校内基地在高校水产养殖专业教学中的作用

介绍了高等农业院校校内水产养殖基地的基本功能,阐述了基地在教学方面存在的局限性,并对水产基地在大学本科教学过程中功能扩展的途径进行了探讨,以期为水产养殖专业校内基地建设和校外基地的选择提供参考。     

水产养殖学专业实验教学体系的构建与应用

水产养殖学专业在深化实验教学体系的构建、规划实验模块和建立实验教学体系与学科发展及人才培养需求相适应的基础上,通过实验教学、实验室与教学基地建设、实验教学方法和手段的改革,开设综合性大实验培养学生动手能力和综合判断能力,注重培养学生解决和分析问题的能力。以培育学生创造能力为根本点,提高学生创新技能;以实验教学改革为基础,推动水产养殖学实验教学改革的发展,对全面培养水产养殖学的学生创新能力和实践能力起到较好的效果。     

白城市无公害水产品生产发展成效显著

<正>近年来,白城市采取多项措施,积极发展无公害水产品生产,取得了显著成效。一是强化技术培训。定期派技术人员对水产养殖单位和养殖户进行无公害生产专业技术培训,提高其养殖管理技术水平。二是加强基地建设。积极引导各地建设无公害水产品生产基地,并在技术工作上承担新品种的引进、试验、示范和推广,对项目实行跟踪管理。三是强化生产养殖。帮助养殖单位和养殖户制定无公害水产养殖技术规程,完善各种制度,建立各种档案     

提高池塘水产养殖综合效益方案探讨

当前永胜县池塘水产养殖普遍存在重产量,轻效益,重混养,轻单养,养殖规模偏小,经营粗放的现象,养殖综合效益不佳。加强日常管理,转变养殖观念,创新水产品养殖发展模式,从而提高池塘水产养殖的综合效益。     

贵州大学水产养殖学专业的建设及改革

贵州大学水产养殖学专业的建设与发展已有20年,本文在回顾其发展历程和建设现状基础上,阐明了水产养殖学在人才培养和服务贵州水产业方面发挥的重要作用,并总结了学科专业在师资队伍建设、人才培养质量和科学研究等方面存在的不足,指出下一阶段水产养殖学学科应立足喀斯特山区特色水产人才培养和科学研究的目标定位,进一步凝练学科方向、加强专业内涵建设、增强综合实力,将水产养殖学专业建设成为西部有重要影响力的特色专业。     

面向产业的水产本科卓越人才培养的探索与实践——以广西大学水产养殖专业为例

近年来,广西大学水产养殖专业围绕国家和地方经济建设对水产本科卓越人才的迫切需求,针对预定的水产本科卓越人才的培养目标体系,充分利用水产养殖学科的科研项目优势、平台优势和技术力量,调动教师和学生的积极性.通过推进课堂教学改革创新,探索卓越人才培养的路径,依托学科和产业技术体系建设提升教师教学水平,以及水产养殖本科生学习、研究和社会适应能力,取得了显著的预期效果.该文总结2011 ～2013年广西大学水产养殖专业的教学工作,旨在探讨依托产业的本科教学在水产卓越人才培养中所起的作用.     

水产养殖专业内陆水域增养殖学实验教学改革探索

内陆水域增养殖学是水产养殖中重要的专业学科,是实践性、应用性很强的学科。针对水产养殖专业的教学特点和培养目标,从实验室硬件建设、实验教学内容和方法、开放实验室、教学手段等4个方面,对内陆水域增养殖学实验教学进行改革和探索,摸索出了一套利于调动学生积极性、提高学生的动手能力、提高创新素质的内陆水域增养殖学实验教学模式,符合培养实践性和创新性强的具有综合能力的21世纪的水产养殖专业人才的要求。     

新农科建设背景下水产养殖教学实践基地建设的路径

理论与实践相结合的培养模式是应用型人才培养的必由之路,也是新农科建设的内在要求,因此教学实践基地的建设与应用在水产养殖专业人才培养中的作用十分重要。培养应用型水产养殖人才是保证我国水产养殖业健康、持续、不断向高端发展的基础。分析了水产养殖专业的性质、人才培养目标与要求以及实践基地建设的客观要求,并就当前水产养殖教学实践基地建设中存在的问题提出了解决措施,旨在为进一步探索适应新农科发展要求的水产养殖实践基地的建设思路提供参考。     

新时期水产养殖复合型人才培养创新模式探析

根据现有水产养殖学专业的培养模式,具体结合广东海洋大学建博后新时期水产学科的发展趋势与规划,分析了如何以科研为依托进行水产养殖专业本科与研究生教育创新、学术创新及实践与就业协同创新的培养模式探索,并在此基础上构建合理的水产养殖复合型高素质人才的培养体系。     

关于浦东新区水产养殖绿色生产基地创建的思考

农产品绿色生产基地创建是上海市“十四五”期间推动都市现代绿色农业高质量发展、贯彻落实乡村振兴战略的一项重要举措。上海市浦东新区结合本区实际情况，从基地建设、生产管理、污染防治、监测评估、管理制度等方面出发，利用智能化管理手段，开展了浦东新区水产养殖绿色生产基地创建工作。为进一步促进该项工作的顺利推进，现对水产养殖绿色生产基地创建内容、保障措施和创建成效进行总结，并在加强创建主体整体意识、加大创建标准培训力度、加强基地管理培训、强化检查考核力度等方面，提出了相关工作推进建议，以期为相关创建主体和行政业务部门提供参考。     

试论水产养殖对双泉湖水库水域的影响及治理措施

通过对集约化水产养殖对双泉湖水库水域环境和水域影响的分析,提出了科学规划水产养殖的面积;合理控制集约化养殖密度;提高水产养殖的技术;加强水产养殖管理的治理措施。     

产学研合作教育培养水产养殖应用型人才

笔者探讨了深入开展产学研合作教育培养具有创新精神、实践能力和创业魄力的水产养殖应用型人才的模式,并对育人效果进行了综合分析。具体做法,合作教育基地或校外教学基地（企业）的选择与建设,生产实习体系和毕业论文体系的创建及其内容更新;产学研合作教育的实施方式：专业教师兼任企业的技术顾问,产学研合作开展生产实习、本科毕业生论文及硕士论文和开展科学研究与开发;产学研合作教育效果：全面推动了该校水产养殖学科的教育教学改革和建设,提高了育人质量,全面带动了合作企业的建设与发展。     

春季水产养殖技术要点

当前已进入春暖花开、水温回升之际,水产养殖户苗种放养工作己基本结束。如何加强水产苗种春季饲养与管理,使渔业生产有一个良好开端,对全年养殖成功与否起到决定性作用,也是全年渔业丰收的关键。笔者介绍以下春季水产养殖技术要点,供广大养殖户参考。     

春季水产养殖技术要点

当前已进入春暖花开、水温回升之际,水产养殖户苗种放养工作己基本结束。如何加强水产苗种春季饲养与管理,使渔业生产有一个良好开端,对全年养殖成功与否起到决定性作用,也是全年渔业丰收的关键。笔者介绍以下春季水产养殖技术要点,供广大养殖户参考。     

关于水产健康养殖全程管理系统的项目管理

食品安全问题如今愈来愈为人所关注.《水产养殖质量安全管理规定》的标准规范对水产健康做了重要指导和说明,文章以水产健康养殖全程管理系统为出发点,通过项目管理实现水产健康养殖全程管理系统,使养殖企业运用信息技术进行水产健康养殖全程管理,作用巨大.     

天目山世界生物圈保护区科教工作实践探索

天目山以其丰富的生物多样性、文化多样性,成为当今世界生物多样性研究的热点区域、国内科研院校的科教基地及公众接受环境教育的理想之所.天目山保护区牢固树立科教兴区的思想,从进一步完善科教基础设施入手,加强科教基地的硬件设施建设,并进一步规范管理,优化服务,改善保护区科教工作的软环境,将天目山保护区逐渐建成保护、发展及后勤功能和谐发展的世界生物圈网络示范区.     

水产养殖与农业面源污染研究

在简要介绍面源污染对水产业造成的危害基础上,对治理水产养殖污染的对策进行详细的讨论。确定合理养殖方式,进一步提高饵料利用率,对水产养殖区应进行全面、科学规划,合理确定水产养殖容量,加强对水产养殖的管理,提高养殖技术及管理水平,对不同水体和养殖条件应采取不同的措施,使我国的水产养殖业可持续地健康发展。     

试析无公害水产养殖技术及管理要点

无公害水产养殖是保证水产品质量安全的重要途径之一,可取得良好的生态效益和经济效益。本文对无公害水产养殖技术进行分析,并提出加强水产品质量安全管理的要点,期望对实现水产养殖标准化、生态化有所帮助。     

养殖管理措施对池塘养殖生态系统服务的影响

生态系统服务研究近年来极受关注,但国内外对水产养殖生态系统服务的研究相当少见,水产养殖生态系统作为半人工生态系统,各种养殖管理措施对生态系统服务的供给有较大影响.本文基于对池塘养殖生态系统结构和功能进行研究,描述池塘养殖生态系统服务的可能类型;同时,分析池塘养殖各项管理措施对生态系统结构和功能的影响机理,初步探讨养殖管理措施对生态系统服务供给的影响.     

农林院校校外科教基地管理现状及建议——以福建农林大学为例

科教基地是农林院校发展的重要保障,是集科研、教学、实践为一体的重要场所,也是农林院校培养农业专业人才的重要渠道。提升农林院校科教基地管理水平对农林院校人才培养具有重要的作用。本文以福建农林大学为例,探讨农林高等院校校外科教基地管理方式,以充分发挥科教基地的优势,为农林高等院校建设提供助力。