翻转课堂视野下中职机械课堂CAD教学探究

翻转课堂作为一个新的教学模式,已经渐渐运用到了中职机械教学的体系之中。本文简要地阐述了翻转课堂教学模式在机械课堂CAD教学过程中的突出优势,详细地分析了翻转课堂视野下中职机械课堂CAD教学进行模型设计和教学设计的方式方法,为中职机械教师提供翻转课堂视野下CAD课堂教学做进一步探讨。     

慕课教育视野下高等数学翻转课堂模式分析

在当今时代背景下,高等数学翻转课堂的出现不仅弥补了传统数学教学的缺陷,也在很大程度上促进了学生的学习兴趣,对我国教育事业的发展也具有重要意义。各大高校数学教师在慕课的背景下,及时的应用翻转课堂来进行教学教育工作的开展,是为了能够有利于促进学生的全面发展,在当代也已经引起了国内外教育界越来越多的关注。本文研究了慕课视野下翻转课堂的优势和特点,在分析对比了与传统数学教学的差异后,各大高校进行设计并实践了高等数学的新教学模式,从而激发学生的兴趣学习。在高等数学课程中,教师可以进一步培养学生自主学习和探索能力,促进高素质人才培养目标的实现,本文了提出了有关于翻转课堂教学建设的有效性措施,以促进课堂教学的可持续发展。     

对翻转课堂微视频的实践思考

"翻转课堂"是以学生课前自主学习为基础的一种教学模式,学生根据自身学习特点和认知速度观看微视频进行课前学习,为课堂进一步拓展提高做好准备。微视频的录制效果至关重要。本文中笔者界定了相关概念,并结合自身实践论述了翻转课堂"微视频"的意义和注意事项。     

翻转课堂下蔬菜栽培技术教学改革与思考

本文以蔬菜栽培技术课程为例,引入翻转课堂的创新教学模式及理念,阐述了基于翻转课堂背景下进行蔬菜栽培技术课程教学改革的可行性分析及优势,并给出了课堂实践案例。结果表明,翻转课堂教学模式能够有效激发学生自主学习的兴趣及能力,改善师生关系、生生关系,提高了学生的综合素质。     

“翻转课堂”教学模式在中职课堂的应用与思考

翻转课堂是近年来国外提出的新的教学模式,短时间内已经风靡全球。它不仅颠覆了传统的教学模式,也对教师与学生在学习中扮演的角色进行了重新定位。本文通过分析翻转课堂应用于中职课堂的实例,来探讨这种新型教学模式在中职课堂教学中推行的可行性。     

翻转课堂模式下药用植物学的教学实践

针对当前药用植物学课堂教学现状,将翻转课堂引入课堂教学中,利用其进行线上线下结合教学,激发学生的学习兴趣,高效利用课堂时间,深化学习内容,以此提高教学效率和教学效果.     

中国农业大学翻转课堂的可行性研究

信息技术作为一种技术手段,正在成为教育教学和学习根本性变革的主要推动力.在新的教学形势下,推进信息技术与教学融合,利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,探索建立以学习者为核心的教学模式成为教育工作的重中之重.翻转课堂作为一种新的教学模式,成功实现了“学”与“教”的革命,实现了从以“教”为中心向以“学”为中心转变.     

关于“翻转课堂”应用于大学英语写作教学的思考

翻转课堂是起源于美国的一种教学理念,与传统的教学模式相比,它有其自身的特点与优势。本文作者试想把这种新兴的教学理念应用于大学英语写作教学中,就教学过程及应用过程中应注意的问题展开了探讨。     

“互联网+”背景下“鱼类分类学”在线开放课程的建设与应用

为了适应互联网+背景下全新教学环境对课程教学资源和教学模式的挑战,提高学生的学习参与度,培养学生终身学习的能力,东北林业大学鱼类分类学课程组建设了鱼类分类学在线开放课程并应用于教学实践,探索了互联网+背景下在线开放课程建设与实践的教学改革方法。文章以鱼类分类学在线开放课程为例,从教学课件、题库、网络资源库和讨论区的建设及应用,考核方式、教学效果等方面进行了详细说明。结果表明:在线开放课程的建设及应用打破了学生学习的时空限制,确定了学生的主体地位,培养了学生终身学习的能力;师生的及时互动也为教师不断优化教学内容,有效引导学生的学习方向提供了依据和渠道。     

慕课与翻转课堂融合的教学模式研究

本文首先分析了当下最流行的两种教学模式慕课和翻转课堂,总结了这两种模式目前的优缺点,然后在此基础上提出了慕课与翻转课堂融合的教学模式,并阐述了在这一模式中不同角色应该承担的主要任务,最后希望这种模式的应用能给高校教师教学质量的提升提供参考。     

基于翻转课堂的知识图谱研究

"翻转课堂"改变了传统教学中教师的教学方法和学生的学习方式,让学生线上自主学习,线下和课堂上完成作业练习,促进学生对知识的吸收内化。本文以国内的"翻转课堂"相关文献为研究对象,检索整理了中文社会科学引文索引(CSSCI)中全部相关文献,并统计分析了中国知网(CNKI)中部分相关高被引论文,利用文献计量方法和可视化软件CiteSpaceⅢ对国内相关研究机构、研究热点等进行了分析和说明。     

基于微信平台的中医诊断学翻转课堂设计与思考

随着信息技术与教育理念的不断融合,翻转课堂教学新模式应运而生。翻转课堂将传统的老师课堂讲解、完成知识传递与学生在课外复习、完成知识内化的教学流程颠倒,即变"先教后学"为"先学后教",实现了网络学习与课堂学习的有机整合。本文拟分析翻转课堂的内涵与特色,探讨中医诊断学教学引入翻转课堂的可行性,并提出基于微信平台的翻转课堂教学设计方案,以期提升学生学习中医诊断学的兴趣和自主学习能力,提升中医诊断学的教学质量,并为中医类相关课程的翻转课堂教学设计提供借鉴。     

高职翻转课堂教学质量评价体系的构建

高职翻转课堂教学评价体系构建的维度不仅包括“教师的教”和“学生的学”,更重要的是评价新型课堂的建设成效。阐释了高职翻转课堂教学评价主要方法及原则,基于对“教师的教学”评价、“学生的学习”评价提出高职翻转课堂教学评价的实施策略,使具体评价实施过程体现新时代背景下高职教育改革对基础课和专业课的不同要求,体现高职教育的类型特色。     

打好翻转课堂的“前站”——充分发挥慕课、微课在翻转课堂中的作用

翻转课堂的出现,带来了教学改革的新动力。新的课堂模式在改善教学实践,提高教学效果的同时,也需要我们对其作出进一步的研究,以清晰明了的视野去认识和运用。在注重课堂形式的时候,我们不能忽视翻转课堂的知识输入部分——课前学生在线学习的过程,这就涉及慕课和微课的制作使用的问题。翻转课堂、慕课和微课,这三者是相辅相成的,只有充分重视慕课和微课的作用,才能使课堂"翻转"得起来,并"翻转"得成功!     

翻转课堂在大学教与学中的方案设计

从大学的教与学的双主体角度,结合教育学的理念,设计了三段式的翻转课堂教学模型;运用思维导图方法进行了翻转课堂的学案设计,提供了一种翻转课堂在大学教学中运用的新思路。     

基于翻转课堂的市场营销课程混合教学模式研究

经济全球化背景之下,市场营销亟需一批高素质、有能力的专业人才。然而当下市场营销教学中存在教学模式落后、教学内容老套且教学资源单一等问题。将翻转课堂融入市场营销课程教学,势必会带来相应的创新和变化。通过信息技术与市场营销课程的相互结合,继而改建教学的新式与新,并完善丰富教学的资源,旨在为社会主义的发展事业培养出更多的人才。     

翻转课堂在植物组织培养实验中的应用

基于翻转课堂教学环节的特点,明确了在植物组织培养实验课程开展翻转课堂教学模式的必要性和可行性。结合高校课程知识特点,梳理了植物组织培养实验课程学开展翻转课堂教学模式的途径和方法,总结了翻转课堂在植物组织培养实验中应用的经验和效果。     

农业高校政治经济学课堂翻转实验研究

为了进一步增强高校学生学习政治经济学的主动性、积极性,提升教学效果,翻转课堂教学实验被看作是一种较为新颖的教学模式,也是一种提升教学效果的有益尝试。通过在政治经济学课程教学中进行的课堂翻转实验证明,翻转课堂这种教学模式可以有效提升课程教学效果,对强化本科生综合素质培养、加快高校思想理论教育水平提升具有重要的借鉴作用。