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1.
中层干部队伍的素质和能力直接关系到高职院校的科学发展,创新中层干部绩效评价机制是促进中层干部自身发展的有效途径。积极构建基于部门绩效考核的高职院校中层干部绩效考核评价机制,并结合盐城工业职业技术学院的实践探索,为新形势下高职院校人事制度深化改革和干部选拔任用提供支持。 相似文献
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为提高高职院校英语教师素质,促进高职院校英语教师专业发挥,保证高职教育的可持续发展,本调查以河南省6所高职院校的110名英语教师为调查对象,就教师的教学、科研、专业发展状况进行了调查.结果显示,河南省高职院校英语教师的工作繁重,教师的科研意识较低,科研水平不高,专业发展状况不容乐观.因此,高职英语教师要树立自我发展意识,不断提高自身专业素养;高职院校要为教师营造良好的工作氛围,为教师专业发展创造良好的外部环境;社会应充分肯定高职教师的社会地位,从教师的待遇、科研、社会地位、职称评定等多方面予以保证. 相似文献
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《农村经济与科技》2016,(6):182-183
中层干部工作能力和德才表现是影响着高职院校发展和竞争力的重要因素。考核评价工作是加强中层干部队伍建设的重要内容。随着考核理论的发展,高职院校中层干部考核评价工作也正在不断发展和完善,但发展中也存在着一些亟待解决的问题。本研究试图从高职院校的机关、系部切入,深入研究高职院校中层干部考核评价机制,在坚持公平公正、注重实效和群众公认原则的基础上,通过建立考核评价指标体系、网上评价系统和奖惩机制来做好中层干部的考核评价工作,进一步实现高职院校中层干部考核评价的规范化、科学化,进而推动高职院校落实服务社会的根本任务和实现高职院校科学发展的根本目标。 相似文献
4.
高职院校在激烈的教育竞争市场中,应该树立品牌意识,打造教育品牌。要树立质量意识、服务意识、文化意识和竞争意识,通过创立品牌院长、品牌教师、品牌专业,打造精品课程,塑造高质量毕业生等,经营高职院校的教育品牌。 相似文献
5.
李锋涛 《北京农业职业学院学报》2016,30(4):105-107
创新创业教育是高等教育培养大学生创新创业能力和就业能力不可或缺的一部分,也是提高高职人才培养质量的一种教育模式.高职院校要根据自身办学实际,结合当代高职学生的特点,科学有序地推进创新创业教育的开展.探索高职畜牧兽医专业创新创业教育人才培养模式,要建立健全创新创业制度;完善人才培养模式,突出创新创业教育;优化课程体系建设,科学设置专业课程;加强专业师资队伍建设,建立"双师型"教师团队;改革考试考核方式,建立创新创业平台. 相似文献
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随着来华留学生规模的不断扩大,接收留学生的高职院校也不断增加,但高职院校在留学生引进和培养上竞争力不足,缺乏可持续发展的后劲.为此,要准确定位高职院校来华留学生的培养目标,奠定扎实的文化基础,贯通升本的绿色通道.要突出高职院校来华留学生培养的职业特色,注重职业能力的培养,强化职业证书的获取,突出创业能力的培养,保障中国就业的推荐.要突出自身特色,营造良好的发展环境. 相似文献
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执行力,就是把想做的事,做成功的能力。也就是把组织或个人的想法变成行动,把行动变成结果,从而保质保量完成任务的能力。一个单位的执行力,决定其事业发展、进步的速度、质量与地位,高职院校也一样。本文从高职院校执行力的基本原理入手,探讨了高职院校提高执行力在管理、领导、教师队伍三个方面的特性所在。 相似文献
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林丽芳 《山东省农业管理干部学院学报》2013,30(5)
提高党和政府的执政能力,关键在于提高各级领导干部的执行力.领导干部不仅要通过加强学习和实践锻炼来提高自身执行力,而且必须关注组织的执行力. 相似文献
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关婷 《北京农业职业学院学报》2019,33(4):75-79
现阶段,随着知识更新速度加快,高职院校教师应努力提升自身的学习力。高职院校教师学习力的构成要素包括学习内驱力、学习能力、学习互惠力和学习创新力。高职院校教师与高职院校必须共同努力,从完善管理制度、信息共享、构建教师学习共同体等途径出发提升学习力。 相似文献
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赵广琴 《新农村(黑龙江)》2014,(10):13-13
执行力是党员干部履行职责的生命力。当前,一些地方党员干部执行力不强,为切实提高党员干部执行力,一要树立正确的执行理念,这是提升党员干部执行力的前提;二要提高党员干部的素质和能力,这是提升党员干部执行力的关键;三要把握执行的着力点,这是提升党员干部执行力的基础;四要健全完善问责和监督机制,这是提升党员干部执行力的保障。 相似文献
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试论“两课”教师人格力量对高职学生的影响和作用 总被引:1,自引:0,他引:1
温卉 《辽宁农业职业技术学院学报》2010,12(5):51-52
高职院校"两课"教师要想在教学中发挥出应有的影响和作用,就必须不断提高品德修养,提高教学水平,用自身人格力量感召学生。只有这样,才能把高职院校大学生培养成合格的创新型劳动者。 相似文献
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现代学徒制是我国高职院校人才培养模式改革的一大重要创新,也是将来高职院校在经济类专业教学的手段,但我国高职院校在经济类专业现代学徒制教学实施过程中存在着诸多问题,如高职院校会计教师大多来自高校,缺乏实践经验且会计专业理论知识不能及时更新。而会计专业是理论与实践相结合的一门学科,即枯燥又难以理解,为了提高基础会计教师教学能力。本文就如何通过加大会计教师教学能力,推行基础会计现代学徒制教学,打造优质师资团队等策略能更好地发挥现代学徒制对高素质人才培养的效能。 相似文献
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范玉红 《山东省农业管理干部学院学报》2011,(Z1):20-21
专业教师实践教学能力的培养与提高,对于提高高职院校整体的教学质量,促进高职院校的可持续发展具有重要作用。本文分析了高职院校专业教师实践教学能力培养存在的问题,提出以转变教育观念、重视岗位培训、借助校企合作平台等措施进行专业教师实践教学能力的培养。 相似文献
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高职院校师生关系淡漠化、功利化和边缘化趋势越来越明显,除了高职院校师生自身原因外,这一现象与高职学生所处的家庭、社会及学校密切相关。作为高职院校教师,要以人为本,从全面关怀学生等方面作出努力。 相似文献
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随着产业结构的升级和战略性新兴产业的发展,农业高职院校毕业生的就业压力增大,这就要求农业高职院校要加强就业创业教育。通过提高就业创业教育教师的师资水平、开展多种形式的就业创业培训、邀请成功校友现身说法、开展就业创业讲座等途径,切实提高农业高职院校毕业生的职业素质和就业创业能力。 相似文献
20.
《山东省农业管理干部学院学报》2018,(2)
混合式教学是一种创新型人才培养的教学理念和教学模式,应用到高职院校思想政治理论课教学中,能够实现多个教学资源在空间上的互补功能,促进思想政治理论课的知识传授、能力培养和价值塑造的有机统一。构建高职院校思想政治理论课混合式教学模式,要着重打造"课堂教学"、"网络教学"、"实践教学"与"文化教学"互动合力作用,即推进高职院校思想政治理论课"课堂教学"的改革、"网络教学"的升级、"实践教学"的创新和"文化教学"的开拓,实现高职院校思想政治理论课教学的任务和目标。 相似文献