日本高校林学专业的教学改革

进入 8 0年代之后 ,日本的大学内部进行了频繁的、广泛的改革。其中 ,大农科的改革更加突出。日本高校的林学专业几乎全部设置在各个综合性大学之中 ,没有像我国这样的专门的林学高等学府。因此 ,过去的各综合性大学农学部中多是设置林学科或农林科。为了避免林学科各专业的重复设置和体现各自大学的特色 ,有选择地设置了体现本地区资源特点和研究专长的专业课程。进入 80年代之后 ,各大学开始实行教育体制改革 ,实行大讲座 (课程 )制。这种改革的根本目的是为了适应国民经济和科学技术的发展 ,满足对人才培养的新要求。其具体措施是通过学…     

黄山学院林学专业改革思考

新形势下对传统林学专业的人才培养提出了更高的要求。该文对林学专业改革的必要性和改革要求进行了系统分析的论述,提出了林学专业改革思路,为培养应用型人才提供参考。     

林学专业树木学课程教学体系改革

从教学内容、教学方法和手段、考核标准几方面,对林学专业树木学课程教学改革进行了探讨。     

以信息技术整合林学专业教学的研究

信息化作为现代发展的重要特征,不仅对社会经济的未来发展方向有着重要影响,也是现代社会的一种重要标志。而作为现代林业建设的关键组成部分,林业信息化建设对推动林业科学发展有着重要影响,也是优化林业管理模式,提升林业发展水平的重要手段。因此,在林学专业教学研究过程中,应充分重视起信息技术的整合。     

试论林学专业土壤学课程改革与建设

社会的快速发展也使我们生存的土壤条件不断恶化,为了适应如今社会的发展,需要对林学专业土壤学课程尝试大胆的改革与创新,本文将主要从对林学专业土壤学教学内容的调整、采用多媒体的教学方法实施教学内容以及对考试方法进行改革等方面对林学专业土壤学专业的改革进行探讨,希望这些措施能够解决一些土壤学教学存在的问题。     

林学专业《景观生态学》课程教学探讨

景观生态学是近几年来迅速成长起来的、新兴的交叉学科,其理论发展迅速、应用前景广泛。在林学专业的《景观生态学》教学中应加强生态学基础理论;应根据国内外最新景观生态学的理论或实践研究成果,及时更新景观生态学教学内容;应注重多媒体教学手段的应用。     

沈阳农业大学林学品牌专业建设与改革研究

本科教育是高等院校的立校之本,专业建设是本科教育的核心和灵魂,通过品牌专业的建设与改革,必将提升高等院校的办学水平和人才培养质量。为提升教育教学质量,推进专业综合改革,本文以沈阳农业大学林学品牌专业建设为例,从人才培养模式、课程体系设计、师资力量提升、教学资源优化等方面探索了品牌专业建设与改革的思路和措施,以期为林学品牌专业的建设与发展提供参考。     

以实践教学为突破口的林学专业建设探索

以华南农业大学林学专业建设为探索对象,指出林学专业是以林学学科为主要支撑的实践性较强的应用型专业,而实践教学在应用型人才培养体系中占有极其重要的地位.认为华南农业大学林学院在林学专业建设中,以实践教学为突破口,重点从人才培养方案的修订、整合实验与实习、实验室建设、大学生科技创新、实习基地建设、农事训练中心建设、毕业实习与毕业论文等方面对实践教学的内容、方法和模式进行探索与改革,在巩固学生理论知识、全面提高学生的专业素质、增强科技创新能力和独立科研能力、拓宽就业渠道中发挥重要作用.     

以信息技术整合林学专业教学

阐述了林学专业人才培养的基本目标,信息技术与林学专业教学整合的重要性和必要性以及整合目标与方法。两者的整合主要通过建立计算机专业知识＋林学专业知识的课程体系,完善各门信息技术类课程的教学内容,考虑各级林业生产、经营和管理部门信息化需要,将课程实践教学与信息技术结合。同时,通过毕业论文、学生创新课题、教师科研与实验室开放等非课程教学环节,以及网络平台、数据库技术、多媒体技术以及试题库系统等教学方法,为培养大学生掌握信息技术的能力提供平台。     

林学专业创新型人才培养方案的修订与探讨

在大众化教育背景下,如何实现高素质创新型人才的培养,如何解决通识人才与专业人才培养的矛盾,是高等教育改革中的重要课题。通过林学专业人才培养及社会需求状况调查,结合学校发展实际,提出了新时期林学专业人才培养改革思路,特别是在培养目标、培养模式、课程体系等方面进行了大胆的探索,使培养方案不断满足应用型、创新型人才培养的需要。     

林学专业树木学混合式教学模式构建

树木学是林学专业的核心课程之一,其授课学时的不断减少导致传统的树木学课程教学模式已不能适应现在的教学需求。为了保证树木学教学效果,在结合现代教学手段和传统教学模式的基础上,将翻转课堂、自主探究、合作学习、问题解决与网络教学相结合发展出一种混合式教学模式,并将之运用于树木学课程的实际教学工作中,收到了较好的效果。     

试论林学森林和林业的发展变化和发展前景

随着工业化进程的不断发展,森林面临着大量的砍伐,环境遭到了严重的破坏,因此,近几年来,也逐渐认识到了营林以及如何保持森林的再利用的重要性。林学正经历着由传统的林学向现代林学转变的过程,林业也逐渐由分林种营向森林生态系统多功能经营转变。现代的林学主要是以森林生态系统的经营以及经营管理和利用作为研究对象,从而全面发挥森林的多种效益。本文就针对林学、森林、林业的发展变化以及发展前景加以探讨。     

基于创新创业能力培养的林学专业教学模式探索研究

创新创业是民族复兴、国家繁荣昌盛的根本。高等学校作为培养高级科学技术人才和管理人才的主要阵地,更是创新创业教育实践的主战场。为促进林学专业创新发展,针对沈阳农业大学林学专业现状,基于创新创业能力的培养,探讨了林学专业班级分类设置、第二课堂设置、创新创业课程设置、教学方法和考核方式改革等方面的创新创业能力培养的思路和措施。     

低碳社会背景下林学专业培养模式的改革效果

本文首先介绍了低碳社会出现的背景;其次介绍了在低碳社会下林业建设的重大转变以及林学专业在低碳社会中的重要作用;最后从培养目标、课程设置、教学方式、理论与实践的结合程度论述了低碳社会背景下林学专业培养模式的改革效果。     

绿色发展下林学专业人才教育存在的问题及建议——以安徽农业大学林学专业为例

林业是我国经济和社会发展中的重要环节,特别是绿色发展理念的部署赋予了林业发展新的使命。本文以安徽农业大学林学专业人才教育为例,结合人才教育的现状,分析了林学专业教育与绿色发展实际需求脱节、林业人才的管理有待深化以及人才稳定性有待提升等问题,探索了提升专业特色、健全人才管理体制、提高林业工资待遇和工作环境3个方面的需求,以期林学专业人才教育更好地为绿色发展服务。     

基于现代林业需求的林学专业本科人才培养模式研究

为适应现代林业发展需要,青岛农业大学林学专业在人才培养模式与课程体系、教学内容与方法、学生创新意识与应用能力培养等方面进行了改革与实践。在人才培养模式上,定位学科发展方向为城市林业方向,坚持厚基础原则和城市林业特色优化课程体系。在教学内容上,及时补充介绍现代林业背景下成型的新技术和新方法,并注重结合区域林业实际。在学生创新意识与应用能力培养方面,注重赛教融合,积极组织开展大学生科技创新项目。通过人才培养模式的改革,激发了学生对专业的兴趣,就业率和考研率均大幅度提高。     

林学专业课程体系的改革思路

对教育部1998年颁布的新的林学专业的课程体系和教学内容进行了探讨;建立了面向21世纪,林学专业课程体系改革的基本思想与原则;提出了林学专业课程体系与教学内容的改革举措,制定了新的林学专业的教学计划.     

林学专业野外实习管理模式探讨

该文以山西农业大学林学院林学专业野外综合实习为例,主要从学院分级管理角度来探讨实习前的管理,实习过程中的管理,实习结束后的管理等方面进行探讨,为完善该专业野外课程综合实习提供理论指导.     

林学专业综合实习教学改革与实践——以河南农业大学为例

综合实习是本科实践教学环节中的一个重要组成部分。近年来,河南农业大学在总结以往林学专业教学实习存在问题的基础上,进行了林学专业综合实习教学改革的初步探索,并已经取得了显著成效:提高了学生对综合实习的认识,使学生乐于实习;提高了青年教师的专业实践能力;将毕业论文的内容与综合实习的内容相结合,提高了教师与学生的积极性;编写综合实习指南,规范了实习内容;举行实习交流会,强化了实习考核成效;综合实习的实践教学基地建设项目已经启动。