地理教学中学生自主学习能力的培养

在地理教学中培养学生自主学习能力,要解决好以下几个方面的问题:更新教学理念,树立学生自主学习的能力;激发学习兴趣,让学生成为课堂的主动参与者;循序渐进,让每位学生体验到成功的乐趣;营造课堂氛围,拓展学生自主学习的空间。     

地理课堂教学中学生自主参与学习能力的培养

在教学中，学生之间表现出的个性差异往往就是学生学习需求的差异，为此，如何能够在教学中有效满足不同需求来提高学生主体参与的积极性成为地理课堂教师应进一步思考和进行实践的主要问题。以下本文将以地理课堂教学中，学生自主参与学习能力的培养进行必要的论述和探讨。     

高中数学教学中学生自主学习能力的培养

随着改革步伐的不断加快,我国的教育体制也发生了根本性的变革,学生自主学习能力的培养已成为了新课程标准的基本理念,也成为适应新时代人才培养重要的教育方法。学生的自主学习能力直接关系到高中生学习兴趣和学习成绩,甚至关系到高考的成败。本文针对高中数学教学中学生自主学习能力培养进行了研究和分析,期望能够对提高高中数学教学有效性提供一定思路。     

浅谈初中英语自主学习能力的培养

自主学习能力的培养为学生日后的英语学习打下扎实的基础.通过预习讨论、自由表达、听写等训练不仅有助于学生自学能力的培养,而且激发了学生学习英语的兴趣,从而达到<中学英语教学大纲>的要求,提高了素质.     

职高学生英语自主学习能力培养

通过对自主学习定义的理解,阐述了培养职高学生英语自主学习能力的前提条件和自主学习能力的培养途径,引导学生从被动地学习过渡到自主探究性的学习,掌握学习方法,鼓励创新性学习,使学生们学有所得、终生受益.     

中职数学教学中培养学生解题和自主学习能力的研究

随着素质教育改革的深入，中职教学顺应改革的需求，不断培养学生的解题能力与自主学习能力，以促进学生综合能力的提升。针对中职学生数学学习过程中，解题能力与自主学习能力的培养，文中将从多方面进行阐述，旨在促进学生能力的全方位提升。     

略论高校英语教学中学生自主学习能力的培养

目前,科学技术的发展非常迅速,每时每刻都会有新的科学技术或者理论研究成果诞生,为了能够适应社会的发展,人类需要不断地学习新的文化知识,才能够跟上时代的步伐。对于高校的英语教学来讲也是如此,需要更加注重学生的自主学习能力的培养。本文通过简要介绍影响英语自主学习能力的因素,进而为提高英语自主学习能力提供了策略。     

浅谈高职英语教学中学生自主探究性学习能力的培养

在高职英语学习中普遍存在的老师讲解多,学生参与少的现象导致学生在学习中只是被动接受,缺乏积极性。所以大力倡导培养学生的自主探究性学习能力、创新能力及终身学习能力非常重要。本文就高职英语教学中如何培养学生自主探究性学习能力进行了探析。     

浅谈大学英语教学中学生自主学习能力的培养

受我国大学英语教学历史传统及现实条件制约,大学英语教学课堂上教师长期居于主体地位,起支配作用,学生被动的接受英语知识,无法达到英语教育者所期望的效果。要改变这一现状,必须激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习英语的能力。本文将从大学英语教学的角度,从自主学习的内涵出发,探讨培养学生自主学习能力的必要性和培养学生自主学习能力的方法。     

论少数民族学生外语自主学习能力的培养

自主学习能力对于学习者而言是一项重要技能，是实现终身教育所必备。文中分析了自主学习能力的培养对于少数民族外语学习者的重要性，探讨了在现代信息技术日益改变着教学模式的背景下如何培养少数民族学生的外语自主学习能力。笔者认为，树立以学生为中心的教学理念是实现自主学习能力培养的关键，培养学习动机、学习策略以及利用网络资源的能力是提高学习者自主学习能力的三个重点。     

高中信息技术课中培养学生自主学习能力的探究

为满足时代发展不同阶段对人才的不同要求,高校在教育模式与方法上也要做出及时的调整,现阶段具有创新能力、独立思考能力、动手能力成为具有专业知识外对人才的要求,所以高校相应的提出培养学生自主学习能力的教育模式,本文将从高中课程中的信息技术学科着手,分析如何在此学科中培养学生的自主创新能力。     

网络教育学生英语自主学习能力培养调查及分析报告

当今在职成人英语教育是以学生为中心的教育,学生是学习的主体,也是学习的主人,教师在教学过程中要充分发挥学生的主体能动性,在考虑到学生英语学习元认识的基础上,给予基础指导以外,能够把课堂还给学生,把学生的主动权交给学生,放手让学生主动、自发的学习,营造自主学习的氛围,让学生的学习主动性得到充分的发挥。同时能够利用信息技术的不断发展和4G网络达到学生随时学习、随时测评、最终达到预定的学习目标。     

试论如何提高中职学生的自主学习能力

现在的社会竞争很激烈,对职业学校专业课的教学提出了新的要求:改变"满堂灌"的教学方法,还课堂与学生,让他们在学习中找到快乐,体验成功的喜悦,学会积极主动的学习,用于展示自我。用这种积极的心态去面对将来的挑战。本文从职业中学专业课的教学中的实际问题出发,致力于培养和提高学生独立自主地获取知识信息并创造性地运用知识信息的意识和能力,着重于学生自主学习能力的培养。     

PBL模式培养学生自主学习能力的教学策略

PBL模式通过以问题为中心的教学设计,生成有活力的动态课堂,教师在教学过程中尊重和发展学生的主体意识,让学生成为学习的主人。在问题解决中完成知识和规律的学习,在解决问题的过程中提高了学生运用物理知识解决实际问题的能力,通过学生自我反思,培养自主学习能力,让课堂教学真正走向生本,感受学习的快乐。     

浅谈高中生英语自主学习能力培养

自主学习在英语教学中起着非常重要的作用,不仅有利于学生成绩的提高,而且是他们毕生学习的基础。本文阐述了我国高中学生英语自主学习现状以及影响自主学习的因素,提出了提高学生自主学习认识和能力的建议与对策。     

浅谈课堂教学中学生学习能力的培养

一个人的学习能力往往决定了一个人竞争力的高低,对于个人来说,未来唯一持久的优势就是有能力比你的竞争对手学习的更多更快。陶行知先生说过"先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学"。教会学生学习是教学最根本的任务。因此,教学中要以人为本的去培养学生的学习能力。     

英语信息化资源与学生自主学习能力培养研究

自主学习能力是大学生获取知识必备的能力之一,也是最重要的学习能力。在信息化高度发展的今天,每个人都被各种各样的信息资源包围着,同时也为学习者提供了海量的信息,本文探讨了英语信息化资源对提高学生自主学习能力的重要性,以及大学英语信息化资源建设的建议及对策。