浅论实用主义及其在中国的影响

实用主义（Pragmatism）意思即行为、行动，是美国20世纪居于主导地位的哲学流派，它强调以人的价值为中心，以实用、效果为真理标准，以实践、行为为本位走向，倡导教育与社会联系等，成为美国文化的核心，具体体现在美国经济、政治和教育等诸多领域，可以说，实用主义是美国精神的一种哲学理论概括。     

乡村景观保护与重构策略分析

乡村景观的保护与重构是乡村振兴的重要基础.以乡村振兴战略为契机,以具体乡村景观改造项目为例,因地制宜地结合乡村当地生态景观资源和乡土文化特色,运用现代景观设计手段,以实现乡村景观的保护与重构,延续核心景观要素的价值,并促进人们与乡村景观场景以现代的方式进行互动,实现乡村可持续发展目标.     

社会主义荣辱观与大学生的品格教育——兼论美国的新品格教育

美国的新品格教育运动是兴起于20世纪80年代末的一种教育模式,是目前美国的主流教育理念,倡导者反对价值澄清学派和柯尔伯格的道德相对主义,认为尽管有文化差异,但人类确实存在着一些普遍且非常重要的核心价值观,围绕核心价值观进行品格教育,可以为开展荣辱观教育提供资源借鉴。     

国家森林公园森林景观提升研究——以云南灵宝山国家森林公园为例

国家森林公园森林景观提升工作应根据公园所在地植物景观现状,提出各类型森林景观提升改造的具体措施。该研究以云南灵宝山国家森林公园为例,结合公园内的植被植物资源现状,在以生态保护、生物多样性构建、适地适树为原则的基础上,提出了公园内的核心景观区、一般游憩区和管理服务区的森林景观具体提升措施,以期补充并提升云南灵宝山国家森林公园的游憩价值,为国家森林公园的保护和发展提供参考。     

重庆武隆喀斯特世界自然遗产旅游品牌价值与运营

介绍了重庆武隆世界自然遗产的资源景观特色,并以“旅游者体验价值”为核心,分析了重庆武隆喀斯特作为世界自然遗产旅游目的地的品牌价值以及品牌运营的定位、传播、维护与提升、教育。     

新津宝墩考古遗址公园景观规划理念的探讨

以新津宝墩遗址为例,研究了国家考古遗址公园的景观规划理念.应用分析归纳法总结出新津宝墩遗址核心价值主要是:具有四川古文化渊源可能的历史地位,与成都平原其它关联古城址形成区域性的群体价值以及出土文物表达的特定属性.基于这些核心价值特性,探索了建设新津宝墩考古遗址公园的景观规划理念,即充分展示它的原始性、统筹区域旅游开发优势、合理运用园林艺术手法和有教育意义的体验景观模式.     

景观艺术设计的学科建构

针对我国景观艺术设计在学科观念、学科性质、学科目标及学科实践主体范围等方面缺乏系统性、明确性和指向性的问题,从景观学的引导、多元系统设计、学科价值取向目标定位及景观艺术设计实践主体4个方面进行了论述。     

高职生核心价值观教育生活化路径探析

教育即生活,开启高职生核心价值观生活化教育,是提升高职生核心价值观教育有效性的必然选择,也是促进高职生健康成长发展的实际要求。以深入高职生日常生活为契入点,尝试从价值认知、价值认同,价值践行三方面提出高职生核心价值观教育生活化的路径,以增强高职生核心价值观教育的实效性。     

浙西南少数民族地区乡土景观研究——以景宁县环敕木山地区传统畲族聚落景观为例

以浙江省丽水市景宁畲族自治县环敕木山地区传统畲族聚落景观为研究对象,从风景园林学科的视角出发,介绍景宁县相关自然条件与经济社会发展状况,剖析景宁县畲族的分布格局、农作物种植与经济变迁,并采用田野调查的方法,选取大张坑村、东弄村作为两类典型传统畲族聚落代表,着重从景观格局、聚落形态与土地利用方式三方面入手梳理、解读与归纳其乡土景观的空间结构特征与核心要素。以期为当地乡土景观的保护、利用和发展提供基础性研究资料。     

职业视角下商务英语教学改革路径研究

商务英语学科具有很强的应用型,它的特点是以市场为导向的专业学科,具有教育职 业性以及学科交叉型等特点。本文主要以商务英语教学为研究对象,基于职业视角下分析商务 英语教学的改革,通过分析当今商务英语教学现状,并提出培养具有职业核心能力的商务英语 人才是教育改革的重点核心。     

关于景观形式的思考

本文通过对景观形式和建筑形式研究方法的对比分析,从几方面诠释了景观形式及其特点,在此基础上探讨了景观形式的核心价值和衍生价值,并思考其发展趋势以及存在的问题,最后提出若干对景观形式纠偏的建议。     

浅谈基于核心素养的初中物理实验教学

正中国学生发展的核心素养,以培养"全面发展的人"为核心,指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。学生核心素养的培养,最终要落在学科核心素养的培育上。学科核心素养是学生学习一门学科之后所形成的具有学科特点的关键成就,是学科育人价值的集中体     

美国农业经济学研究特点及对我国的启示

运用比较分析法,以美国农业经济学为案例,系统阐述了美国农学院教育体系与农业经济学科教育体系的内容与特点,从而反映出我国农业教育体系的缺陷与不足,为我国建设开放式教育奠定基础,并提供了现实的借鉴意义.     

基于乡村发展的乡村景观多元价值体系构建研究

乡村景观多元价值体系是以乡村发展为主体的,以乡村景观作为价值客体的研究体系。它是乡村景观相关研究的基础性工作,是乡村景观评价的标准和乡村景观规划设计的理论基础。本文以乡村发展作为出发点和目标,从乡村发展的内在和外在需要,基于乡村发展的乡村景观价值、以及乡村景观价值取向的变迁和局限三个大的方面进行研究,最终构建具有科学性、实用性和可操作性的乡村景观多元价值体系所涵盖的四个价值领域。     

四川威远穹窿地质景观生态旅游开发研究

通过详细的实地调查,总结了四川威远穹窿核心部分、北翼峡谷低山和南翼单面山的主要景观特征。在此基础上探讨了威远穹窿地质景观的形成,对穹窿旅游资源进行了定性和定量的综合评价,分析了威远穹窿的旅游开发价值,表明穹窿景观极具观赏性和神秘性,是全国罕见的地质景观,具有很高的科学价值、旅游价值和经济价值。     

长白山西坡林线景观动态对农业布局的启示

本文以长白山西坡林线为研究区,以1980、2000、2005和2009年林线影像为数据源,采用一系列景观指数对林线景观变化进行分析。结果表明在苔原与岳桦林相互挤占扩张过程中,景观呈破碎化趋势。苔原和岳桦林在入侵时都先以相对规则的斑块为突破口占据有利生境,然后以斑块为核心在最有利方向上延伸扩展,当达到一定程度后向规则化方向调整,呈现反复变动的历程。林线景观结构不断变动,苔原变动相对活跃,岳桦林则相对平缓。本研究从景观尺度分析林线变动方式,对于深入研究环境变化与农业生产演变有着一定外推价值。     

以产业类历史建筑及地段为载体的创意产业园景观更新研究

笔者通过对创意产业园区景观要素的剖析,架构起全面的景观更新策略,其中在选址上提出了"背山"、"临水"、"借智"、"比商"四大方式;在景观布局上则提炼出以建筑为核心、以室外空间为核心和多核心的3种布局模式;在景观构成要素上则提出从建筑、绿化、水体、道路、环境小品5个方面进行景观更新,同时通过对景观更新中存在问题的分析,提炼出外力拓展、内力整合的应对策略。     

园林生态学研究进展——海绵城市理论及其在风景园林规划中的应用研究

景观生态学是一门近年来迅速兴起的学科,亦是当今生态学研究的核心之一。景观生态学研究方法是促进景观生态学理论发展和保证景观生态学得到有效应用的手段和保障。本文简要介绍了景观生态学的概念与基本理论,在此基础上概括总结了我国景观生态学研究的现状,并且结合海绵城市理论,分析了目前我国景观生态学研究中存在的问题,并对今后的发展趋势提出了见解。     

高校新校区校园文化景观设计探析——以重庆理工大学校园文化景观设计为例

解析了校园文化景观的内涵和功能,认为校园文化景观具有文化的延续性,对师生有潜移默化的教育作用,并能对其产生激励功能和感染作用。以重庆理工大学花溪校区为例,分析了花溪校区的环境特点和新校区的建设情况,以及校园文化景观情况。在此基础上分析了新校区校园文化景观规划设计,强调以组团功能为依托,凸显学校精神,展现学校风格与学科特色,进而增加校区人文关怀,激励学子并使其健康向上,延续校园文化的传承性。以期完善花溪校区校园环境建设的现状,弥补重庆理工大学花溪校区校园文化景观建设的缺陷,提升学校精神和综合实力。     

北海道观赏性农田景观的多元价值

北海道以特色花卉为主体打造观赏性农田景观,通过区域经营管理体制与政策协同支持,在发展过程中构建了生态、经济、文化、社会和美学多元价值,形成了以多元价值的成功开发为基础,提升景观品质、带动区域经济整体发展的特色路径,为国际观赏性农田景观发展提供范例.通过分析北海道观赏性农田景观多元价值的构建基础、内容及作用,以期对我国观赏性农田景观的多元价值开发起到一定启示作用.