“职业资格证书”的教育模式对财经类毕业生的就业竞争力的影响

随着我国经济的发展,对财经类高端人才的需求也持续增加,财经类专业成为国内大学专业的热门。正因如此,就意味着财经类毕业生的就业竞争压力大,就业情况不容乐观。本项目以如何增强财经类毕业生的就业竞争力为研究对象,分析财经类专业大学生就业的优势、劣势、机遇和风险,简要的探讨如何改善财经类专业大学生的就业情况、突破就业瓶颈,并对"职业资格证书"的教育模式加以思考。近年来,大学生考证情况越来越"热",但毕业生的就业形势曰益严峻。因此,考证与就业的关联性备受质疑。基于这种质疑,本研究针对财经类院校大学生考证与就业的现状,以安徽财经大学为例,运用问卷调查、访谈等方法找出财经类大学生考证与就业关联性之间的影响;在得出结论的基础上,对财经类院校大学生提出相应的建议。     

后疫情时代财经类高校大学生就业竞争力及影响因素研究——基于多元logistic回归模型的分析

利用财经类高校大学生就业问题相关数据,使用多元logistic回归分析大学生就业竞争力及其影响因素。结果显示:专业技能、工作能力与解决问题能力是影响模型大学生就业竞争力的重要因素。专业技能对女大学生就业竞争力的影响较大,工作能力和解决问题能力对男大学生就业竞争力的影响较大。建议通过以下途径提高财经类高校大学生就业竞争力:重视就业教育,搭建校企合作桥梁;注重专业学习,树立正确的就业观;加强政策引导,营造良好就业环境。     

食品科学与工程专业大学生创新教育存在的问题及对策

高等教育的首要任务是培养大学生创新能力和实践能力,大学生的创新能力也决定了我国科技的快速发展。食品科学与工程专业是一门实践性很强的应用型专业,对培养学生实践能力和创新能力,提高学生就业竞争力具有非常重要的作用。对食品科学与工程专业大学生创新教育存在的问题进行了分析,提出了相应的对策,以期为培育有创新实践能力的大学生提供参考。     

当代大学生压力向动力转化分析

当代大学生压力主要来自于就业、学业和经济三个方面,其压力的形成既与社会发展、家庭情况和学校教育息息相关,又与大学生自身的认知和调节化解压力能力相关。大学生对自身的全面发展、对生活的美好追求以及家庭和社会对大学生未来发展的期盼,都促使大学生积极的将压力转化为动力。拓宽教育和就业渠道,丰富校园生活,进行必要的心理疏导,以社会主义核心价值观来引导和培育大学生,是将大学生压力转化为动力的积极举措。这对保持大学生心理健康,促进社会快速发展和进步有着重要的作用和意义。     

浅析大学生就业心理问题及对策

大学生面对着就业的巨大压力,产生了就业心理问题,主要表现为焦虑、自卑、自负,依赖等就业心理问题.分析产生这些就业心理问题的原因,主要来源于社会、学校、家庭和个人等因素.解决大学生的就业心理问题主要采取加强就业市场的法制建设,为大学生营造平等的就业机会;高校以就业市场为导向,深化教育改革,合理调整和设置学科专业;构筑心理保健体系,做好毕业生的心理保健;加强大学生就业培训、指导和服务工作;营造家庭和谐的气氛,培养自主能力;提高大学生的个人素质,增强就业能力等对策.     

供给侧改革背景下大学生创新能力提升路径

经济发展新常态对具有创新能力的高素质人才依赖程度越来越强,创新能力的培养是教育供给侧改革的内容之一.当前供给侧改革背景下,大学生在创新能力的培养上存在思维模式单一、发散性思维缺乏、创新精神不足、创新转化能力不足、知识结构不合理等问题.问题的产生主要缘于学生有求知欲但创造欲不足、家庭对学生的创新实践支持不够、学校对创新能力培养不够重视、社会整体缺乏创新意识等,因此需从学生自身、家庭、学校、社会四个层面采取系统的改进措施,提升大学生的创新能力,为经济发展提供所需人才.     

中职财经专业的教育现状和改革措施

随着社会的不断进步,中职学校的教学正在稳步发展,社会需要具有高精端的人才,而中职学校培养的正是具有一定专业能力的学生,与社会的需求同步,在中职学校中的财经类专业由于是为一些中小型企业培养出纳、统计等的专业人才,同样受到社会的重视,是社会所需要的专业,由于中职学生的性格特点,作为财经专业的教师要在教学时采用兴趣教学法,做到理论知识与实践经验相结合的方法,优化课程设置,以就业为导向,适应市场需求,改善实践教学环境,运用多样化的教学方法,引导学生参与到课堂学习中来。     

大众创业视域下农科大学生创业培育模式的研究与实践——以佛山科学技术学院为例

大学生的就业创业问题是社会极为关注的民生问题。在"大众创业、万众创新"视域下,聚焦农科大学生就业创业现状,探索培育农科大学生的创业就业能力,以创业带动就业有着重要的现实意义。从分析农科大学生创业就业现状出发,针对目前专业教育与创业教育结合不紧密的情况,提出将创业教育融入人才培养全过程的创新教育模式,并在课程教学模式改革、教师项目培育和全真企业实践等方面进行探索和实践。     

基于创业教育的农林经济管理专业学生就业能力提升策略研究

农林经济管理专业教学与大学生创业实践存在着有机联系.基于互联网背景结合专业特色开展创业实践,是农林经济管理专业学生培养创新能力、提升就业能力的路径选择.基于此,分析了高校教育对就业能力提升的作用,通过构建农林经济管理专业创新创业教育模式、参与创新创业大赛等途径不断提升学生的就业能力.     

大学生学习兴趣培养及能力提升研究

大学生学习兴趣的培养是大学生思想政治教育的重要内容。大学生学习兴趣形成过程中的行为表现,为大学生学习兴趣的培养和学习能力的提升提供了指导。提高大学生自身约束能力,创新教师教学方式,完善学校——家庭——社会三位一体的帮扶措施,形成大学生学习兴趣养成体系,助力其学习能力长远发展。     

基于创新型人才培养的财经类专业实践性教学体系构建

为了适应日趋激烈的市场竞争,高等学校应更加注重具备较强的创新能力、实践能力、应用能力的创新型人才培养,而加强实践性教学,则是培养创新型人才的重要环节。以河北省两所重点高校为例,财经类专业学生的实践教学明显不足,存在着实践教学环节单一、课时安排少、经费不足、缺乏规范化管理等方面的问题。基于此,本文初步构建了以创新能力培养为目标的财经类专业学生立体化实践教学体系框架,以期对加强财经类专业实践教学、提高财经类专业创新能力有所帮助。     

新形势下大学生创新能力培养的不足及对策

通过对大学生创新能力培养现状、问题以及形成原因的探析,提出培养和提高大学生创新能力的基本对策。     

加强植物实践教学,提高实践教学质量

实践教学是教学的重要环节,通过调整实践教学模式、重视野外教学实习、加强实践技能考核力度等手段对植物实践教学进行改革,培养学生动手能力及创新能力。     

浅议理工科大学生科技创新能力的培养方法与途径

培养大学生的科技创新能力是我国高等工科院校的一项主要任务,如何提高当代大学生的综合素质是其中重要环节。文中从科技创新的内涵入手,提出了理工科科技创新能力的培养方法与途径,以期为教育工作者提供借鉴和参考。     

经济管理类本科实践型人才培养模式思考

社会对于经济管理类本科生的实践能力要求越来越高,社会需求与学校毕业生供给的质量缺口逐渐显现出来,教学中理论与实践的脱节成为亟待解决的问题。提出了构建经济管理类本科实践型人才培养模式,通过对学生的职业引导,将学生分成应用型和研究型两类,并根据学生的潜质,将应用型学生细分为社会型和创业型两种,从而正确引导学生选择专业课程与实习方式,将理论学习、实训、实验、实习有机联系在一起。结合教学方法的改革、本科生导师制的建设和多种实践方式,保证实践型人才培养模式的实施,提高学生的应用与创新能力。     

农业科研对农业高校大学生就业竞争力的影响

阐述了农业科研活动对我国农业高校大学生就业的重要性影响,介绍了农业高校学生参与农业科研的主要方式,如参加课外的农业科研活动、直接参加教师的科研项目,以及把毕业论文与教师的科研项目结合。提出农业高校学生通过参加农业科研活动,有利于学生提高专业理论知识、增强实践动手能力、提升创新思维、增强团队合作能力、提高个人沟通能力等,有利于学生就业竞争力的提高,增强学生择业的自主性。     

农林院校“双平台双能力”专业实践教学体系的探索

从内外2个方面提出构建＂双平台双能力＂的必要性,明确了＂双平台双能力＂专业实践教学体系的内容及其构建思路、方法、保障。＂双平台双能力＂专业实践教学体系的实施有效提升了学生的创新能力和工程能力。     

服装与服饰设计专业大学生创新创业教育探析

当前大学生就业难的问题已经引起了社会的广泛关注,大学生创新意识、创业能力不 足,在市场竞争中缺乏优势,不得不面临着严峻的就业危机,因此,将创新创业教育融入到高校 人才培养中来,培养学生的创新意识,提升学生的创业能力,帮助学生更好地融入到“双创”的社 会氛围中,已经成为当前高校教育发展的必然选择。本文以服装与服饰设计专业大学生培养为 例,探究创新创业教育融入高校人才培养的重要性,并分析相应的教育发展路径。     

基于应用型人才培养的“课内课外结合·产学研联盟”实践教学模式研究——以邵阳学院为例

以邵阳学院为例,针对该校实践教学存在的问题,以更新教育理念为基础,以实践教学体系综合改革为切入点,通过实施"课内课外结合、产学研联盟"的实践教学模式,能够有效地培养学生的实践能力、创新创业能力,全面提升大学生的综合素质。     

以实践教学为突破口的林学专业建设探索

以华南农业大学林学专业建设为探索对象,指出林学专业是以林学学科为主要支撑的实践性较强的应用型专业,而实践教学在应用型人才培养体系中占有极其重要的地位.认为华南农业大学林学院在林学专业建设中,以实践教学为突破口,重点从人才培养方案的修订、整合实验与实习、实验室建设、大学生科技创新、实习基地建设、农事训练中心建设、毕业实习与毕业论文等方面对实践教学的内容、方法和模式进行探索与改革,在巩固学生理论知识、全面提高学生的专业素质、增强科技创新能力和独立科研能力、拓宽就业渠道中发挥重要作用.