测量学教学实习改革初探

测量学课程的教学实习,是测量学教学的重要环节,是理论联系实际的重要手段,是培养学生实践操作能力的有效途径。它不仅为学生学习后续专业课储备下了必要的实践知识,而且为学生以后的生产实习及毕业后的工作打下了一定的基础。因此,组织安排好测量学课程的教学实习,具有不可低估的重要意义。几年来,我们在如何组织安排测量教学实习,如何提高学生的实习积极性以及如何加强学生操作能力的培养方面,进行了一些改革和探索,收到了一定的成效。但仍存在一些问题,有些方面还很不完善。下面结合本人从事测量教学实习几年来的实践,谈谈对…     

水利工程测量学教学实习的改革

针对以测图为中心的传统水利工程测量教学和实习内容,已不满足生产需求之现状,通过对原实习内容和时间分配的改革,论述了测量教学和实习内容应以测图为基础,用图与施工测量为重点的观点。     

农科专业毕业论文教学环节的改革探讨

从毕业论文教学在高等院校教学体系中的地位出发,结合农科专业自身特点,指出目前农科专业毕业论文教学中普遍存在的一些问题,结合已取得的成功实践经验,提出了解决问题的改革建议。     

粮油检验课程实践教学环节改革探讨

粮油检验课程是粮油、食品等专业必修的专业课,具有较强的综合性和实践性,实验项目多而繁,在教学计划中安排了实验和实训两个实践环节,但大多数学生的专业实践技能仍达不到要求。为了解决这个问题,重点对实训环节作了较大改进,取得了较满意的效果。     

《作物栽培学》实践性教学环节改革探讨

原有的《作物栽培学》实践性教学体系由于受传统教育观念、经济条件等因素的影响,出现了一些弊端,不利于高素质综合农业人才的培养。通过对《作物栽培学》课程的课堂实验教学、课程实习和专业劳动课的改革进行探讨,以期为《作物栽培学》课程的建设和相关部门的决策提供参考。     

浅谈农林院校测量学课程实践教学的改革

实践教学对培养应用型、复合型人才有着其他教学形式不可替代的作用。介绍了测量学课程实践教学的改革目标及内容。     

测量学教学改革的探讨

对于现代农业科学来说,农业资源和土地利用现状的调查,农业区划和生产布局设计等,都离不开地形图。各种农业专题地图的编制,都是以地形图和航空象片作为基础图件,经过野外判读、调绘,室内转绘、成图等工序制成的。所以,测绘工作对于农业科学而言是一项基础性、超前期性的工作。多年来,我们结合农业科学的特点,围绕如何提高教学质量和能力培养,对测量学教学的改革和建设进行了探索和实践。本文着重谈笔者在《测量学》教学改革方面的研究心得。     

基于EDA技术实验教学环节的改革探讨

本文对基于EDA技术的实验教学环节进行了探讨和研究。通过分析和对比新旧两种模式的实验教学过程,提出以EDA技术为代表的现代电子技术在实验教学中解决问题的方法和优势。     

测量学实践教学与行业需求相结合问题的探讨

应用型本科高校实践教学改革是提高人才培养质量的有效途径。行业需求是实践教学改革的重要推手。以非测绘类专业的测量学课程为例,在分析教学与行业相结合的必然性基础上,归纳了二者之间的多种结合形式:共同制定人才培养方案,合作建设实习实训基地,合作举办测绘技能竞赛,教学与学生创业培训结合。并对二者的结合在教学实践中出现的认识上的问题,教学计划安排上的问题以及教学考核的问题进行分析并提出相应的对策。     

作物生态学课程内容探讨

作物生态学的出现仅有几十年的历史。作物生态学的介绍最早见于1922年Weaver(美国)的《作物生态学研究》,其后日本学者野口弥吉、沼田真等对作物生态学均有描述。1964年美国加利福尼大学戴维斯分校农学系正式开设了作物生态学,至80年代巳形成了自成体系的教学内容。我国农业院校于1984年将作物生态学正式列为作物栽培学与耕作学专业硕士学位课。近年来,这门新兴学科虽已初具规模,但其体系仍在完善之中。 作物生态学越来越引起作物科学领域的重视,主要在于它融合了普通生态学、农业生态学、农田生态学及植物生态学的基本理论、原则、规律及研究方法于作物科学中,并与现代科技紧密结合,对作物生产起了驱动作用。然而,loomis的教材内容是在美国特定的生态条件、生产水平和研究目标下形成的,尽管其中引用了其他地区的研究成果,仍同中国的国情有一定距离,因此,把loomis的教学内容简单搬进课堂是不合适的,只能在其理论系统基础上,结合中国的农业生产实际,运用多学科的研究成果,形成和建立适于中国应用的作物生态学内容结构。     

毕业设计教学环节的创新教育探讨

本根据毕业设计教学改革的实践重点，探讨了在毕业设计教学环节中进行创新教育的问题。提出了从学院、教师、学生，既管、教、学三个层面配合进行创新教育的一些有效的作法，探讨了在这个教学环节中进行创新教育要处理好的几个关系问题。     

加强实践性教学环节 改革《电工学》教学

《电工学》是一门实践性很强的非电专业必修的技术基础课。内容多而庞杂,多年来一直是学生难的课程,为了更好的激发学生的学习兴起,打消学生的畏难思想,提高教学质量。本文仅从总结、讨论、习题、实验等方面加强实践性环节着手,谈一谈个人的精浅认识和做法。文中可能有不妥的地方,望各位老师、专家批评指正。     

农业院校工科物理课程内容改革刍议

根据近年来教学实践,我认为,农业院校工科物理课程教材内容必须做一些较大的改革,使其适应新技术革命的要求,并具有农业院校工科物理的特色。具体做法是:1.在基本保持本学科知识系统性的同时,坚决删除与中学重复的内容,如质点力学中的质点、参照系、直线运动、牛顿运动定律及其应用,功、功率、碰撞定律等等。突出讲解位置矢量、位移,用高等数学定义速度、加速度、角速度、角加速度;用(?)=(?)/dt导出动量定理,动量守恒定律;     

改革实践教学环节，提高学生适应能力

本主要介绍了如何通过建立与“农业技术推广与管理”专业培养目标相适应的实践教学体系，加强实践教学基地的建设，加强教材的建设，加强实践教学环节的指导，以提高学生的素质，培养学生的实践技能，提高学生适应社会的能力。     

加强文献检索课实践教学环节的探讨

本文从注重理论联系实际、加强课外实践环节能力的培养及教师自身素质提高三方面对加强文检课实践环节教学进行了分析与探讨。     

园艺专业测量学课程教学改革探讨

测量学是园艺专业重要的专业基础课程,测量是进行园艺工程必不可少的施工程序。针对现代测绘技术的飞速发展和园艺工程对测量工作的特殊要求,以安徽师范大学为例,对园艺专业测量学实践教学特点,从理论教学、实验实习和考核制度3个方面进行了教学改革探讨。认为园艺专业测量学实践教学应该结合园艺专业特点,内容上适应园艺专业要求,授课形式具有时代特色;实践实习内容应更加合理化,组织形式应也要加以改革;考核制度应更加多样化和人性化。总之,园艺专业测量学课程的授课内容、实验实习和考核制度都应以其在园艺专业中应用为出发点,加以改革。     

对室内设计课程中实践教学环节的改革初探

现代室内设计虽然作为一门近十年的新兴学科,但是随着日常的生活水平的提高,人们已经有意识或无意识的对自己的生活、生产的室内环境进行有计划的布置,更加注重室内设计的美观性和实用性,这才导致社会上比较缺少该专业方面的人才。而室内设计作为一门新兴的应用型学科,除了以教材知识为专业基础外,还需要结合实践教学模式,把学生培养成具有过硬的专业知识、丰富的创新能力和强大的实践能力的综合型室内设计人才。本文将对室内设计课程中的实践教学环节进行分析和总结,旨在对室内设计课程的实践教学环节的改革和创新提供些许帮助。     

拖拉机汽车学实践教学环节的改革与研究

认为拖拉机汽车学课程必须从根本上理顺整个教学体系中理论与实践两个子系统的关系，着力加强和改革实践教学环节，提出工程式教学模式，主张把实践教学分为三个阶段，即先导阶段，系统学习阶段和强化阶段，并对各阶段的时间划分和目的要求作出规定。     

茶树营养调控课程内容改革与思考

茶树营养调控是针对茶学专业开设的理论应用课程。首先分析了当前茶树营养调控课程教学存在的短板,结合茶产业链中实际存在的问题,从科学理论知识与茶产业实际应用相结合的角度出发,探讨了茶树营养调控教学内容在系统性和实践性两个方面进行改革,为进一步优化实践型课程教学、服务产业提供参考。