高校德育中的大学生道德主体意识培养

传统的高校德育重视“规范伦理”,忽视“德性伦理”;重视显性德育课程,忽视隐性德育课程;重视德育知识的传授,忽视德育的“内化”与“外化”。究其原因在于忽视对学生道德主体意识的培养。高校德育应该转变观念,明确目标,注重实践环节,加强大学生道德主体意识的培养。     

城乡对比视角下农村大学生生态道德分析

生态道德理念与特定生态环境中形成的生产生活方式密切相关。课题组对南京4所高校部分大学生进行生态道德水平与现状问卷调查。通过城乡大学生生态道德现状的结果对比,调查表明,当前农村大学生在生态认知、态度与行为方面的表现较弱,特别相较于城市大学生而言表现均差异较大。笔者剖析了问题存在的原因,提出了农村大学生生态道德养成教育效果的提升对策。     

高校生态德育的理论与实践

立足于马克思、恩格斯的生态哲学思想,对开展高校生态德育的必要性、理论依据及方法作了初步探讨.     

当代大学生道德责任教育研究

道德责任既是伦理学中一个古老而关键的范畴,也是日常生活中一个现实而紧迫的问题。目前一些大学生的责任意识不容乐观,道德行为失范的现象时有发生,这已成为国人普遍忧虑的问题。当代大学生日常生活中的道德责任缺失使得对他们的道德责任教育变得刻不容缓。     

大学生道德建设初探

本深入分析了当前大学生道德现状、存在的问题，以及加强大学生道德建设的重要性，在此基础上，论述了加强大学生道德建设的途径及措施。     

论高校德育中的道德实践

道德实战在整个道德生活、道德现象中具有基础地位。高校德育工作应该从多个方面着手,鼓励大学生积极参与道德实践活动,不断提高他们的道德水准。其中的着重点为:强化自律,强化调节能力,强化伦理责任意识。注重道德实践的作用,广泛开展形式多样的道德实践,对于推进大学生思想道德建设具有重要意义。     

高校图书馆与大学生信息道德培养

本文探讨了大学生信息道德现状,信息道德教育的内容,以及图书馆在大学生信息道德教育中的所起的作用。     

高校德育应增强生态文明教育

生态文明的兴起对教育变革提出了新的要求,对大学生加强生态文明教育是新时期高校德育的必然选择。生态文明教育是高校德育的重要内容,高校必须加强人与自然协调共生的世界观教育、生态文明道德观教育、环境教育和大力开展生态文化建设活动,切实抓好大学生生态文明教育工作,促进高校德育水平的提高。     

高校生态德育的价值向度与实践探索

生态德育作为一种新型德育范畴,是人类德育生活中的重要组成部分。构建社会主义和谐社会的进程中,高校生态德育所坚持的价值取向应当注入新的内涵,把"理性生态人"的培育作为主体价值向度、把人的全面发展作为终极价值目标,进而在确立高校生态德育的价值目标之后,耦合个体、家庭、学校和社会各因子,构建一体化生态场,是符合时代发展规律的路径探索。     

儒家道德主体性思想与大学生的道德培养

道德是人之为人的规定,是做人的根本.当代大学生的培养不仅要重视知识技能,还要对其进行完美道德的塑造.儒学对道德主体性的强调,对个人、他人、社会具有重要的意义,对当代的高校道德教育具有积极的借鉴意义.     

德育与法制教育并举，防范高校大学生犯罪

在校大学生作为“象牙塔”内的“天之骄子”，寄托了许多人的希望和梦想。他们年轻富有激情，同时也容易一时冲动，犯下错误。近年来，高校犯罪率呈逐年上升趋势，这不能不引发全社会的思考。如何更加有效的对高校学生进行德育和法制教育，成为了人们关注的话题。从国外的经验来看，德育与法治相结合是学校德育的一个突出特点。道德规范主要是靠个人自律和社会舆论的压力，但要使道德教育具有约束力，还必须以法制和纪律作为保障。借鉴和反思古今中外的经验教训，我国正在实践中促使法制教育与道德教育相结合。近年来，我国已颁布了有关教育的法律、法规，还进一步强调实行依法治校，有一系列的学校作方面的专门性法律以及相关法案出台。法律所固有的权威性、强制性为学校教育包括德育实施提供了强有力的保障。     

高校德育视野下的大学生农村基层就业

面对日益严峻的就业形势以及国家推出的一系列鼓励政策,大学生农村基层就业积极性仍然不高。而面对社会主义新农村建设对人才的渴求,高校德育工作应该将培养大学生社会责任感和担当意识放在重要位置,深化改革,为大学生农村基层就业提供道德、知识、技能支持。     

高校德育应对大学生生活方式变化的对策

随着社会文明程度的提升、社会转型，大学生的生活方式随之发生从量到质的变化。适时应对这些变化，是高校德育工作者必须清醒把握的一个主题。本文解读大学生在校期间的学习方式、生活方式和消费方式的变化特征和表现形式，进而提出高校德育应对大学生生活方式变化的原则和对策。     

高校德育在促进大学生社会化进程中的重要功能

新时期高校德育环境的深刻变化,德育发展的时代性特征,以及新时期大学生社会化过程的特点决定了新时期高校德育必须要在促进大学生社会化进程方面发挥重要作用。高校德育积极促进大学生个体的社会化进程,体现了新时期以人为本的德育理念,有利于增强德育的时代性和有效性。     

生态伦理学的自然道德原则、功能与加强生态道德建设

生态伦理学是一门以人与自然之间的道德关系为研究对象的综合性学科 ,了解生态伦理学的自然道德原则、功能 ,提高全人类的生态道德水平 ,加强生态道德建设 ,具有深远的历史意义和重要的现实意义。     

以人为本视角下的高校德育生态性功能构建

高校德育生态性功能注重"人—自然—社会"的和谐统一,强调受教育者生态伦理、生态人格、生态智慧和生态保护能力的培养。它是一种建构在"人"的基础上的社会实践教育活动,其主体是人、对象是人。它是高校德育功能的重要组成部分,具有重要的意义,因此,构建高校德育的生态性功能要坚持以人为本为指导,从理论教育、环境熏陶和实践养成三个方面展开。     

略论大学生道德创新能力培养

从道德创新能力的意蕴、道德能力的耦合作用出发 ,论述了加强大学生道德创新能力培养的必要性和导向性。指出只有不断培养和增强大学生的道德创新能力 ,并有效地结合其道德知识和道德行为 ,使之升华为一种新的道德精神 ,我们的德育才是有效的、成功的     

基于生态教育理论的高校生态道德场建设路径研究

党的十八大将生态文明建设提高到了一个新的历史高度，强调了加强生态教育，营造爱护生态环境良好风气的重要性。当前，大学生的生态教育日益受到重视，而其中的生态道德教育是核心，在高校进行生态道德场建设，是由生态道德场建设的目标、生态教育的现状和社会主义核心价值体系融入高校德育的需要决定的，要求我们增强高校生态道德场“人”因子道德需求的内驱力，构建以高校生态道德场为主体的“生态道德场圈”，发挥社会“总道德场域”的作用。辐射高校生态道德场。     

谈现代大学生德育过程的特点

对大学生进行德育教育是适应时代的要求。在德育教育中教育过程是思想品德教育的实施过程，是培养人的过程。针对德育过程具有知行培养的统一性，具有教育与自我教育的综合性，具有社会性和实践性以及具有渐进性和反复性的特点，我们必须树立新的德育理念。     

论高校心理咨询与德育的关系

大学生心理咨询与德育有着不同的概念、目标、内容、方法和主体。两者在对大学生进行素质教育过程中又紧密联系、相互促进。充分发挥心理咨询在德育工作中的功能和作用是做好德育工作的需要。