新时期农业科技创新型人才的素质及培养

分析了科技创新素质及其构成,阐述了农业科技创新型人才素质的具体要求,认为实施农业科技创新型人才战略、转变农业教育理念、深化农业教育教学与考试方法政策、重视农科学生学习能力与技能培养和加强创新型人才师资建设是培养农业科技创新型人才的基本途径。     

农业类高职院校学生隐性职业素质培养浅析

在全面推进学生职业素质教育的今天,培养农业类高职院校大学生"素质冰山模型"理论视角下的隐性职业素质显得尤为重要。本文结合农业类院校高职学生教育特点,对如何培养农业类高职院校学生酶隐性职业素质进行分析和认识,并针对如何正确有效地培养学生隐性职业素质提出了对策建议,旨在促进隐性职业素质在高职学生素质教育中的地位和作用的深化认识,培养学生的综合素质、行为能力与职业人格等隐性素质,更好地为农业类高职院校学生全面发展服务。     

调整农业职业教育方式,适应农业产业化发展需要

农业职业教育已成为农业产业化发展的坚实基础,要使农业职业教育充分发挥本身优势,为农业产业化发展培养出大量的农业技术人才和经营人才,为提高农民素质作出应有的贡献。农业职业教育应该从明确培养目标、调整专业设置;调整课程结构、优化教学内容;加强实践教育、注重能力培养;推动教师深造、提高教师素质;实施素质教育、全面提高学生素质...     

蔬菜高新技术的应用和人才培养

现代科学和高新技术的应用给蔬菜科技发展、生产管理和市场建设带来了新的发展机遇。蔬菜专业人才的培养,是促进科学进步、提高劳动力素质、建立蔬菜科技先导型企业的重要任务,是科教兴农的重要任务。蔬菜现代化建设是应用现代工程技术装备农业,现代生物技术武装农业,现代信息技术管理农业。实现蔬菜现代化的关键是复合型专业人才和劳动力的素质培养,能力培养。必须从农业发展战略的高度认识蔬菜人对培养的重要性和迫切性。应根据21世纪蔬菜科技发展的目标确定蔬菜专业人才的培养目标,培养面向未来、面向世界、面向现代化的跨世纪的蔬菜专业人才。     

乡村振兴背景下高职学生就业工作的创新研究

我国是农业生产大国,在如今乡村振兴战略背景下,在党的十九大会议中对乡村振兴战略进行了部署,主要强调了现在的农业发展需要技术人才的培养与引进,本文就乡村振兴战略下,针对培养农业技术人才、提高高职学生就业问题展开深入研究。     

辽宁农业高技能人才的院校培养路径探析

“农业高技能人才”是一个伴随国家“高技能人才”队伍建设战略提出而产生的新概念,是农业产业大军中的优秀代表,在推动农业技术进步、加速农业科技成果转化应用等方面发挥着十分重要的作用,辽宁高等院校应科学定位人才培养目标,以适应辽宁农业发展和岗位要求为出发点科学设置和调整专业,改革教学内容和教学方法,提高学生综合实践能力,为推进辽宁社会主义新农村建设培养大批素质高、用得上的农业高技能人才。     

以色列农业发展战略对广西的启示

本文从宏观战略和核心竞争力打造及其实现途径等角度,分析了以色列的农业发展战略及其主要模式,并对其重点战略实效进行简略的评估。借鉴以色列农业发展战略的经验,得到发展广西农业的三点启示：战略资源合理配置和开发利用是实现农业发展的根本;核心竞争力是农业发展的关键;农技推广是农业持续发展的保障。     

浅谈如何加强涉农专业学生的职业道德教育

随着新农村建设步伐加快、农业现代化过程的快速推进,对涉农从业人员职业操守的要求越来越高,农业职业院校必须加强涉农专业学生职业道德素质培养。通过对涉农从业人员职业道德要求及涉农专业学生心理道德素质分析,论述了农业类职业院校加强对涉农专业学生职业道德素质培养的途径及方法。     

农类高职学生人文素质培养现状调查研究——以广西农业职业技术学院为例

[目的]提出提高高职学生人文素质培养的对策,为农类高职院校学生人文素质的培养提供参考。[方法]以广西农业职业技术学院为例,通过文献研究法、访谈法,对广西农业职业技术学院学生人文素质培养现状进行调查研究。[结果]学院极其重视人文素质培养,但人文课程学时数较低,毕业生对人文素质培养方面满意度不高,师生对人文素质培养的整体水平认可度依然有较大的提升空间。[建议]从调整人文素质类课程的选课方法和授课方式着手;注重加强人文素质类课程教师的科研能力及专业水平,并鼓励人文素质类课程教师团队、学生积极参与到人文环境建设中来。     

乡村振兴战略背景下农业劳动力精准培训措施分析

文章主要从乡村振兴战略背景下农业劳动力精准培训措施分析进行阐述说明。产业兴旺是当前实施乡村振兴发展的主要基础,促进农业劳动力素质提升已经成为当前发展产业兴旺的关键。需要全面解决农村农业劳动力提出的全新需求,明确其中存在的不足,合理对劳动力进行精准的培训,进而培养出适应产业兴旺的农村农业人才,促进乡村农业人员的自身素质得到全面的提升。