高校扩招与保证教学质量刍议

全国高校大规模扩招,使一些学校教学质量有所下降。应从国家监控、社会督导和高校内部管理体制改革入手,采取切实措施,确保扩招后的教学质量。     

采取积极措施确保扩招后教学质量

扩招为学校发展带来了机遇,同时,也带来了很大的冲击和压力。通过对扩招后面临主要问题的分析,探讨了新形势下稳定教学秩序,保证教学质量的应对措施及改革思路。     

积极采取有利措施,确保扩招后教育教学质量

本从加强建设、深化改革及强化管理三个方面，论述了我院扩招所采取的各种有利措施，从而确保了教育教学质量的稳步提高。     

高校扩招与教学质量提高

高校扩招后的教学质量问题是全社会普遍关注的热点问题.只有树立质量第一、信誉至上的人才培养思想,加大教育、教学改革力度,不断改革教学模式和人才培养模式,建立新的教学管理体制,加强学生管理工作,才能提高高校的教学质量.     

采取积极措施确保扩招后教学质量

扩招为学校发展带来了机遇，同时，也带来了很大的冲击和压力。通过对扩招后面临主要问题的分析，探讨了新形势下稳定教学秩序，保证教学质量的应对措施及改革思路。     

影响计算机教学质量的因素及相应对策

人类已进入 2 1世纪 ,初见端倪的知识经济不仅预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化 ,更预示着信息社会已经到来。在这个信息社会中 ,计算机将深入广泛地应用到人类生活的各个方面 ,人们将不得不接受计算机技术的“再教育”。尤其是作为当代的大学生 ,更应该掌握好以计算机和网络技术为主的信息技术。这对我校的计算机教育提出了更新更高的要求 :必须全面提高计算机的教学质量 ,使我校培养出来的学生能很好地适应现代社会的发展与要求。如不抓住机遇 ,迎头赶上 ,就会落后、被动、挨打以致被社会所淘汰。为了全面提高我校计算机教学质量…     

扩招背景下高校教学质量的若干思考

自 1999年的高校扩招以来 ,在带来明显的社会、经济效益的同时 ,教学质量在某种程度上出现了滑坡的危险。对此 ,我们必须高度重视 ,采取有针对性的措施去解决 ,否则 ,将贻害无穷。     

始终坚持四个到位，确保扩招后教学质量稳定提高

章认为，为确保扩招后教学质量的稳定与提高，应坚持做到领导投入、教学支撑保障条件、教学质量监控措施和教学管理政策四个到位。     

高校扩招后教育质量影响因素的变化及其对策研究

教育质量最终体现于培养对象的质量，高校扩招后出现了教育资源紧缺、教师职业道德建设松懈、生源质量下降、毕业生就业困难等现象，亟需从师资队伍建设、办学投入机制、办学自律机制以及人才培养机制等方面有针对性地采取对策。     

影响成人高等教育教学质量因素的分析与对策

本文阐述了教学质量对成人高等教育的影响,从学生、教师等方面分析了影响成人高等教育教学质量的因素,并有针对性地提出四项相关对策。     

影响高校教师教学质量的多元线性回归分析与思考

影响教师教学质量的因素很多,要找出主要影响因素,仅靠以往使用的定性分析方法是不够的.对此,尝试引入统计分析方法--多元线性回归分析,通过定量的统计分析找出影响教师教学质量的主要因素,并在此基础上提出一些思考及对策.     

小麦籽粒品质影响因素研究进展

小麦籽粒品质性状不仅受遗传控制,而且在很大程度上受环境因素的影响。小麦在不同地域种植表现出不同的品质性状;栽培措施对小麦品质的影响也较大,许多研究表明,不同播期、播量、施肥措施、生化制剂及灌溉次数对小麦品质特性产生重要影响。     

刍议高校扩招与教育质量问题

高校扩招可能引起一定程度的质量下滑 ,对此应当予以重视。要求处理好高等教育发展与质量的关系 :既促进高等教育大众化的实现 ,又保证高等教育的质量 ,同时也需要树立大众化高等教育的质量观。随着高等教育由精英教育阶段向大众化阶段的推进 ,高等教育的质量是一个多层面的概念 ,其评价标准是多规格、多样性的     

高校扩招后专业培养与社会需求的结构矛盾分析

以浙江省高校扩招政策的实施情况为例,分析高校扩招过程中的规律性问题;结合浙江省经济发展现象与趋势,重点分析高校学科专业扩展与就业岗位需求之间的结构性矛盾。     

高等农林院校实践教学质量和效益的制约因子及相互关系

本结合当前高等农林院校实践教学工作实际，系统分析了制约高等农林院校实践教学质量的效益的因子及其相互关系。为当前高等农林院校系统全面、有的放矢地抓好实践教学工作，强化实践教学的管理，全面提高实践教学质量和效益，进一步推动实践教学改革和发展，提供了一定的理论依据。     

影响桑赤锈病初次发病率因素的分析

采用逐步回归方法对17年历史资料进行相关分析得出,影响春季桑赤锈病初次发病率的极显著因素有:上年夏季发病率(r=0.7717**)、上年秋季发病率(r=0.7184**)、上年秋季桑树长势(r=0.6998**)、上年夏季降雨量(r=0.6712**);显著因素有:夏季温度(-0.5029*)影响初次发病率从气象条件上分析有上年夏季高温干旱和秋季干旱;首次提出了秋季桑赤锈的发生程度与来年春季初次发病有极显著相关性。解释了2005年春桑赤锈病初次发病率较低和桑赤锈病初发病的病芽集中在桑枝中上部的现象,并对传统桑赤锈病防治模式提出了修改意见。     

农林院校双语教学质量评价方法研究

根据农林院校双语教学质量评价指标体系,应用层次分析法测算出各指标的权重,然后将属性综合评价系统首次应用于农林院校双语教学质量评价领域,对教师双语教学水平进行了评估.该方法包括3个子系统:单指标属性测度子系统,多指标综合测度子系统,属性识别子系统,并以一个数例进行了说明.     

高校教师教学质量影响因素实证分析

高校教师教学质量是学校完成教学任务、实现培养目标的保障,是学校办学水平的整体反映,是学校的生命线。采用德尔菲法与层次分析法（AHP）对高校教师教学质量影响因素进行了实证分析,得出以下结论：按照重要性程度排序,教师因素、教学管理因素、学生因素、社会因素分别是影响高校教师教学质量的主要影响因素。其中,教学环节设计、教师风范、教学管理制度是影响高校教师教学质量的关键主导因素。建议积极开展教育教学改革,全面提高教师素质,逐步完善教学管理制度,以提高高校教师教学质量。     

完善高校内部教学质量保障体系初探

通过分析当前高校内部教学质量保障体系存在的问题,提出树立质量保障新理念是完善教学质量保障体系的关键,完善高校内部教学质量保障体系是当前高校的现实选择.