高校工商管理类专业应用型人才培养的实践途径研究

工商管理类专业是与社会经济发展紧密相关的应用性学科,如何培养应用型人才是一个非常重要的问题。分析工商管理类专业应用型人才培养内涵及国内外研究现状,可以对培养应用型人才提供指导和借鉴。在阐明应用型本科人才内涵基础上,分析工商管理类专业应用型人才培养存在的问题对探索工商管理类专业应用型人才培养模式的研究具有重要意义。笔者从明确工商管理类专业办学定位和人才培养目标、构建应用型人才培养模式、更新教育理念、创新教学手段与教学方法、构建一体化的应用型实践教学体系等方面提出了应用型人才培养的具体途径。     

法学专业实践性教学方法的探索与研究——以衡水学院法律事务专业实践教学为例

法学专业是实践性很强的一门学科,因此加强学生实践能力的培养一直是法学教育中探讨和研究的重要问题,我国的法学教育强调知识灌输、理论探讨,而忽视分析实际案例、处理实践纠纷能力的培养,本文以衡水学院在案例教学、模拟法庭教学中的经验和反思,以及诊所式教学的探索和建议为基础,梳理法学专业实践性教学中存在的不足,并提出建议以其提高法学专业实践教学能力,培养适应司法实践的法学专业学生。     

以“非洲猪瘟”为案例的动物传染病学思政教学设计

在专业课中开展思政教学能够培养学生的专业能力以及综合素养,是当前促进学生全面发展的具体要求,也是各门课程都要“守好一段渠、种好责任田”的重要体现。案例法是动物传染病课程思政的一种重要教学方法,主要以动物传染病学科发展中历史典故、名人轶事及时事新闻为案例,引导学生认识这些案例背后隐含的思想内涵,以培养自身的职业道德,提升职业素养。本文提出了以非洲猪瘟疫情为案例的问题导向式动物传染病学课程思政教学设计方案。该设计基于我国在非洲猪瘟疫情中展现出的中国力量和中国智慧,以及暴露出的疫情防控中的不良现象和问题,通过将这些案例与动物传染病学专业知识及学科发展历史上的经典事迹进行有机整合和提炼,开展问题导向式教学。这些案例具有真实性、社会性、科学性及哲理性等特点,既蕴含着丰富的思政元素又可以佐证理论教学内容,让学生们在学习中建立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。     

基于视频案例的工商管理教学方法探讨

在互联网飞速发展的当今时代,工商管理专业的教育不仅从内容上不断发生着改变,在教学方法上也需要进行重大的调整。本文从传统文本型案例教学面对的挑战入手,分析了工商管理专业视频案例教学的优越性和可行性,并结合教学实践给出了视频案例为基础进行多媒体研究性学习的作法,最后提出了视频案例教学中误区,并给出了相应的建议。     

案例教学模式在《小动物内科学》教学中的探索与实践

案例教学模式是一种新兴教学模式,通常应用于临床实践较多的学科,《小动物内科学》是一门综合应用型学科,要求理论与实践并重,将案例教学模式引进《小动物内科学》课程教学中,能够调动学生积极性、提升学生创新能力、锻炼学生分析和解决问题的能力、提高学生自主思考的能力及增强他们将理论知识应用于实践的能力.对《小动物内科学》教学存在...     

谈案例教学法在高职法律教育中的应用

法学是一门实践性很强的学科,如何在教学中,真正地培养动手能力、实践能力较强的应用型人才,案例教学法是一种侧重于理论与实践相结合的十分有效的教学方法。     

浅析机械工程测试技术

机械工程测试技术是一门比较基础的课程,由于其复杂性和高难度的特点导致了在传统教学模式中中存在了一些不足.笔者从中提出了一些关于教学改革的研究和看法,通过结合工程题目设计实验案例的教学方式,使学生的实践能力,综合能力得到提高.     

工商管理专业学生就业问题研究

学的生命线是高效的教学质量和良好的学生就业,本文从用人单位对工商管理专业人才所具有的素质要求入手,指出该专业学生应具备的能力,并对制约现行大学工商管理专业学生的因素进行深入分析,最后提出完善工商管理类学生就业竞争力提出了若干对策。     

也谈犯罪与司法心理学的理论意义与实践价值

犯罪与司法心理学作为犯罪学与心理学交叉的学科,它是专门研究与犯罪和司法有关的心理活动以及揭露、打击、矫治和预防犯罪的心理学方法与技术的一门科学,无论是在理论研究还是在实践应用过程中都发挥着积极作用,扮演着重要角色,它是公安司法工作理论与实践中的重要组成部分。本文就犯罪与司法心理学渊源与发展出发,结合实际公安司法工作中的具体案例,对犯罪与司法心理学这门学科的理论意义和实践价值作以简要的探讨。     

《C#程序设计》案例教学与实践

在《C#程序设计》的教学实践中,传统的教学模式不利用培养学生软件系统分析能力和工程设计能力的培养,为了解决这一问题,本文提出传统教学方法与案例设计教学相结合的教学方法和实践,在对C#程序设计基本概念讲解基础上,通过具体案例的设计方法和过程,由浅入深的提出案例教学理念。目的在于加深学生面向对象程序设计的理念,提高学生的学习积极性以及加强学生工程实践能力的培养。     

市场营销专业教学教法改革的探索

市场营销专业是一门综合性较强的学科,它结合了经济科学、行为科学、管理学、心理学等理论基础上的应用科学,具有很强的实践性和应用性。本文针对高校已有的教学教法进行思考,在思考后提出自己的观点为,教学过程中引入实际案例进行教学,运用案例进行实战性、启发性能分析与教学,能培养学生理论联系实际的能力,使之成为市场营销教学改革中一种较理想的教学方法。不断改善教学效果、提高教学质量。     

试论“案例教学模式”在警犬技术专业教学训练中的运用

<正>一、推广"案例教学模式"的目的警犬技术作为一门应用类学科,在教学过程中,教师应坚持"接近实际、突出实战、注重实效"的思路。既要对学生讲授警犬技术基本理论知识和训练方法,也要研究讨论新形势下各种案例的新特点、新问题,更要向学生讲解在实际案例中如何使用警犬技术,培养学生对案例的独立思考与分析能力。通过采用案例教学模式,可以启发学生独立思考能力、提升警犬技术教学训练水平。     

浅谈对工商管理人才应用能力培养的意义

企业工商管理类人才的培养与社会经济的发展有紧密的联系。随着高等教育发展的日益大众化、经济化、科学化,对企业工商管理类人才的要求也越来越高,理论层次提高、技术含量提升,管理人才的综合能力呈现出了多元化的趋势。由于传统的工商管理模式已经不适应现代市场的需求,所以本文立足于新的经济形势下,就如进一步提高工商企业管理人员的工作能力谈了一些笔者粗浅的看法。     

《营区供电工程》课程“案例式教学”探索

在工程技术类学科的教学实践中引入案例式教学，成为提高课程教学效果普遍重视的教学方法，被认为是成功的教学模式之一。文中以《营区供电工程》课程为试点，对“案例教学”这一实践性教学方法进行了探索，收到较理想的教学效果。     

关于linux操作系统教学方法的研讨

Linux操作系统是计算相关专业重要的一门课程,很多高校都开设了这门课程。该课程以培养应用型的人才为目标,对课程《Linux操作系统》的教学提出一些改革的方法。本文提出录制微视频,通过课前学生的观看来提高预习的效果;采用经典案例讲解和课堂实验的方法,增加学生课堂讨论时间;建立"Linux课程交流群",对学生提交的课后作业进行评比并对存在问题进行解答;改革课程考核方式,采用平时考核+最终考核的办法。通过上述方法的教学课程改革,对提高学生的掌握知识的能力具有重要的意义。     

案例教学的难点及对策思考

<正>案例教学作为一种实践性比较强的教学模式,自传入我国后就被各级、各类院校所推崇,已经成为院校教学的一种非常重要的实践性教学方法。然而,在当前的案例教学组织实施过程中,还存在着一些不可忽视的难点,需要进一步的研究探讨并加以解决,以提高案例教学的质量和效果。1案例教学的难点1.1合适案例难选择尽管在各个历史时期,各行各业都有各种各样的案例,可供院校研究和教学。但是,具体到某个院校某个专业来讲,能够既符合教学的     

高职工商企业管理专业人才培养模式改革探讨

随着经济的发展、社会的进步和管理的变革对工商管理类人才提出了新的更高的要求,学生的创新能力、学习能力、沟通能力、承压能力、团队协作精神等成为现代企业十分看重的个人素养。而传统的人才培养模式存在一定的局限性和弊端,培养出的工商管理类专业人才与现代经济的发展和现代企业的需求差距甚大。     

关于进一步加强大气科学专业本科实践教学的探讨

大气科学是一门理论和实践紧密结合的学科。在信息化时代,天气预报的发展基本完成了从定性分析到定量化数值预报阶段,服务对象也呈多元化趋势,这就要求大气科学专业的人才也应该具有定量化数值预报能力和多元化服务的能力。本文从现阶段本科教育中出现的一些现象,提出几点加强大气科学专业本科实践教学的观点,进一步提高专业人才的素质和水平。     

工程案例力学原理的整理及提炼

理论力学相对抽象枯燥,学生学习较难掌握学习方法。将工程实际案例引入到理论教学中,不失为新形势下理论力学的一种教学改革模式。而工程案例力学模型的简化和提炼对力学教师提出了较高的要求。本文针对如何整理提炼工程案例的力学原理提出了一些心得体会,希望藉此促进理论力学的教学。     

比较法在兽医药理学教学中的应用与探索

正人的认知过程是建立在学习者已有的知识、技能或经验的基础上的,学习的过程就是对已有知识的迁移运用。而这正是比较法的理论基础和依据。人类对事物的认知过程总是在比较的过程中进行的。比较既是一种学习方法,也是一种思维方式,通过比较,人们更容易理解事物之间的相互关系,把握异同,揭示事物的本质。比较法在教育领域研究甚广。早期的一些研究是不自觉、非正规的。从19世纪开始,比较法逐渐成为一些学者在研究教育情况时的正式手段。比较教育学科体系的形成时期