高等农林院校本科生管理学课程教学方法改革初探

本根据素质教育的目标要求，结合农林院校管理学课程的特点，提出了课程教学方法、手段等方面改革的思路与实践，并提出了进一步改革应注意的问题。     

改革考试方法培养创新人才

针对当前考试中存在的问题，提出应根据课程的实际特点采用灵活多样的考试方法，以充分调动学生的学习主动性、积极性和创造性，培养学生的全面素质和创新能力，并对考试改革提出了一些建议。     

浅析经管专业《管理学》课程教学设计

管理学作为一门基础性课程,具有独有的特征,课程的教学应遵循其特点,结合多样教学方式进行设计。以管理学的总序和决策两篇为例构建新的教学形式,并提出相应的保障措施。     

基于资源共享的《中药药事管理学》网络课程建设探讨

《中药药事管理学》网络课程建设是信息时代改革教学模式的需要。为了培养中药类专业复合型创新人才,分析了《中药药事管理学》网络课程建设的必要性,确定了该网络课程建设目标,并提出了相应措施,即紧扣大纲制定课程标准、提供丰富的网络教学资源、充分应用现代教学新技术与手段、设置合理的网络教学平台模块、加强师资队伍建设、制定完善的网络教学评价体系。     

加强考试管理与树立良好学风关系的研究

本文结合我校考试与学风建设的现状，对学校学风不正和学生考试作弊现象的原因作了分析，并从社会学、心理学、管理学和系统论的角度对加强考试管理与树立良好学风的关系进行了研究，认为提高对考试管理与学风建设的认识是学风建设的前提，要树立良好学风，必须抓好教风和学风的连接点──考风；提出了抓好考试管理必须坚持“三严”，把好“五关”，减少或杜绝考试作弊现象的对策和措施。     

农科院校专业基础课标准化考试管理——以《农业微生物学》课程为例

以《农业微生物学》课程为例,探讨了农科院校专业基础课标准化考试系统的主要模块、功能,介绍了《农业微生物学》标准化考试系统的设计过程和程序代码。     

应用型本科院校《管理学》课程网络教学资源建设研究

以应用型本科院校人才培养目标定位为前提,对《管理学》课程网络教学资源建设进行研究,认为在网络资源建设时主要应体现教学设计思想、课程特色、问题任务活动的设计、新的师生角色、学习过程的形成性考核等方面,并提出了网络教学资源建设的构想.     

重视考试命题工作 不断深化教育改革——对当前课程考试命题的几点思考

课程考试是高等学校检查教学质量、评价教学效果的重要手段，如何搞好当前课程考试的命题工作，进一步提高课程考试命题的质量，本文就相关问题进行了探讨。     

互动式教学法在“管理学原理”教学中的应用

互动式教学法是一种“教”和“学”之间相互联系、相互促进、有序发展的教学方法.根据“管理学原理”课程综合性与实践性较强的特点,引入互动式教学法十分必要.文章总结了互动式教学法在“管理学原理”课程教学中应用的主要途径和应注意的问题.     

略谈课程考试的例题与评分

本阐述了课程考试中命题与评分的地位和原则，剖析了课程考试命题与评分的现状并提出几点思考。     

高校转型背景下《土地资源学》课程教学内容与方法改革

课程改革是地方本科高校转型以适应经济新常态下社会对应用型人才需求的重要内 容。本文以土地资源管理专业主干课程《土地资源学》为例,针对教学中存在的问题,结合自身 教学经验,提出了教学内容、教学方法改革的建议与对策。本文的研究对以应用型人才培养为 目标的高校课程改革具有一定的参考价值。     

新形势下高等教育自学考试创新培养模式初探

高等教育自学考试是我国高等教育的基本制度之一,自学考试在特殊的历史时期发挥了应有的教育功能。在成人教育迅猛发展和普通高校扩招的新形势下,自学考试也面临着极大的挑战。近年来,随着社会对人才需求的不断变化,自学考试办学模式问题凸显：人才培养模式化、培养模式单一化、管理机构教条化,限制了自学考试的改革与发展。本文认为搭建终身教育＂立交桥＂、中技高职相衔接、职业技能与自学考试相沟通、企业行业相联合、面向农村开考等培养模式多元化发展,才能更好地发挥自学考试促进经济社会发展的作用。     

农科院校学风现状调查与建设对策——以云南农业大学为例

以云南农业大学为样本,从学生对学校学风总体看法、学生课堂学风、考风与教风及学生对大学学习的认识四大方面25个子项目进行剖析,提出了农科院校学风建设对策.     

体育纳入高考选考科目热议的思考*

学生体质健康的持续下滑已经成为社会舆论焦点,现实倒逼改革催生学校体育教育界将体育纳入高考设想的生成。针对将体育纳入高考的逻辑起点,以及现行高考制度改革背景下体育纳入高考的现实困境等进行详细评析,研究得出,以学生体质健康的增长不应成为体育纳入高考的逻辑倒推基点,以体育一己之力难以扛起增长学生体质健康增长之重任,现若将体育纳入高考将存在着难以使高考制度改革深入,不利于教育公平的推进,致使高考运行成本的增加及其操作执行难以实施等问题。作为衡量学生身体素质中耐力素质的长跑项目不适宜也不应当成为体育纳入高考的选考科目,体育纳入高考之愿景虽美好,但付诸于实践之路依然漫长。     

《植物检疫学》课程教学改革探索

围绕教学内容和方法、考核方式和手段,对植物检疫学课程教学改革进行了初步讨论和分析,以提高该课程的教学质量。     

饲料添加剂学课程教学改革与实践

就饲料添加剂学课程教学内容、教学方法、教学手段和考试制度的改革进行了探索和应用,并对实施效果进行评价。教改实践提高了课程教学效果和学生的创新能力及综合素质。     

无机及分析化学课程教学改革探索与思考

针对无机及分析化学课程目前的教学现状及存在问题,结合无机及分析化学教学实践,从教材的选择、教学内容的取舍、教学手段、方式、方法以及考核方式等方面进行了改革探索,为提高无机及分析化学课程教学水平提供参考。     

集体林权制度改革绩效评价——以四川广元为例

采用文献阅读和实地调查相结合的研究方法,对广元市的森林资源状况、林改现状、林改取得的绩效以及林改存在的问题做了阐述和分析.研究显示,广元市集体林权制度改革取了良好的成效.林改后,农民的林业收入和总收入逐年提高;营林面积大幅度提升,森林资源稳步增加;村集体经济实力得到加强.同时针对林改存在的问题提出了相应对策.     

德国延伸式满师考试制度及其启示

德国延伸式满师考试(GestreckteGesellenprüfung)是 2005年德国新修改的《联邦职业教育法》生效后出现的新型考试方式。考试合格的学员获得工商业协会和手工业协会的满师证书。满师考试由行会负责,对符合条件的学生开展,在考试结构、形式题型、组织过程等方面做出了严格规定;满师考试具有考试内容综合性、真实性,考试组织独立性,注重过程性评价与结果性评价相结合等特点。该制度对提升我国职业院校考试改革的启示在于,毕业考试的评价方式从学校主导到行业主导,制定相对统一的考试标准、围绕工作过程的综合性的考试内容,采用多样化的职业教育考试形式与方法等。     

辽宁省集体林产权改革成效分析——基于本溪县林改实证研究

通过案例分析的形式对本溪市东营坊乡集体林产权改革进行调查,结果表明,集体林产权改革在盘活林地资产,拓宽农民增收渠道;增加村集体收入,保障农村公共物品的供给;实现“山定主、树定根、人定心”提高农民发展林业的积极性;推进乡村民主建设,增进农村社会和谐方面起到了重要作用。最后阐述了集体林产权改革中存在的一些问题,并提出相应措施。