创业教育对大学生创业技能的影响机制——基于创业警觉中介效应的实证分析

厘清创业技能内涵的基本问题,以及创业教育、创业警觉对创业技能影响的主要前期研究结论。以694名大学生为被试,采用结构建模技术构建了创业课程、创业竞赛、创业警觉性和创业技能的关系模型,并进行验证。结果表明,创业警觉性在创业竞赛对创业技能的影响过程中起完全中介作用;创业竞赛对创业警觉性的提升有显著性影响;创业课程对创业警觉性的提升无显著作用。高校创业教育应注重大学生创业警觉性的培养,通过改进创业课程、建立和完善系列科学合理的创业实践活动,切实提升大学生创业技能及高校创业教育质量。     

日本高校创业先锋班的分析及启示——以大阪商业大学为例

大阪商业大学的创业先锋班在日本是较经典的创业教育模式,对于培养创业型人才具有显著的成效。以大阪商业大学创业教育为研究文本,对该校创业先锋班的成立、创业课程和培养模式进行分析,从创业环境、创业群体、创业师资队伍3方面和我国进行比较,得出创新创业教育方式,精准培养创业型人才;创新创业教育课程,精确培养创业型人才;创新创业教育模式,精致培养创业型人才3点结论。以此作为对我国高校创业教育的借鉴,促进我国高校创业教育的发展。     

创业拼凑对家庭农场创业绩效的影响机制研究——基于层级回归与fsQCA的分析

创业拼凑是农场主应对资源瓶颈的有效策略,也是家庭农场提升创业绩效的重要路径。本文基于资源基础理论和组织学习理论,利用湖南省325个家庭农场的调研数据,结合实证研究(层级回归)和模糊集定性比较分析(fsQCA)两种方法,探讨创业拼凑对家庭农场创业绩效的影响机制。研究结果表明,创业拼凑正向影响创业学习;创业学习正向影响家庭农场创业绩效;创业拼凑对家庭农场创业绩效有显著正向影响;创业学习在创业拼凑与家庭农场创业绩效关系中发挥中介作用;创业导向不仅负向调节了创业拼凑与创业学习之间的关系,还进一步负向调节了创业学习在创业拼凑与家庭农场创业绩效之间的中介效应;定性比较分析得出5条实现家庭农场高创业绩效的关键路径。研究成果有助于发现创业拼凑影响家庭农场创业绩效的内在机制和边界条件,为中国家庭农场创业提供理论参考和实践依据。     

农民创业能力的影响因素及对策分析

改革开放以来,我国农村的创业活动先后经历了乡镇企业发展的创业、劳务回归创业两个发展阶段。激发农民的创业热情,形成新农村建设创业合力,有助于缩小城乡差距,推动农村经济社会健康发展。目前在农村还存在诸多影响农民创业的因素,主要是:创业资本缺乏、创业技能和胆识、产业拓展能力、政策支持、创业环境、创业风险保障、创业合力的缺乏。因此,要全面提升农民的创业能力,建立创业动力激活机制,增强创业资金供给能力,实现农民创业无障碍准入,为提升创业能力提供技术支撑。     

创业行为、意愿、决策分析

为了更好地探寻创业行为的形成机理,建立了创业活动过程的创业意愿模型与创业外在环境特性模型,认为创业意愿与创业外在环境系统的相互作用呈现出一种平衡状态。利用心理学解释了创业主体创业需要的形成过程,认为创业者行为的产生应具备两个条件,即创业需求和创业能力。根据决策理论,对创业主体决策过程进行了阐述,并构建了创业决策过程的流程。     

完善长沙市大学生创业政策体系的对策探讨

大学生创业政策的制定应该依据以下原则：提倡创新教育,培养创新人才;提倡艰苦创业精神;构建创业平台,改善创业环境。并且根据这些原则从创业促进政策、创业教育政策、创业环境政策、创业融资政策、创业支持政策等方面逐步完善长沙市大学生创业政策体系。     

水产养殖专业创业教育体系的构建与实施探索

论述了中国高等学校创业教育的背景,水产养殖专业创新教育状况,水产养殖专业创业建设目标,创业教育的内容与方案,包括：创业思想教育体系建设、创业教育教学体系建设、创业教育实践体系建设、创业教育文化体系建设、创业教育保障体系、创业教育服务体系,分析了水产养殖专业创业教育的可行性。     

高校毕业生创业问题与对策探析

大学生自主创业是当前破解就业难题的有效途径,但由于大学毕业生创业能力不强、缺少启动资金、缺乏良好的创业环境等因素而成功率较低。需要加强创业教育体系提高学生创业能力,完善融资系统保障创业资金来源,构建完善的创业服务体系改善创业环境,提供更多的创业机会,并完善创业法律保障制度以引导、规范、保护大学毕业生创业。     

基于创业学习视角的在校大学生创业教育调查研究——以河北地质大学为例

加强高校创新创业教育,有利于培养"双创"人才,促进高校毕业生更高质量创业就业。文章基于创业学习的视角,对在校大学生创业教育的学习方式、学习收获、创业意愿等情况进行了调查研究,运用描述性统计和因子分析的方法进行数据分析,发现在校大学生从不同渠道获得的创业知识存在较大差异、创业能力偏低、创业意愿不强。高校的创业教育应当着重提升创业能力,拓展实践性的创业学习,鼓励大学生投身创业行动。     

动物医学专业大学生创业教育模式的探讨

以动物医学学院动物医学专业本科生为研究对象,开展大学生创业教育。从修订教学计划入手,增设创业教育专题讲座,整合教学内容,强化实践教学,使人才培养方案具有创业教育的导向、特色及内容,适合创业教育的需求。通过实施＂一导＂、＂一模＂、＂三保障＂创业教育模式,组建学生创业小组、安排了创业指导教师、聘请创业成功人士给学生做创业专题报告、开展学生创业计划大赛、组织学生进行顶岗实习及模拟创业,学生的创业意识、创业愿望、创业能力得到很好的锻炼和提高。     

民办高校创业教育体系构建

创新精神与创业能力的培养是一个国家或者民族的发展的灵魂。2015年国家提出"创新驱动发展"战略和"万众创业,大众创新"的战略,鼓励大学生创新创业依然全面成为国家战略。通过创新创业人才培养,满足全面创业时代的人才培养要求,创新创业型人才具有开拓创新精神、创业意识、创业心理、创业能力等应该具备综合知识。本文首先阐述民办高校创业教育体系构建的必要性,然后分析民办高校创业教育现状并诊断其存在的问题,最后尝试探索民办高校创业教育体系构建路径。     

大学生创业的主动性与创业意愿的交互——基于创业价值感知的二重中介效应

借助主动性人格量表、创业价值感知量表和大学生创业意向量表,调查了1 032名大学生,探讨大学生主动性、创业价值感知与创业意向之间的关系。研究结果显示:有着较强主动性的大学生,其创业目标意愿及创业行动意愿也较强;大学生对于创业的潜力价值认知和风险价值感知对于创业意愿有较强的中介效应。大学生对于创业潜力价值认知越多,其创业的目标意愿和行动意愿越强。其中对创业风险的感知对创业目标和行动意愿起到负的中介作用,对于创业行动的作用力更为显著。     

农民创业意识对农民创业行为的影响分析

农民的创业意识决定农民的创业行为。文章通过对江苏省徐州市创业培训经验出发,将农民创业意识划分为创业认知、创业情感、创业行为倾向三个发展阶段,总结概括出三种农民创业意识对农民创业行为的影响机制。在此基础上,提出了四种从农民创业意识出发引导农民行为改变的模式。     

二次创业期，你该怎样做

探：二次创业期面临考验 创业前期,组织部门及各职能部门尽可能为大学生村官抱团创业提供便利条件,这使得部分创业大学生村官规避了一般企业创业要经历的磨难。进入二次创业期时,创业的冲动、激情及一路绿灯的顺畅,使得抱团创业的大学生村官对创业成果期待过高,对自身的赢利能力估计过高,对流动资金的困难估计不足。此时,大学生村官抱团创业将面临几大考验。     

高职院校创业教育存在的问题及对策探析

高职院校创业教育存在对创业教育认识不足,创业教育不成体系,创业氛围不浓,师资队伍建设有待加强等问题。高职院校必须转变观念,树立新的创业教育理念;构建多层次的创业教育课程体系;创设多元化创业教育实践体系;营造创业教育氛围;加强师资队伍建设。     

互联网背景下,农村科技创业

<正>互联网为农村科技创业带来了新环境、注入了新"基因",面对难得的机遇,须紧紧抓住,顺势而为,共同为农村科技创业积极营造良好环境。从科技创业的主体上讲,有精英创业和草根创业之分。精英创业是精英阶层通过高新技术变革或整合大量社会资源的一种自上而下的创业模式,而草根创业是普通民众利用技术进步和市场条件变化的一种自下而上的创业模式。在信息化条件下的农村科技创业领域,尤其是通过电子商务的创业给农村科技创业注入了新基因,带来了新气象,普通农民创业发展蓬勃。     

“双创”背景下大学生自主创业教育研究

高校是创新的平台和载体,是大学生自主创业的主导者。目前,高校创业教育的课程缺乏指导性,专业师资队伍偏于薄弱,创业指导服务不够完善,创业实践的机会较为缺乏。高校应进一步明确自主创业教育定位、完善自主创业教学体系、优化自主创业师资队伍、搭建自主创业实践平台,引导大学生合理自我定位,树立既可求职又可创业的就业观,激发大学生创业意识,培养大学生创新精神和创业能力。     

创业扶持政策的国际经验及其借鉴

创业可以带动就业,刺激技术创新,推动经济增长。首先分析了我国创业扶持政策的现状,接着总结了发达国家的发展经验,最后从三个方面提出了完善我国创业扶持政策体系的建议。第一,通过普及创业教育,营造创业氛围,完善法律环境和加快税收制度改革来刺激创业意愿;第二,改进创业教学内容并加强创业集群建设,以提高创业技能;第三,在完善创业融资服务体系和发展社区银行的同时,也要扶持特殊目标群体创业,从而来增加创业机会。     

大学生农村创业机制的建构:政府和高校的作用

高校毕业生到农村基层创业,有助于推动社会主义新农村建设,缓解目前严峻的就业压力。创业环境是影响创业的核心要素,良好的创业环境能够吸引投资者和创业者,并激励他们进行投资创业活动。政府和高校应充分发挥其职能作用,构建大学生农村创业机制,改善大学生农村创业环境,推动大学生农村创业。     

乡村振兴战略背景下大学生返乡下乡创业意愿影响因素分析

基于对4所高校学生进行的问卷调查分析,采用二元Logit模型,研究大学生的返乡下乡创业意愿因素,提出促进大学生返乡下乡创业的相关建议。实证研究结果表明,37.7%的大学生有进行返乡下乡创业的意愿,其中:大学生的性别、是否为独生子女以及文化程度对大学生返乡下乡创业具有显著影响,而文化程度较低的大学生返乡下乡创业意愿更强。家庭特征对大学生返乡下乡创业意愿有显著正向影响,父母有过创业经历的和家庭经济条件较好的大学生返乡下乡创业意愿会更强。创业环境对大学生返乡下乡创业意愿具有显著性影响,创业政策越优惠、创业设施越便利,大学生返乡下乡创业意愿越强。愿意放弃舒适的环境、愿意承担创业过程中遇到的风险以及具备强烈责任感的大学生对返乡下乡创业的意愿更强,大学生创业自我认知对返乡下乡创业意愿具有显著性影响。