业技术推广和提升农牧民科学文化素养等方面的投入。