统计学课程混合式学习背景下教学模式创新

在高等教育信息化深入的背景下,统计学课程混合式学习为高校教学改革,解决高校扩张带来的教学资源紧缺等问题提供了新的思路和方法,统计学课程混合式学习可以有效实现教学和学习,适合对基础不同的大学生开展分层教学,统计学课程混合式学习方式体现大学生在学习中的主导地位,有利于大学生学习能力的培养,得到了大学生的认可,混合式学习确实能明显促进大学生专业的综合应用能力提升,弥补传统课堂的不足,丰富统计学课程教学模式,促进了教学目标的实现.     

我国混合式教学的研究热点与发展趋势分析

将面对面教学和在线学习优势相结合的混合式教学已经成为当前教育信息化实践与研究的重要突破口,国内尚缺乏对混合式教学的综合研究。笔者以中国知网(CNKI)数据库收录的2 043篇混合式教学相关的期刊论文为研究对象,通过高频关键词的词频分析、聚类分析、多维尺度分析和社会网络分析等的可视化呈现,解读了国内混合式教学研究的热点和趋势。结果表明:国内混合式教学研究的热点包括教学理论的混合、教学资源的混合、教学环境的混合和教学设计的混合等四个方面,混合式教学的背景理论体系研究、混合式教学的比较研究、混合式教学的教学设计研究可能成为未来研究的趋势。     

基于微信的混合式学习模式研究——以“高等数学”为例

本文从微信混合式学习的国内外研究现状和现实意义出发,构建了以"高等数学"为例的教学模式,并针对目前的教学形式得到一些总结和体会。     

线上线下混合式教学模式探讨 ——以财会课程为例

线下线上混合式教学是信息技术在教学应用中的产物.文章以财会课程为例,以教学目标为导向,构建了课前自主学习、线下课堂教学和课后实践的混合式教学模式,并提出了混合式教学模式实施过程中应注意的几点问题.     

基于“互联网+”的混合式药物制剂技术教学

近年来,混合式课堂教学方法被广泛地应用到高校专业教学中,其在保留传统教学互动交流优势的基础之上,为学生提供了更多的教学资源,满足了不同学生的个性化学习需求,提升了学生专业学习的有效性。药物制剂技术是高校药物类专业开设的一门课程,如何应用混合式教学方式开展此门课程教学,已经成为现阶段高校需要重点去探索的一个问题。文章阐述了混合式教学模式的概念以及优势,并探究了混合式教学方式在药物制剂技术这一课程中的应用,希望能够为相关教学人员带来一定借鉴建议。     

高等职业教育实施混合式教学有效方法和途径研究与实践

高等职业教育质量如何,一定程度上关乎着中国能否从制造大国向制造强国跨越。而为了更好地提升高等职业教育质量,高职院校不同程度地都推行混合式教学。然而,关于高职教育实施混合式教学的有效方法和途径研究与实践成果却不容乐观。有鉴于此,本文从混合式教学定义、高职教育实施混合式教学的可行性、有效方法和途径、实践操作四方面展开论述。     

混合式学习在高职数控编程课程教学中的应用

混合式学习整合了传统教学和网络教学模式的整体优势,本文结合高职数控编程课程教学的特点,将混合式学习应用到数控编程教学中,改革教学设计、进行具体的教学实施,实践证明有利于培养学生终身学习习惯,提升自主学习能力,有效提高教学质量。     

《动物生物学》混合式教学的探索

基于网络平台的混合式教学,彻底改变了传统的"以教师为主导"的"填鸭式"的教学模式,注重"以学生为主导"的多种教学形式的混合式教学模式。通过对《动物生物学》课程采用混合式教学的探索,提出建立师生共用共建的网络资源平台,融合在线教学、团队合作学习等教学方式,结合多元化的考核方式,充分调动学生自主学习的积极性,从而不断提高教学效果。     

细胞生物学混合式智慧教学模式构建探讨

细胞生物学作为生物学专业的核心课程,在生命科学知识体系的建构中具有重要作用。本课程组基于细胞生物学课程特点,构建了基于SPOC平台的混合式教学模式,开展了线上线下混合式教学的改革。文章从细胞生物学混合式教学模式的构建,实施和评价等方面对混合式智慧教学模式进行初步的探究。     

大学英语听说课程混合式教学模式的构建与评估

当前大学英语听说课程的混合式教学模式得到了广泛的应用,传统教学模式与网络和通信技术的新型教学模式相结合,使得课堂教学、网络自主教学和移动语言学习有机的融合在一起,此外在实际的工作中采用电子档案对学生的学习过程进行全方位记录,这种混合式教学模式能够十分有效的提高学生英语听说学习的兴趣,同时也能促进学生英语听说能力的全面提升。     

线上线下混合式教学的实践效果评价——以《生物统计学》课程为例

生物统计学是生物专业本科生一门非常重要的专业基础课。为培养全面发展的生物专业人才，在构建完整的生物统计学课程内容的基础上，进行线上线下混合式教学研究。本研究对比了线上线下混合式教学与传统教学两种不同教学模式对学生期末成绩的影响。结果显示，与传统教学相比，线上线下混合式教学模式下，学生的学习成绩显著提高，其平均成绩为75.21,与传统模式相比提高了6.32%。但在所有题型中，名称解释的平均成绩混合式教学模式低于传统教学模式。因此，在不同的题型中，传统教学模式和线上线下混合式教学模式各有所长。本研究对在疫情背景下提高教学质量有一定的指导意义。     

打造线上线下混合式教学“金课”——以《宠物美容与护理》为例

基于线上线下混合教学模式的兴起，本文从线上线下混合式教学模式的设计、混合式“金课”教学实施、教学成效、特色与创新出发，力求打造《宠物美容与护理》线上线下混合式教学“金课”,以期提高本专业的育人质量。     

云环境下混合式协作学习教学模式研究

本文概述了混合式协作学习的理论基础,介绍了"教育云"的理念,构建了云环境下混合式协作学习的教学模式及教学环节,并对该模式的应用提出了一些思考。该模式的教学理论与实践还有待更进一步的研究。     

以《动物解剖生理学》为例研究线上线下混合式教学方法

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视职业教育事业改革发展。同时信息化技术的大发展,我国职业教育也逐步进入了教育信息化的新时期。以铜仁职业技术学院畜牧兽医、动物医学专业的专业基础课程《动物解剖生理学》为例,摸索课程线上线下混合式教学方法,形成线上线下混合式教学课程评价体系。通过课程教学实施及运行线上线下混合式课程评价体系,《动物解剖生理学》线上线下混合式教学效果凸显。     

高职院校公共选修课《微生物与人类健康》混合式教学模式探索

以宣传和预防传染性疾病为主的公共选修课程《微生物与人类健康》开展了3学期线上线下混合式教学.根据教学活动实施情况、成绩分布情况、调查问卷情况研究发现:混合式教学方式更能激发学生学习兴趣,提高学生参与率,达成教学效果,实现以学习者为中心的教学理念,受到师生的一致好评.笔者认为教学内容是开展混合式教学法实施的核心所在,教学...     

高职院校混合式教学模式的应用探究

大数据平台的搭建和信息技术在教育领域的革新为以互联网为媒介的高职院校混合式教学体系发展奠定了坚实的基础。高职院校作为各类专业人才成长和培养的主要阵地,在教育教学模式上需要时刻与时代接轨,以培养满足时代要求的职业新人为终极目标。文章结合当前我国各大高职院校中教育教学现状,分析在教育教学中存在的诸多问题,对于高职院校混合式教学模式的应用提出了一些基础性建议,以期加快高职院校教育教学中混合式教学模式的应用。     

基于OBE理念的《宠物美容与护理》混合式教学改革探索

为探索OBE教学方法在《宠物美容与护理》课程中的适用性,本研究以我校动物医学专业高职生为例,采用基于OBE理念的混合式教学方法,对学生进行了一学期的《宠物美容与护理》教学研究。结果表明：相比往届学生,采用基于OBE理念的混合式教学方法,学生学习成绩和综合素质得到了明显提高,学生对该教学方法满意度高。说明OBE教学方法用于高职生《宠物美容与护理》课程教学效果好,建议推广应用。     

混合式教学在动物生物化学实验课中的应用

为了进一步提高动物生物化学实验课程的教学效果,提高学生的动手能力及对实验课熟悉程度,加深对理论课的理解,在动物生物化学实验课中尝试应用混合式教学方法。结果显示,使用混合式教学组的学生平均实验成绩为(91.25±2.48)分,传统教学组的学生平均实验成绩为(89.65±2.19)分,混合式教学组的学生比传统教学组的学生平均实验成绩提高1.78%;使用混合式教学后的平均实验成绩为(91.35±2.48)分,混合式教学前的平均实验成绩为(87.35±3.35)分,使用混合式教学后比未使用时的实验成绩提高4.58%。整个实验过程学生参与度、积极性较高,能够明显提高动物生物化学实验课教学效果。     

基于云班课平台的混合式学习模式在养禽与禽病防治教学中的应用

随着网络技术的兴起和现代教育技术的应用,人们的学习方式也在出现先多元化的改变。混合式教学是信息化教学的主要模式之一。笔者应用蓝墨云班课作为线上教学平台,对养禽与禽病防治课程的混合式教学模式进行了探讨与实践。     

混合式教学模式在“中兽医应用技术”课程中的应用

"中兽医应用技术"课程是畜牧兽医专业的核心课程,是一门集极强理论性与实践性于一体的课程,传统教学一般采用理论讲授加实践操作的教学模式,但在有限的课堂教学时间内难以完成教学任务,再加上抽象枯燥的中兽医理论知识,难以提高学生学习的兴趣和主动性。信息技术的快速发展使混合式教学模式越来越多地应用到教学当中,混合式教学模式可以提高学生学习的兴趣和主动性。笔者以"中兽医应用技术"课程为例,阐述了混合式教学模式的构建,并对实施现状与存在的问题进行分析,提出加强教学资源库建设、有效利用网络平台、落实好混合式教学模式实施过程等改进方案。