大学毕业生通向农村基层的实践与探索

本通过总结云南农业大学改革教育培养模式、招生就业制度改革实践和探索的经验,提出进一步深化农业教育改革,提高教育教学质量;配合国家有关政策,合理引导毕业生到农村基层建功立业;探索招生就业制度改革,提出畅通毕业生通向农村基层的道路等方面的看法和建设。     

农科大学毕业生通向农村基层的实践与探索

随着高等教育的深化改革，毕业生就业困难成为困扰高等农业教育的一大问题。作者对本院毕业生就业面临的困难和问题进行分析，认为农村基层是农科大学生毕业生就业的主渠道，并从改革农科人才教育培养模式、改革招生办法、加强学生思想教育和就业指导等方面进行实践，探索毕业生通向农村基层的途径。     

高等农业人才通向农村和生产第一线的有效途径——招收有一定实践经验学生的改革

为贯彻落实党的教育方针,主动适应农业生产、农村经济和社会发展对人才的需要,为农业生产第一线输送下得去、留得住、用得上的高级农业专门人才,高等农业院校进行了招收有实践经验的学生改革试点工作。这项改革走到了高等教育改革的前列。它的培养目标是:坚持四项基本原则,德智体全面发展,具有相当学历的高级农业技术推广应用和生产管理型人才。服务面向主要是乡镇级的农业技术推广、农业生产、乡镇企业、业务管理和农业职业教育等部门。经过三年的实践,这项改革已取得了初步进展,积累了一定的经验,收到了良好的经济和社会效益。     

适应农业发展，为乡村培养下得去，留得住的实用人才──四川农业大学招收“实践生”追踪调查

适应农业发展，为乡村培养下得去，留得住的实用人才──四川农业大学招收“实践生”追踪调查万英平，徐成香（四川农业大学教务处／雅安市６２６０１４）ＴＯＳＵＩＴＴＨＥＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴＯＦＡＧＲＩＣＵＬＴＵＲＥ，ＴＲＡＩＮＰＲＡＣＴＩＣＡＬＱＵＡＬＩＦ...     

确保实践生培养质量的做法和思考

确保实践生培养质量的做法和思考浙江农业大学周鉴卿我校招收有一定实践经验学生（以下简称实践生）的工作是从１９９０年开始的，５年来共招收列入国家任务计划的实践生３６６名。除第一年是由学校单独组织考试、录取的外．以后几年采用参加全国统一考试，单独划线、单独...     

农科高层次人才的创新精神和实践能力培养

本文论述了培养创新人才必须切实转变教育思想,树立新的人才观;必须改革教育运行机制,建立新的创新人才培养模式;必须创立新的课程体系,构建芝宽广知识结构;必须完善实践教学环节,在实践中培养学生的创新能力。     

加强计算机和实践教育,培养高素质的应用型人才

本文从２１世纪和市场经济对人才的需求出发,根据我校农业建筑与环境工程专业在人才素质与能力培养方面的不足,提出了加强计算机和实践教育,培养高素质应用型人才的设想     

职业技能和职业精神融合培养商科人才的改革与实践

基于职业技能和职业精神融合培养进行教学模式的改革是当今世界各国职业教育的趋势。本文以面向农村的电商人才培养为例,对职业精神的具体要求进行了分析和解读,研究和实践了在项目化教学中职业技能和职业精神融合培养的有效途径,并对项目化教学中职业核心能力的评价提出了建议。     

三年来我馆科技兴农服务的实践和思考

图书馆如何在科技兴农服务中取得显著效益,作者通过连续三年下乡为农民服务的实践,总结了采用农业文献服务、实物情报展览和传递农业技术相结合的有效方式的经验。指出科技兴农服务是农业图书馆服务职能的延伸,并阐述了图书馆要在了解农村用户需求特点的基础上进行图书情报服务和图书馆在科技兴农服务中走协作道路的观点。     

推进教育创新,培养一线创新人才的实践与探索——以成都农业科技职业学院近30年的教育创新实践为例

以成都农业科技职业学院近30年来不断推进教育改革与创新为例,就“如何建立人才通向农村一线的办学体制和运行机制,如何建立农村一线创新人才的培养机制”这两个基本问题,从培养一线创新人才的观念创新、学校与社会共育人才的机制创新、人才培养模式创新等方面来展开关于农业职业院校培养一线创新人才的研讨。