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当今社会,数学已经成为经济和科技发展不可或缺的重要组成部分,而在数学和应用数学的教学过程中,还存在着众多问题,比如重理论轻实践。因此,新世纪对于数学课程改革提出了新的要求,要理论联系实际,不断加强学生的实践活动。本文从应用数学教学改革的角度出发,重点阐述了如何将数学知识应用到科学发展和日常生活中的问题,并结合自我的教学经验,指出了当前教育管理者面临的重要课题。 相似文献
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数学是小学教育阶段的主要学科之一,小学数学课程的设置乃至全部数学活动,都要遵循其课程目标。本文对小学数学课堂教学改革进行分析,并探讨其理论依据。 相似文献
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教学评价是历史教学过程的重要组成部分,贯穿初中历史教学的全过程,起到调控教学活动的作用。美国现代认知心理学家梅耶在《教育心理学——一种认知取向的观点》一文中指出:教学与测量和评价是相互促进的循环关系,对教学的测量与评价既是教学的终点又是起点,改进教学,一方面要深入研究学习者的知识建构过程,另一方面要据此设计测量与评价学习,二者应相互结合。新课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价。在此 相似文献
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随着信息技术迅猛发展,实现教育信息化成了一种必然趋势。“数学课程设计及实施务必要注重利用现代化信息技术,充分开发丰富的学习资源,有效的将现代化信息技术用于学生学习数学、解决数学各类问题中”。信息技术与数学学科之间的有机合已成为了高职院校数学教学的新视点。 相似文献
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小学教育是中国教育的基础,是一个人接受国家教育的开始。而小学数学教育是小学教育的重要内容,它的重要性不容置疑。但是,目前小学数学教育中还存在一定的问题。本研究综述了小学教育中的数学教育、小学数学教育中存在的问题分析、关于小学数学教育的几点思考等内容。 相似文献
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长期以来,职业高中的数学教学受普通高中数学教学的影响很深。随着新课程改革的推行和《普通高中数学课程标准》的颁布实施,新课程提出了很多非常好的数学教育的基本理念,这些基本理念对职业高中的课程改革和课堂教学也起着重要的指导作用,但由于职业教育对 相似文献
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数学能力不是一个人的综合能力,但它是一个人综合能力的重要组成部分。对大多数人而言,数学能力是在后天的学习、实践中发展起来的。因此,要在初中数学阶段加强对学生数学教学中数学能力的培养。数学教学普遍存在的疑惑就是“我们该如何学好数学?”为什么教学观念在更新,课本在改革,教学方法在改变,而我们的孩子却依然沉浸在数学学习的漩涡中呢?通过一些听课研究,我发觉,在我们的课堂中仍然存在着“教”轻“学”的教学模式。数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,我们也同样需要仔细分析。 相似文献
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高职教育数学是学校教育的重要课程,也是学好其他课程的基础和关键.高职教学质量的提升必然要涉及到数学课程教学改革.本文在此背景上对高职教育数学课程的改革进行思考. 相似文献
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学生评教是学生通过教学过程,对教师教学工作中各要素的综合认知,依据一定标准体系,从学习者角度对其教学工作进行的定性和定量的评价,是教师教学质量评价体系的重要组成部分,也是高校教学质量保障体系的一个重要环节。当前,高职数学教育中的学生评教体系还存在一些问题和不足,本文从宏观的角度分析了高职数学教育学生评教中出现的问题,并提出相应的策略,以健全完善学生评教体系,加强教学管理和提升人才培养的质量。 相似文献
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实施素质教育是九年义务教育的核心,数学作为初中课程体系的一门基础学科,是素质教育的重要组成部分,要全面提高学生的数学素质,是数学教学的总目标。因此,如何在数学教学活动中贯彻义务教育方针,全面推行素质教育,如何切实有效地培养学生的数学素质,是长期从事数学教育工作者十分关注的问题,也是深入教学第一线的教师在教育活动中长期实践、不断探索的问题。笔者在农村中学从事初中数学教学20年,实施义务教育以来使我深深地感到:普九后的学生层次跨度较大,学生素质参差不齐。要全面提高学生素质,就必须针对学生实际,采取多… 相似文献