地方本科高校向应用技术型大学转型的思考

在中国经济的新常态和以速度变化、结构优化、动力转化为特点的全面转型背景下,地方高校要树立适应新常态的教育观,按照新常态对人才培养的新要求,深化教育教学改革,加快实现学校服务经济社会发展和创新驱动发展的能力,为经济结构升级、实现创新驱动发展输送更多更好的优秀人才。     

新农科背景下地方高等农业院校农林经济管理专业人才培养体系优化

人才培养体系构建与优化过程是高等教育内涵式发展的过程,高等教育体系已从自身成长向高等教育与社会经济协同转型发展。对面新农科建设肩负的“四大使命”,乡村振兴战略部署要求,国际农经学科专业发展新格局,传统农经专业转型发展等新形势、新状况,农林经济管理专业人才培养体系优化势在必行。从人才培养目标、能力素养要求以及课程支撑三个方面对比分析国内各类典型农业院校农经人才培养体系特征和差异,结合地方农业院校办学实际与特色,从“立德树人”教育教学理念,课程体系的动态优化调整,学科-专业联动协同,教学质量评价与保障体系等方面提出地方农经专业人才培养体系优化路径。     

转型背景下的计算机应用型人才培养模式研究与实践

地方高校的转型发展是推动我国高等教育分类管理的重要举措,也是提高地方高校服务地方经济、提高服务社会能力的基本路径。要真正实现转型发展,就是要改变原来已经形成的办学模式,需要按新的办学类型和任务重新设计人才培养方案,这不仅仅是全面修正,而且是主动求新求变的过程,更是一个创新的过程,培养高素质应用型人才不仅是适应当今社会经济发展、产业转型升级的需要,也是高等教育自身改革发展的需要。本文以吉林农业科技学院的计算机科学与技术专业为例,探讨了在转型背景下的人才培养模式的研究,对全国应用型转型的本科院校的人才培养改革方面具有一定的参考价值。     

合芜蚌试验区高等教育一体化战略构想

从现实背景和理论背景两方面分析合芜蚌试验区及其高等教育一体化趋势,可以看出,其实现经济一体化的条件已基本成熟,且拥有雄厚的高等教育资源。因此,要实现其高校资源互补、高教资源有序流动与优化配置进而达到高等教育一体化发展的构想,就需要整体规划高校布局,调整高教层次、科类和专业结构,探索跨市、跨省合作办学途径。     

普通高等医学院校创新创业教育转型发展初探

创新创业教育是21世纪高等教育的发展方向,医学高等院校要适应社会卫生事业发展要求,要把培养专业领域内创新创业人才作为人才培养的根本目标。传统的教育教学理念和体制需要变革:首先,要探索符合高校自身和地方卫生事业发展要求的创新创业新模式;其次,要从教育目标、发展方向、创新创业课程体系、创新创业教育实践平台以及文化氛围五个维度进行转型发展;最后,进一步挖掘高校自身创新创业教育的内部动力源,提倡学术创新、岗位创新和岗位创业。     

地方本科院校转型的因应之策——兼论高技术技能人才培养

经济转型和产业升级需要一支高技术技能人才队伍作为支撑。当前我国大学生就业结构性矛盾突出,高等教育供给与市场发展对人才的需求脱节。加快现代职业教育体系建设,地方本科院校的转型是使人才结构回归平衡状态的重要举措。支持经济转型和产业升级,化解大学生就业结构性矛盾,地方本科院校的转型需要注意以下要点:以市场为导向,服务地方经济发展,合理优化专业结构;深化教育教学改革,理论与实践并重,校企合作形成合力;加强双师型队伍建设,优化教师结构,提高教师队伍质量。     

高校毕业生就业能力问题研究

在对大学生就业能力文献研究分析的基础上,进一步阐明了提升高校毕业生就业能力的重要性,创建包括基本工作能力、专业能力和应聘能力三层次九维度的就业能力结构模型,并围绕该模型,引用高校人才培养供应链管理理念,从政府、企业、高校、学生4个方面提出了政府要加强促进就业的政策调控;企业要积极为高校毕业生创造就业机会;高校要创新人才培养模式,加强毕业生就业指导工作;毕业生自身定位要准确,培养良好的人格品质等对策建议。     

大食物观的内涵及发展要义

大食物观要求把牢粮食安全的主动权,以可持续发展为本质要求,全方位、多途径开发食物资源,更好满足人民日益增长的美好生活需要。进入新发展阶段,人民收入水平不断提高,食物消费结构转型升级,对保障粮食安全提出了更高层次的要求。然而,当前我国面临资源约束加剧、供需数量与质量等结构性矛盾突出、国际环境复杂多变等一系列挑战,端稳端牢中国饭碗、中国人的饭碗主要装中国粮面临诸多考验,树立大食物观具有强大的时代必要性和紧迫性。要以保障粮食安全为基础,强化农业科技创新,着力推进人才培养,为全方位、多途径开发食物资源提供要素支撑。要调整农业生产结构,引导居民调整膳食结构,优化农业支持政策,促进农业绿色可持续发展。     

都市农林人才协同育人机制的构建与实践——以北京农学院为例

随着国家经济结构战略性调整和现代农林产业升级步伐加快,强化人才培养的中心地位、加快高等教育的改革步伐、大力推进开放办学、扭转高等教育同质化和人才培养与社会需求脱节的局面是农林高校面临的重要问题。围绕北京农学院的人才培养定位和发展目标,阐述都市农林人才协同育人机制的构建与实践,积极探索校校、校所、校企以及国际合作等办学机制,拓宽人才培养渠道,因材施教,满足不同层次学生的需求,提高人才培养质量。     

加快转型升级 努力建设现代植棉业

棉花是主要的经济作物和大宗农产品,是纺织工业的主要原料。当前中国棉花产业面临着"三个冲击",即进口棉从数量、价格和质量方面对国产棉花产业的冲击。针对进口冲击倒逼转型升级将是今后棉花全产业链的新常态,从棉花产业大国向强国转变是转型升级的目标。分析指出,转型升级存在着资源丰裕和生产成本上涨趋缓等有利因素,提出调减面积、调整品种和品质结构是转型升级的重点抓手;加强原始创新,提高植棉业的生产效率,是科技支撑转型升级的重要支点;加大科技兴棉支持力度,推进节本增效和环境友好,是转型升级的重要抓点;创新服务模式和提升现代植棉业服务水平是中国特色现代农业的主要支点。破解植棉业难题,要不断提升现代农业的政策保障能力。     

高校加强创新创业教育的路径探析

创新创业教育作为我国高校人才培养的关键一环,从试点到全面铺开已有十多年历史,并取得一定成效,但至今仍存在教育体系不够健全、师资队伍薄弱、实践环节缺失等问题。当前,在"大众创业、万众创新"形势下,高校加强创新创业教育适应高等教育改革发展的必需,高校应根据办学定位和办学特色,在人才培养全过程贯穿创新创业教育,整合课程结构,改善师资队伍,营造创业氛围,推动创新创业教育运行机制,为大学生创新创业提供更高更广的实践平台,在促进高校就业质量提高的同时,促进高校自身的内涵发展、转型发展。     

教育供给侧改革视域下河北高校创新创业教育的现实反思与模式探索

创新创业人才培养已成为教育供给侧改革的核心问题,关乎高校人才培养模式的转变,关乎高等教育全面深化改革的成败,关乎社会经济结构战略性调整和转型发展。基于教育供给侧改革视角,从供给主体、内容、体系等方面对河北省高校创新创业现状进行梳理,发现其中存在低效、无效供给和冗余等突出问题。为改善这一现状,可以尝试探索具有适切性、有效性的"一链、双融、三导、四台、五元素"渐进教育模式,强化教育服务供给体制的全面性,为地方创新驱动发展战略作出主动担当,为建设创新型国家提供源源不断的人才支撑。     

科学构建实用技能型农林人才培养新模式

为了加快实用技能型人才的培养,地方本科院校的转型已成为普遍共识。本文探讨以推进产教融合、校企合作为主要路径,引导和推动地方本科高校向应用技术类型高校转型发展,提高地方高等教育支撑产业升级、技术进步和社会管理创新的能力,完善现代教育的人才培养体系。     

对我校行政管理专业应用型人才培养模式的思考

高校扩招以来,中国高等教育从精英阶段向大众化阶段的转型变得势不可挡,这对于我校在现有条件下要将行政管理专业办出特色,培养出更多优秀人才提出了更多挑战.为此,我们结合专业开办背景及发展中存在的不足,从准确定位人才培养目标、合理搭建理论课程教学体系、进行教学方法的改革、完善实践教学体系、促进教师队伍结构优化五个方面对行政管理专业应用型人才培养模式进行了全面的探索.     

村镇银行人才队伍建设研究

我国地域辽阔,各区域经济发展不平衡,经济成分复杂。村镇银行主要解决县域内"三农"融资难的问题,其发展有优势、劣势,而科学合理地建设人才队伍是其发扬优势、规避劣势的重要方式。村镇银行人才队伍建设要遵循本土化、适用性、前瞻性、动态性等原则,通过采取创新人才机制、调整优化人才结构层次;市场化配置人才以促进人才合理流动;创新人才培养机制;从宏观解决人才总量及质量等措施来完成。     

乡村绿色发展理念视角下的 中国农业产业结构优化驱动力分析

随着我国经济结构不断转型升级,农业结构的调整和优化工作也逐渐深入。文中基于乡村绿色发展理念,采用AHP法对我国农业产业结构优化驱动的主要因素进行了分析,以期明确影响我国农业产业结构优化升级的主要因素。结果表明,影响我国农业产业结构转型优化升级的主要因子按照重要程度排名依次是:农产品市场供需情况、农产品或服务市场价格、农产品品质、农民经济收入情况和水资源匮乏等。     

供给侧结构性改革视角下的高校应用型人才培养

供给侧改革要求加强供给侧结构性改革,高等教育大众化背景下的人才培养的特点及严峻的就业形势,要求高校对接经济供给侧机构性改革,改革人才培养供给结构,加强对应用型人才的培养,以适应和满足经济社会对应用型人才的需求。     

农业高等教育对保定区域经济产业结构的影响

通过对保定市产业结构现状分析,运用结构偏离度方法研究了产业结构和就业结构之间的关系;通过测算保定市农业高等教育与产业结构调整的灰色关联系数,分析了农业高等教育和产业结构调整的关联性。结果表明,驻保高校是促进保定区域经济的发展、推动产业结构升级深层次的动力,农业高等教育的类型结构、布局结构、层次结构和学科结构能促进经济结构、产业结构、技术结构和人才结构的发展,基于此提出了合理发展高等农业教育的建议。     

转型期地方本科高校涉农专业人才培养模式的构建与实践

该文立足于部分地方本科高校向应用技术型大学转型的发展战略,以涉农专业的改革实践为基础,从改革人才培养方案、优化课程体系、加强实践实训教学、强化师资力量、加强校企合作、培养学生的创新创业能力训练及就业意识等方面阐述了转型期地方本科高校应用型人才培养模式的构建,对提高涉农专业毕业生就业及工作能力具有一定的参考价值.     

创新创业教育应用于高职畜牧兽医专业人才培养模式的探索

创新创业教育是高等教育培养大学生创新创业能力和就业能力不可或缺的一部分,也是提高高职人才培养质量的一种教育模式.高职院校要根据自身办学实际,结合当代高职学生的特点,科学有序地推进创新创业教育的开展.探索高职畜牧兽医专业创新创业教育人才培养模式,要建立健全创新创业制度;完善人才培养模式,突出创新创业教育;优化课程体系建设,科学设置专业课程;加强专业师资队伍建设,建立"双师型"教师团队;改革考试考核方式,建立创新创业平台.