工程教育专业认证对动物医学专业应用型人才培养的指导作用

为了提高动物医学专业应用型人才培养质量,规范各种教学文件和教学活动,笔者以工程教育专业认证理念和标准为指导,论述了动物医学专业人才培养方案的制定、课程教学大纲的编写以及在各个具体教学环节中如何贯彻工程教育专业认证的思想,借鉴工程教育专业认证指导动物医学专业应用型人才培养是可行的,可以促进动物医学专业人才培养质量的持续提高。     

基于工程教育专业认证理念的《工程地质勘察》课程教学改革研究

《工程地质勘察》是高等学校地质工程专业的主干课程,也是培养大学生从业技能的必修课程。目前《工程地质勘察》课程内容较多、重点不突出,教学方式局限于课堂理论教学,与工程实践产生较大差距。为适应现代社会经济的发展需要,必须基于工程教育专业认证理念进行全面教学改革,以解决传统大学教育模式与社会发展之间不协调问题、复合型人才的发展与需求问题。实践教学改革的方式与内容如下:①以学生为中心,开展混合式的课堂教学模式;②以产出为导向,建立知识结构体系,优化教学内容;③持续改进实践教学,构建多元化的工程教育实践教学环节。     

浅析工程教育专业认证对专业教学相关工作的促进作用

本文对我国工程教育专业认证的总体情况进行了回顾和总结,简要介绍了盐城工学院参与工程教育专业认证的情况和工程教育专业认证对学校教学工作的促进作用,对本校机械设计制造及其自动化专业参与工程教育专业认证的历程进行了说明,从人才培养目标的明确、毕业要求制定、课程体系的梳理、教学研究和教学改革、教学评价反馈、以学生为主体的教学方式实施、师资队伍建设、实践教学条件保障等方面对工程教育专业认证在本专业教学相关的各方面工作的促进作用进行了总结。     

工程教育专业认证背景下生物化学混合式教学改革与实践

生物化学是高校生物工程专业的核心课程,但是传统的教学方式存在很多短板,不能满足工程教育专业认证学生中心、产出导向、持续改进三大基本理念.基于此,文章阐述了生物化学混合式教学改革与实践,主要包括:围绕培养方案修订课程教学大纲,开展基于SPOC的混合式教学改革与实践,改进课程成绩评定方式等.     

工程教育专业认证背景下的数据结构课程改革实践

计算机科学与技术专业的工程教育专业认证的核心理念是以学生为中心、以成果为导向,持续改进。本文根据工程教育认证要求,探讨数据结构课程改革实践。从制订科学的教学大纲、改革教学方法和教学手段、完善考核评价体系、建立持续改进机制四个方面建构成果导向的数据结构课程教学体系。倡导以学生为中心、以成果为导向的教学理念,探索工程认证背景下的数据结构课程改革方式。     

工程教育专业认证标准下地方高校地质工程专业实践教学质量监控体系建设

针对地方高校地质工程专业实践教学质量监控难点和重点,分析其专业实践课程零散孤立且与理论课程衔接性不够,实践教学体系不完备或设置不合理,教学质量监控内容不明确等问题,在工程教育专业认证背景下,从人才培养目标、制度保障、实践教学体系建设、实习实训基地建设、监控信息反馈和调节机制等多方面,对地质工程专业实践教学质量监控体系建设进行了初步探讨。     

基于专业认证的动物医学实践教学改革研究

动物医学是一个实践性很强的专业。在“新农科”背景下,动物医学专业认证对本科人才培养提出更高的要求。该文深入分析动物医学实践教学中存在的诸多问题,提出在专业认证背景下,动物医学实践实训教学改革的内容及重要意义。为加快提高动物医学专业人才培养质量,培养应用型卓越农林人才奠定坚实的基础。     

动物科学专业《动物遗传学》课程教学的改革探索

动物遗传学是动物科学专业非常重要的一门专业必修课程,在国家积极推进高效课堂建设教学要求的基础上,如何保证该门课程的教学效果是培养动物科学专业人才非常重要的一环,而实现这一目的需要在教学中针对具体问题开展深度教学探索和改革。因此,本文介绍了动物遗传学课程教学中存在的一些问题,提出了开展课程改革的具体措施,以期为动物遗传学课程建设提供建议与参考。     

工程教育认证下地质工程专业实验室建设初探

高校实验室在培养大学生实践能力、创新能力和科学素养方面起着十分重要的作用。在工程教育专业认证标准下,桂林理工大学地质工程专业实验室在建设和管理方面仍然存在许多问题。文章通过对地质专业实验室建设概况的分析,提出实时更新实验课程教学大纲,建立长效保障机制,探索“四步骤”实验教学模式,完善实验平台建设举措,将虚拟仿真技术融入实践教学中,建立“以学生为本”的教育理念,重视学生的认知主体作用,多方位巩固基础知识,重构理论知识,提升大学生实际动手能力、科学研究能力和创新思维。     

工程教育专业认证背景下工程测量课程教学改革

文章主要探讨在工程教育专业认证背景下,结合线上线下混合教学模式的优势,高校如何构建非测绘专业工程测量课程的教学体系.通过分析当前高校非测绘专业工程测量课堂教学存在的问题,从课前预习、课上讨论以及课后巩固三个阶段入手,设计工程测量课堂的教学内容,并给出了教学内容体系、教学过程、教学评价体系的设计方案,希望高校教师能够从中...     

动物科学专业动物遗传学课程研究性教学模式探索

研究性教学作为一种新的教学理念和模式,在教育界受到了广泛关注。从教师的主导作用和学生的主体作用出发,充分考虑学生的知识结构和动物遗传学课程特点,提出了基于讲授与研讨相结合的研究性教学模式,通过精心设计讲授内容,激发学生学习与探究的兴趣;合理选择研讨方法,引发学生自由思考与探索;更新教师的教学理念,努力提高自身的教学技能等一系列教学改革措施,培养了学生主动学习、勇于创新、勇于探索的良好习惯,取得了不错的效果。     

工程教育专业认证标准对应用型本科教学的指导作用研究

为了提高应用型人才培养质量,可以将工程教育专业认证标准引入到本科教学实践活动中。笔者从工程教育专业认证通用标准中的学生条件、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件7个方面,对应用型本科教学的指导作用进行介绍,指出这种标准化的要求对规范教学环节具有导向作用,将工程教育专业认证标准运用到本科教育的各个环节,可使全部教学活动成为一个有机整体,各教学要素之间形成相互支撑依存的关系,最终实现培养目标,使学生满足毕业条件。     

畜牧专业动物遗传学的教学改革研究

本文通过对动物遗传学的发展现状进行分析,并且对当前动物遗传教学当中存在的问题进行深入研究,阐述了保证畜牧专业动物遗传学的教学改革方案,从而保证我国畜牧专业学生可以在熟练掌握理论知识的前提下,提高自身的生物工程技术。     

营造五心式教学环境在动物遗传学教学中的实践

良好的教学环境对调动学生学习的主动性、积极性、创造性等思维活动影响很大。五心式教学环境就是指教师用诚心、精心、细心、耐心和爱心在完成备课、课程设计、讲授、答疑解惑及沟通的整个教学实施过程中,营造良好的教与学的环境氛围,使学生的心情处于最佳状态,师生关系融洽,愿意接受老师所传授的知识,达到“亲其师,信其道”的教与学的统一。通过在动物遗传学教学中多年的实践表明,五心式教学环境有效地激发学生的学习兴趣和主动思考问题的能力,提高了教学质量和教学效果,促进了学生健康成长和全面发展。     

基于工程教育专业认证的毕业设计质量管理模式

本文针对毕业设计脱离工程实际的情况,依托工程教育专业认证标准,构建涵盖前期宣传、选题控制、过程监控、成绩评价等环节的毕业设计质量管理模式,以强化学生工程能力训练,促进毕业设计课题与产业需求的良性衔接。     

教学实习基地在动物科学专业创新教育中的作用及实践

随着经济、技术的发展,我国需要教育培养更多的实用型、创新型人才,为科技的进步注入动力。动物科学专业是实践应用性专业,要求学生具有实践能力、创新能力,为我国的养殖领域服务,而实习实践教学具有重要的作用。实习实践教学的实施需要从实践基地的建设、管理和人员的组织培养等多角度进行,共同促进实习实践教学在创新教育中发挥更好的作用。     

基于成果导向教育理念的《动物药理》课程教学实践

成果导向教育(OBE)理念已成为国际教育领域的主流理念.将OBE理念引入《动物药理》课程教学中,针对课程的特点、教学过程中存在的问题,结合现代教学技术,贴合岗位技能需求,设计了课程的教学目标、教学计划、教学方法和考核评价等,实施教学改革与实践,提升了课堂学习效率,取得良好的教学效果.     

动物科学专业本科《表观遗传学》课程的教学实践

表观遗传学(Epigenetics)主要研究不涉及DNA序列改变而在基因组水平上调控基因表达的可遗传的性状变化。就动物科学专业本科生开设《表观遗传学》课程教学实践工作的设计和经验进行总结,并提出相关改进措施。     

工程教育认证背景下工程力学教学思考

工科院校以培养工程型人才为目标,据此对工程力学课程进行教学方式的改革并实践.在教学过程中秉持着以学生为本的理念,以达成度目标为教学成果指标,遵照工程力学课程教学大纲,探索和革新工程力学课程教学模式和方法,同时,优化学习考核模式.     

动物科学专业认知实习课程教学实践

动物科学专业认知实习是引导学生了解专业、树立专业思想的一个重要环节。通过合理设计课程、精心编排内容等一系列实践,探索出了聘请企业指导教师现场讲解、深入现代化企业感知前沿科技、聘请专家和劳模融入情怀教育、校企协同育人长效机制、加强基地建设等方法,使课程内容不断优化,对引导学生全面认知专业、激发学习热情、树立正确的专业思想、坚定学农爱农为农的信念有较好的积极作用,实现了“既认知动物科技、又感知专业情怀”的“双认知”,同时促进了教学质量的提高。