移动网络环境下大学英语自主学习能力培养途径

本文从大学英语自主学习的必要性出发,结合移动网络的学习特点,探讨了在移动网络环境下培养大学英语自主学习能力的有效途径、注意事项以及限制因素。     

高校数学教师专业化的研究与模糊评价法

伴随着大学数学在各学科重要性的提升,数学教师专业化问题也成了高等学校数学教育研究的一个热点问题。从大学数学教师专业化的特点入手,通过分析当代大学数学教育对数学专业化发展的要求,提出了有效实施大学数学教师专业化的具体步骤和手段,并提出了一种基于TOPSIS法的大学数学教师专业化评估模型的多属性决策方法,以期为大学数学教育发展提供建议和贡献。     

大学数学类课程在专业转型发展中的教学探索

大学数学类课程是理工科本科生的必修学科基础课,它是初等数学的总结、提炼和升华。通过对大学数学类课程的学习可以培养学生分析问题、解决问题的能力。但是由于其内容抽象,定义、定理多,系统性与逻辑性要求高等特点,使得学生学习起来比较抽象、枯燥,进而逐渐丧失了学习的兴趣。随着转型发展的不断推进,针对这一教学中遇到的问题,本文提出了一种将数学实验融入数学类课程教学中的思想和方法,并在我校部分专业上进行了实验改革,效果良好。     

浅谈大学数学与中学数学教学的衔接

大学数学与中学数学教学衔接直接关系到学生大学阶段数学学习能否成功。本文分析了大学数学教学与中学数学教学的主要差异,讨论了大学数学教学与中学数学教学的衔接的必要性,同时提出了相应的措施与方法。     

加强大学数学与中学数学衔接性的几点认识

本文针对大学新生在入学初期对大学数学的不适应情况,分别从思想方面、教学内容、教学方法、学生学习方法四个方面提出了改进建议,加强大学数学与中学数学的衔接,激发学生的学习热情,提高教学质量。     

移动互联网时代背景下的大学英语学习策略

互联网的普及增强了知识的开放性,课堂和教师不再是学生获取知识的唯一源泉。本文根据移动互联网时代大学生英语学习的特点,提出了大学英语学习策略改变得必要性。以互联网和智能设备等现代信息技术为支撑,构建传统教学和微课及反转课堂的多元混合教学模式。课堂教学与现代技术的结合拓宽了学生自主学习的路径,学生能够通过互联网更加方便快捷地获取多样化的学习资源。移动互联网帮助创建友好,宽松的学习环境,更好地实现学生个性化的自主学习。     

在独立学院的数学课堂上实施赏识教育

大学数学是工科院校的基础课,是学习专业课的重要工具。结合独立学院学生的自身特点,将赏识教育引入数学课堂,可以增强学生的学习兴趣和自信心,达到良好的教学效果。     

移动学习在高职数学教学中的深入应用与实践

手机、平板电脑等移动终端的普及,以及互联网技术的高速发展,给数学教学方式带来了一场新的革命。高职院校数学教学作为比较枯燥的基础文化课程,难以被学生理解和接受,创新教学方式,已经成为大势所趋。文章分析当前高职数学教学现状,分析移动学习方式对高职数学教学的影响,并为提高移动终端在高职数学教学中应用效率的提升提出建议。     

基于移动互联网的协同式学习平台的设计与应用研究

本文主要进行了基于移动互联网的协同式学习平台的设计与应用研究。首先介绍了移动学习平台研究的意义、移动学习的相关概念与特点,分析了移动学习平台的框架模型和功能,最后探讨了该学习平台的部分实现。     

基于移动设备APP的英语视听说课程可行性分析

随着信息革命影响的不断深入,多媒体在课堂教学中的应用比例也在不断增长。现代移动设备和网络通信技术不但提高了教学效果,更使得移动学习、终身学习变为现实。手机APP以其生动有趣的学习方式、科学合理的学习设计、完善全面的评价机制,为私人学习提供了便捷有效的学习平台。本文将从大学英语视听说课程存在的问题、移动设备对英语教学的影响等方面分析大学英语课堂应用移动设备的可行性及推广价值。     

大学数学与高中数学教学方式、方法衔接研究

大学、高中数学教学应如何衔接,才能使同学们快速地适应大学数学的学习呢?本文将针对大学数学与高中数学教师的教学方式、方法进行比较分析,然后,从教学方式、方法方面提出大学、高中数学教学衔接的对策。     

基于智能手机的大学英语词汇移动学习研究

随着智能手机的普及,近年来智能手机越来越多地被运用在移动学习中。本文探索了英语词汇移动学习的必要性,描述了英语词汇移动学习的实操应用并分析了其实操效果,充分证明了基于智能手机的大学英语词汇移动学习的有效性。     

基于3G的移动学习模式研究

详细介绍3G技术和移动学习的基本概念及特点,从移动学习的本质和特点入手,结合信息时代的3G技术,提出其在开发和应用的过程中应注意的问题及解决方法。     

基础生物化学移动学习模式研究

从移动学习认同度、移动学习硬件条件、移动学习资源条件三个维度对移动学习在基础生物化学课程中的应用进行了可行性分析,在此基础上构建了符合课程特点和学生特点的移动学习模式,该模式由教学分析、教学设计、移动学习APP的开发、移动学习效果的评价四个环节构成。     

高等职业院校大学数学教学改革的实践与建议

在多年大学数学教学实践及理论研究的基础上,针对目前国内高等职业院校教学中存在的问题和不足,提出了培养高等职业院校应用型本科人才大学数学教学改革的必要性以及进行改革的基本思路和方法,并采用网络辅助教学,并建议通过设计调查问卷进行大学数学教学改革的满意度进行评估。     

浅析高三艺术生数学总复习策略

本文根据高中艺术生数学基础差、学习时间少的特点,结合翰林学校高中艺术生学习实际情况,提出高中艺术生数学总复习策略。促进艺术生爱上数学,主动学习数学,从而加强了艺术生在数学学习上的有效性,有利于艺术生数学成绩的显著提高。     

浅谈如何培养大学生学习高等数学的兴趣

本文从令人堪忧的大学数学教学现状谈起,然后从激发、保持、升华大学生学习高等数学的兴趣三个方面,探讨了如何培养大学生学习高等数学的兴趣,从而提高大学数学教学质量的几点做法。     

打造掌上“微校园”提升校园信息化建设水平

本文主要对校园信息化建设的创新研究进行了阐述。着重分析了借助微信公众平台打造掌上数字校园、移动学习等校园信息化创新应用模式的主要内容和特点,并同时提出基于校园环境的应用模式。     

互联网时代的大学数学教学实践探讨

针对目前大学数学课堂教学存在的问题,分析了互联网与大学数学教学结合的优势,探讨了互联网时代实施大学数学教学的策略.互联网时代大学数学教学模式的研究对当前我国大学数学教学改革具有重要的现实意义.     

浅谈如何提高中职数学的教学效果

通过对中专生学习现状和数学教师教学情况的调查研究发现，中专学生数学学习兴趣淡漠、缺乏自信、习惯不良，学习效率低下，师生之间缺乏有效的双向数学交流渠道。为了改变这一不利现象，提高中职数学的有效性，优化中职数学教学，笔者进行了如下尝试。