对中职《动物微生物及检验》实训课的实践探索

通过充实实验设备改善实验条件,优化实验内容和合理安排实验时间,增加设计性、综合性、实践性实验内容,加强对实验实训课的组织、指导,重视实验成绩考核和记分等多方面,对动物微生物与检验实训教学的改革,有效地提高了动物微生物与检验实训教学的质量。     

环境工程专业综合性实验课程教学改革探讨

随着环境问题的日益复杂以及社会对复合型、应用型环境工程专业技术本科毕业生需求的日益增长,开展环境工程综合实验课程教学改革显得尤为重要。环境工程专业的实验课程教学(从专业基础实验课程到专业实验课程)都是以验证性实验为主,其固定模式是教师进行前期实验条件控制,学生根据实验教材上的实验方法和步骤完成实验,从而对已有定理或规律加以验证。这种实验模式增强了学生对书本的依赖性,扩大了老师对实验的干预性,不利于培养学生独立思考和勤于动手的实践操作能力,不符合目前高等教育创新型、实践型人才培养的要求。详尽阐述了环境工程专业综合性实验课程教学改革的具体措施:延展教学内容(包括增强综合性实验灵活度,提升教学内容学科覆盖度和加强科研实训探索性)、改革教学方式、完善考评制度,旨在为高校课程教学改革提供参考。     

实验动物福利伦理问题探究

对实验动物伦理问题的争论及公众对动物实验的态度进行了分析,对在生物科学研究中如何恰当地进行动物实验,更好地应对动物实验伦理挑战进行了阐述,说明科学进步研究必需与动物实验伦理协调发展,从而使动物实验更好地促进科技进步、人类健康和社会发展。     

分光光度法和电位滴定法虚拟仿真实验的开发与探索

建立在测定水杨酸的水溶液中解离常数的电位滴定法和紫外可见分光光度法的虚拟仿真实验,通过对现实常规实验的实验过程、方法、数据进行分析,探究虚拟仿真实验在现代实验教学中存在的意义并开发在现代教学中分光光度法和电位滴定法的虚拟仿真实验,对开发过程中的实验项目的立项安排和实验流程进行介绍。     

引导学生有效分析遗传学综合性实验结果的探索与实践

以6#和2#果蝇的杂交为例,探讨了学生在实验过程中常出现的问题以及如何加强引导学生对实验结果的分析。认为分析"果蝇的综合杂交实验"的数据应从1对遗传因子分析到2对遗传因子分析,再到3对遗传因子分析;分析内容应包括性状的显隐判断、基因位置的确定、表现型比例和假设检验。同时,在实验的各个环节引导学生复习、巩固遗传学的基本原理。在实验的设计阶段让学生思考影响实验结果的因素。实践表明,学生对实验结果的分析不仅思路清晰、逻辑性增强,而且充分挖掘了实验数据所蕴含的信息,从而提高了遗传学实验教学质量。     

黑龙江实验动物网站的设计规划

１建立实验动物网站的实际意义 实验动物的研究涉及多方面的内容,实验动物资源、实验动物的法令法规和管理办法、质量检测机构等。当代的计算机网络技术的发展,使得信息共享成为现实,我们根据当前形势发展的需要,考虑到黑龙江省实验动物的信息还没有达到共享,所以开发这样一个实验动物信息网是很有必要的。 我们对实验动物的研究,离不开对实验动物资源的需求,这样通过实验动物信息网,我们就可以查询到各种所需的实验动物资源,另外,我们的研究工作也脱离不开实验动物的生产厂家、质量检测机构、实验资源的需求和人员信息等等,这些…     

土力学综合性实验教学探讨

本文通过对综合性实验特点的分析,结合土力学综合性实验的设计和实施,探讨了土力学综合性实验的意义、方法。提出了综合性实验的几个关键问题,综合性实验的教学效果评价结果表明实施综合性实验是必要的、有效的。     

将验证性实验转化为设计性实验的实践探索

我们在《家禽繁殖学》中通过实验性设计的应用也确实提高了学生的实验构思能力、设计能力,以及提出问题、科学分析问题和解决问题等方面的能力。设计性打破了传统实验的约束,对提高学生做实验的能力和培养学生的发散思维有很大的帮助,有助于培养学生的创造性思维能力。1对验证性实验和设计性实验的认识1·1验证性实验验证性实验一般也称为指导性实验。在验证性实验中,教师、实验指导教师于实验课前按照实验实习指导书准备实验用仪器、药品及其他用品等。学生按照实验指导操作,记录结果,写实验报告。事实上,在实验开始前,教师和学生都已经知…     

高校生物工程专业学生实验规范养成与基本实验能力培养研究

对高校生物工程专业学生实验规范的养成进行讨论,提出学生要从实验纪律规范、实验器皿操作规范、实验仪器设备操作规范、实验室卫生规范、实验废弃物处理规范等方面全面着手,不断提高自身素质.同时阐述了基础性实验的教学过程是培养学生基本实验能力的最好途径,提出利用课外活动小组与实验课相结合的创新实验教学模式,以培养学生操作仪器设备绝对规范、药品用量绝对精确、实验技术手法绝对熟练的综合实验能力.     

植物细胞细胞质运动实验材料的改进及其操作方法

通过总结观察植物细胞质运动的原有材料的局限性和对洋葱、葱、小葱等实验材料进行的实验，提出了观察植物细胞质运动的几种新的实验材料及实验操作方法。     

虚拟仿真实验在临床生物化学检验实验教学中的应用与探索

目的探讨虚拟仿真实验在临床生物化学检验实验教学中的应用。方法通过问卷调查了解检验本科学生对虚拟仿真实验开展的主观感受,评价其效果,通过考核学生的实验操作对其进行客观评价。结果问卷调查显示,与对照组比较,学生更满意实验组教学模式,虚拟仿真实验有助于提高学生自主学习的兴趣(81.61%)、加深对实验原理的理解(68.63%)、提升实验操作能力(71.32%)、提高自主学习能力(88.86%)、提高实验安全性(99.74%)、促进同学间交流学习(89.32%)、提升实践和创新水平(94.34%)、对日后去医院实习有帮助(97.87%)。实验组实验考核成绩与对照组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论通过问卷调查和操作考核发现虚拟仿真实验有助于将传统实验与虚拟仿真实验教学模式相结合,可以提高学生的实践和创新能力。     

温度和压力对CO_2置换甲烷水合物的影响

为了研究温度和压力对置换开采的影响规律,分析了CO2置换法开采天然气水合物的实验原理及微观过程。采用对比实验的方法,通过自行设计的水合物生成与置换装置,研究了温度、压力等热力学因素对置换速率及置换效率的影响。实验温度设定为274.15 K、276.15 K、278.15 K,实验压力设定为3.5 MPa、3.85 MPa、4.0 MPa。实验结果表明:置换温度与置换压力均对置换效果有重要影响,其中温度对置换结果产生的影响要大于压力对置换结果产生的影响。在一定实验条件下,置换温度和置换压力越高,置换速率越大,置换效果越好。该实验结果可为水合物藏的商业开采提供技术指导,促进置换法开采的工程应用。     

物理学实验教学现状调查与改革思路

物理学实验作为一门基础性实践课程,对培养学生实践能力有着不可替代的作用。对南京农业大学物理学实验教学现状的问卷调查表明,学生的实验基础及实验能力差异较大,学生对实验课态度不够积极,对实验内容、项目设置及教学模式不满意。应该从实验教学内容、教学方法、教学模式及手段等方面进行综合教学改革的方法,以提高学生的实践能力、科学素质和创新能力。     

以创新理念改革资源环境类专业的基础性实验

在概述基础性实验的教育功能的基础上，阐明适当开设基础性实验的必要性，提出用创新理念改革资源环境类专业的基础性实验。通过在基础性实验中扩展内涵性，提升开放度，融入设计性以及赋予探索性等措施，将实验知识点和实验现象引进、延伸、设计、整合和发展到一定的实验氛围、情境和教学过程中，再以适当的指导方式，使学生对实验产生较好的兴趣和热情，从而达到改革基础性实验的目的。     

复方罗汉果含片对实验鼠清咽功能的影响

探究复方罗汉果含片对实验鼠清咽功能的影响。实验分大鼠棉球植入实验、大鼠足趾肿胀实验、小鼠耳肿胀实验。每个实验分别设置阴性对照组(灌胃等体积纯化水)及复方罗汉果含片低、中、高剂量组,每日1次,连续给样30 d。大鼠棉球植入实验中,高剂量组与对照组相比具有显著性差异(P0.05);大鼠足趾肿胀实验和小鼠耳肿胀实验中,各剂量组与对照组的差异均具有显著性意义(P 0.05或P 0.01)。实验各剂量组动物体重与阴性对照组比较无显著性差异。说明复方罗汉果含片对实验鼠的清咽功能具有一定的影响,对鼠的体重无显著影响。     

《食品毒理学》创新实验课程教学改革与探讨

为提高本科食品质量与安全专业学生的教育质量,完善课程教学的一体化,该文对《食品毒理学》实验课程体系进行建设探索,通过从综合实验、自主设计实验、新技术与交叉技术应用、分组实施,互动评价体系、实验过程视频拍摄等方面强化学生技能训练和创新意识,使学生加深对理论教学的理解,培养学生具备较强的实验操作、实验设计能力和创新能力。     

提升食品专业学生实验技能和创新能力的教学模式探索

探讨了提升应用型食品专业学生实验技能和创新能力的教学改革内容和实践效果。提出了通过对核心课程实验改革为基础、以技能体系改革为辅助,以参与课外科研项目为提升的实验技能和创新技能培养模式和思路。通过对食品工艺学实验教学和实验项目设置、核心技能优化、学生创新实验项目研究、学生科研活动参与、学生技能活动竞赛等内容的改革与实践,发现该模式可有效提升食品专业学生实验技能和创新能力。     

兽医微生物学实验课教学改革探索

通过从充实实验设备改善实验条件,优化实验内容和合理按排实验时间,增加设计性、综合性、实践性实验内容,加强对实验课的组织、指导,重视实验成绩考核和记分等多方面对兽医微生物学实验教学改革,有效地提高了兽医微生物学实验教学的质量。     

对光合作用实验教学内容的一点看法

对光合作用实验教学内容的一点看法池春玉各门实验课程均有相应的实验教材，用于教师参考和指导学生进行实验操作．其内容一般包括目的原理、仪器药品、操作步骤和实验作业等．笔者经过几年的实验教学感到现有的“植物生理实验”教材在指导方面的作用不够突出，特别是对实...     

兔巴氏杆菌病病原分离鉴定与药敏实验

针对一例病兔进行细菌分离培养、生化鉴定、动物实验以及药敏实验,实验结果:经染色镜检,生化实验该病原为多杀性巴氏杆菌,动物实验证明,该菌有一定的致病力,药敏实验结果表明该菌对强力霉素,羧苄西林中度敏感,对四环素,卡那霉素,先锋霉素Ⅵ,万古霉素,苯唑西林,氧氟沙星,新霉素,多西环素,奥尼妙林高度敏感,对庆大霉素耐药。