全日制兽医硕士教学模式探讨——对畜牧生产与管理方向兽医硕士的教学模式初探

文章通过专业硕士与学术硕士的对比,明确了兽医硕士的培养目标,深入分析现有教学模式的漏洞和不足,将兽医硕士的学科方向精细化,完善了兽医教学模式,提出了"两步走"独特的精细化、综合性的教学模式,着重探究了畜牧生产与管理方向兽医硕士的教学模式优化,为兽医硕士教学模式的完善提供参考。     

MiniQuest教学设计理念在全日制兽医硕士教学中的设计和应用

文章介绍了在全日制兽医硕士专业课教学中实施MiniQuest教学模式,并对该学习模式的设计、实施过程及体会进行了总结。     

全日制兽医硕士专业学位研究生培养的实践与探索

根据兽医硕士专业特点,结合吉林省农业大省生产特色,以传统兽医学优势学科为背景,从课程培养体系、师资力量、实践基地建设及考核评价标准和方式等方面,探索适合符合吉林省兽医硕士专业学位论文(设计)模式和人才培养模式。通过近年的实践探索,获得了一定的经验,证明兽医硕士专业在生产和应用中发挥着重要作用。     

全日制兽医硕士专业学位研究生培养模式的探究——以沈阳农业大学为例

在近20年的兽医专业学位发展历程中,社会对兽医专业人才的需求不断变化,在如何保证兽医专业学位研究生招生数量提升与人才质量同步发展、如何避免专业型硕士与学术型硕士培养过程趋同现象、如何确保兽医专业学位硕士研究生导师队伍的专业性及双导师具体实行等方面出现诸多问题。通过对近年各农科类院校就兽医专业学位研究生培养方案的分析以及对相关学术研究成果的分析,提出当前我国在兽医专业学位研究生培养模式上存在的普遍问题,总结沈阳农业大学在兽医专业学位研究生培养模式中做出的一系列改革、创新与成效,对接下来兽医专业学位研究生培养模式的完善提出相应的方法与措施,以切实提升兽医专业学位研究生的培养质量。     

基于网络教学资源的慕课模式在全日制兽医专业硕士培养中的应用探析

根据全日制兽医专业硕士学位的培养目标,以及目前全日制兽医硕士专业学位课程设置特点,指出了当前课程体系存在的学制短与培养目标较高之间的矛盾问题,并结合兽医专业硕士的自身特点和培养原则,在全日制兽医专业硕士培养过程中积极引入了基于兽医网络教学资源的大规模在线开放课程,并指出了应用过程中存在的问题以及解决办法。     

兽医硕士课程《中兽医诊疗技术》案例教学实践探讨

<正>案例教学法(Case based learning,CBL)是一种运用典型案例作为媒介进行教学的方法。该方法由美国哈佛大学法学院兰德尔教授于1870年首创,是学习者在掌握了有关基本知识和基本理论的基础上,在教师的策划和引导下,依据教学目的和教学内容,运用典型案例,使学习者置身特定的事件     

兽医硕士专业课程“动物疫病防控”案例教学研究与应用

案例教学是近年来在研究生课程中广泛开展的一种教学方式,即由传统的老师讲授为主转变为案例分析为主、教师引导学生思考、师生共同参与的教学方式,进而形成教学相长的教学方法。“动物疫病防控”是兽医硕士的重要专业课之一,也是一门理论与实践紧密结合的课程。文章从国内外案例教学的发展及“动物疫病防控”课程特点、案例库建设意义、案例库应用前景等几方面探讨案例教学在动物疫病防控课程教学中的作用。案例教学的应用将促进兽医硕士更好地掌握动物疫病防控相关知识,缩短理论与实践的距离,提高研究生培养质量,其研究成果更有助于丰富国内专业学位教学案例库资源。     

执业背景下全日制兽医硕士专业学位研究生培养的探索与思考

2009年,全日制兽医硕士专业学位研究生招收工作在全国范围内实施,是我国学位与研究生教育的一项重大改革。近年来,尽管兽医硕士专业学位研究生教育呈现稳步发展,但是在培养过程中仍然存在着不足之处。以黑龙江八一农垦大学全日制兽医硕士专业学位研究生培养为例,在近年来兽医硕士培养的相关研究进展基础上,对全日制兽医硕士专业学位研究生培养过程中存在问题进行了探索与思考。     

建设有东农特色养殖领域全日制专业硕士培养模式

针对东北农业大学动物营养与饲料科学专业在培养全日制专业硕士过程中已存在或预见到的一些问题,本校结合本专业的方向特色,实行"双导师制",采用"三段式"培养方式,设置专业骨干课程,加强师资建设,开展学校-企业联合培养模式,增加学生到企业实习的机会,全面提高现代高级畜牧人才的培养质量。     

吉林农业大学兽医硕士专业学位办学特色的思考

吉林农业大学是国务院学位委员会办公室批准的第二批具有兽医硕士学位授予权的院校,自2002年开始招生以来,现已经招收入学的研究生共7届总计72人,已毕业37人,为吉林省内各级动物疫病防控中心、进出口检验检疫机关、现代大中型畜牧生产企业、国家动物卫生部门、兽医卫生监督部门、动     

加强高职院校畜牧兽医专业实践教学途径初探

实践教学是职业教育和学生职业能力形成的一个重要环节,是学生自身素质、知识能力、专业技能培养的重要途径。分析了畜牧兽医专业实践教学存在的问题,探索了改善实践教学的有效途径,从而达到提高实践教学的效果。     

基于产学研联合的兽医专业硕士人才培养模式研究

以黑龙江省教育厅硕士研究生教学研究改革项目和黑龙江省教育科学规划课题为平台,以培养勇于创新、精通技术、实践能力强的兽医专业硕士为目标,以促进兽医专业硕士研究生教育与社会经济紧密结合为出发点,在黑龙江八一农垦大学兽医专业硕士培养过程中,建立了＂产学研＂联合的兽医专业硕士人才培养模式。该模式以学院为主体,联合并依托研发能力强的企业集团和科研院所等专业相关的企事业单位,共同建设研究生教育平台。通过＂基地＂的联合共建,实现高校、科研单位和企业优势互补与资源共享,形成产学研密切合作的研究生培养和科技开发创新模式与机制,利用该模式进行兽医专业硕士培养取得了突出的效果。     

案例式教学在兽医专业临床见习禽病教学环节中的应用

《临床见习》课程是兽医专业本科及硕士阶段学生重要的临床实践性课程,也是近年来国家执业兽医资格考试综合性科目的主要考核内容。长期以来,该门课程所采取的传统教学模式已难以适应实用化、现代化和国际化人才培养的要求,必须进行改革。本文介绍了我校以该课程禽病教学环节为例建立的案例教学模式和具体应用效果。通过案例式教学,《临床见习》课程初步成为了一门有自身特色、教学内容生动、教学方法与手段先进、考核方式新颖、教学理念较好的实践性课程,提升了学生实践能力、创新意识和综合素质,也为其他相关专业实践课程的教学改革起到了一定的示范作用。     

高职院校畜牧兽医专业教学改革初探

高职高专畜牧兽医专业教学改革以明确培养目标为基础、教学内容改革为重点,通过建立专业教学改革委员会、加强实习实训基地建设、师资队伍建设和专业教学改革研究,实行4.5+1.5教学模式等措施提高教学质量。     

畜牧兽医专业教学实习调查报告

2009年7～9月，信阳农业高等专科学校动物科学系，组织2007级畜牧兽医专业在校二年级大学生共计271名同学，参加了暑期为期三个月的教学实习活动。为了更好地开展今后的教学实习活动及评价此次教学实习效果，我系向该专业同学发出实习问卷271份，收回有效问卷271份，问卷设计选择题30道，问答题5道。在此基础上，形成了一份调查报告，从报告中我们发现了一些问题，涉及到学生教学实习的心理活动、专业课程开设、教学环节设计及实训基地运作等方面的问题，现将报告分析如下：     

高职畜牧兽医专业学生典型就业案例分析

正我国是农业大国,党和政府十分关心农业,农村和农民问题,中国的强盛离不开农村的发展,大力发展畜牧业是农村三大出路之一。发展畜牧业,可以带动加工业,促进种植业,解决农村劳动力就业。现代畜牧业是一个朝阳产业,正在加快集约化、标准化、专业化步伐,畜牧业已成为发展农村经济,建设小康社会和构建     

案例教学在兽医临床病理学教学中的应用

案例教学是通过对案例的分析,让学生深刻理解所学知识,提高自己的动手动脑能力一种新型的教学模式。兽医临床病理学是一门对实践很高的课程,在课堂中采用案例教学,将理论分析与具体实践相结合,可以更好地提高学生的综合能力。