实施本科生导师制的研究与实践

本文提出了新形势下高等农业院校本科生导师制教育管理新模式、育人新机制、成才新途径,并介绍这一管理制度的效果及其理论认识.     

经济学院本科生导师制实践分析

"本科生导师制"是经济学院完善人才培养模式的重要改革试点,结合经济学院本科生导师制导师考核细则,详细阐述了自己的本科生导师指导的具体实践,旨在为其他专业实施导师制提供借鉴。     

从牛津大学导师制看我国本科生导师制的现状及发展

牛津大学的导师制教学在文化根源上契合了绅士文化的精神和实质,它以自由教育为理念,以培养社会精英领袖为目标.我国在借鉴模仿过程中,使其承载了过多管理功能.我们需要重塑大学理念,还原牛津大学本科生导师制培养人才的本质,从形式与本质上,改革创新我国的本科生导师制.     

植物生产类本科生在学分制下实行导师制的实践

植物生产类专业是一门理论和实践紧密结合的学科,为培养宽口径、厚基础、高素质、强应用的复合型植物生产类人才,在该专业实行本科生导师制十分必要。本科生导师制是完善学分制的需要,是本科生身心健康发展的需要,是个性化教育的需要。本科生导师制现已取得成效,但也存在一些问题,因此就植物生产类专业本科生实行导师制提出了一些对策与建议。     

实话本科生导师制的研究与实践

本提出了新形势下高等农业院校本科生导师制教育管理新模式、育人新机制、成才新途径，并介绍这一管理制度的效果及其理论认识。     

环境科学专业实行本科生导师制的探索与实践

近年来,本科生导师制已成为本科生教育管理过程中的一种新探索,在培养学生的创新和实践能力方面起着举足轻重的作用。我校环境科学专业自2008年实行本科生导师制以来,经过几年的探索实践,初步形成了一套完整的实施方案,虽已取得一定的成绩,但在执行的过程中仍存在诸多问题,尤其在师生的积极性不高、责任不明、保障机制不完善等共性问题中较为突出。     

本科生导师制的实践与思考

本阐述了农科专业实施本科生导师制的具体办法，继而从化环境、育人机制、成才途径三方面对本科生导师制的成功实践进行理论分析。     

高等农业院校多样化本科生导师制的探索与实践

结合我校实行多样化本科生导师制的探索与实践,进一步加强教师师德建设,完善选课制度,推进学分制管理,注重培养学生的综合能力,全面提高教育教学质量。     

农业工程本科人才导师制教育教学方法的研究与实践

由剑桥、牛津大学提出的导师制对一流人才的培养有其独特的长处,在我国实现高等教育大众化的进程中,能否在大学本科阶段实行导师制,以提升人才的培养质量,值得研究和尝试。为借鉴导师制的优点,探索适合中国国情的导师制模式,在分析了我国高等农业院校工程类专业特点的基础上,对农业工程本科学生实行导师制培养进行了研究,已付诸实施,并取得了明显效果。     

预防医学本科生导师制的带教实践与探讨

预防医学本科生导师制对于提高本科生教学质量有积极意义,亟待探索带教方式。结合预防医学本科生导师制的带教经验,从因材施教、依年级制定指导目标、提升学生的向师性、少灌输和多倾听、让高低年级学生一起交流、指导形式多样化等方面入手,总结探讨预防医学本科生导师制"三位一体"的带教模式。     

我国高校本科生导师制指导模式与研究生导师制比较初探

本科生导师制作为学分制背景下的配套制度,在全面推行的过程中,多种模式并存,各有利弊.对此借鉴了研究生导师制指导模式的经验,在以大类招生自主选择专业的高校中对本科生高、低年级学生应区别对待,建立导师组、班级导师制和科研导师制多种形式相结合的指导模式,使学生高效率地达到即定的教育培养目标.     

本科生导师制的意义、问题及对策

本科生导师制是目前高等教育体制下的一种新型人才培养机制。目前在实施过程中存在本科生导师制易流于形式、信息传导渠道不畅、学生主动性不够及指导过程中普遍存在重智育轻德育的现象。应明确本科生导师在大学生教育管理体系的角色,建立本科生导师制度,完善导师培训制度,多方面调动学生和教师的积极性。     

农科专业人才培养中本科生导师制模式的构建及实践

本科生导师制对提高高等教育质量具有重要作用。在分析总结国内高校实施本科生导师制主要模式的基础上,结合青海大学实施本科生导师制的工作实际,对青海大学农科专业本科生导师制的构建及实施进行了论述,并就如何做好本科生导师制工作提出了建议。     

对美国研究型大学本科生培养目标的探讨

培养目标是高校人才培养的灵魂和核心。本文通过对美国一流研究型大学本科生培养目标的探讨,总结出其具备的国际视野、追求创新、基础宽厚、复合交叉等特点,并就我国研究型大学本科人才的培养提出几点启示。     

本科生导师制的推行价值与运行模式构建

本科生导师制是高等院校进一步发展和完善学分制的重要保证,对提高高等教育教学质量具有重大意义。本文对本科生导师制的推行价值和运行成本进行了分析,提出了可操作的本科生导师制的合理运行模式。     

中西医临床医学专业本科生导师制的探索与思考

导师制是高校实行的由教师对学生的学习、品德和生活等多方面进行个别指导的教学制度。总结了长江大学中西医临床医学专业本科生导师制的实践及成效,包括导师制的目的与意义、培养对象和条件、导师的聘任办法、具体实施办法及效果分析,认为开展中西医临床医学专业本科生导师制教学,有利于提高人才培养的质量,值得推广应用。     

高等农林本科教育实践教学体系改革的实践与思考

回顾了建国后高等农林院校实践教学的发展与改革，分析了高等农林院校实践教学面临的形势，并就今后农林高等教育实践教学的改革与创新提出若干设想。     

本科生导师制人才培养模式的历史传统与现代走向

所谓导师制,通常意义上只是用于研究生培养.英国的牛津和剑桥大学早在14世纪时就在研究生教育中所采用.自从北大2002年开始试行本科生导师制至今,我国目前也有很多高校开始采用本科生导师制.从历史传统本科生导师制的人才培养模式我们可以发现本科生导师制的现代走向.     

管理学课程考试方式改革探索与实践

文章对管理学课程考试方式的改革进行研究,提出应增加形成性考试在考试成绩中的比重,设计了由平时成绩、实验游戏和案例讨论、课堂大作业和期末考试四个模块构成的管理学考试方案,并进行了实践应用。通过模块式考核,促进了学生学习这门课程的积极性与主动性,有效地提高了教学效果。最后提出了今后应改进的方向。     

综合性大学农科研究生教育的发展机遇与改革实践

对照当前研究生教育的发展要求，农科研究生教育在生源质量、课程质量和论质量方面还存在若干问题。农业院校并入综合性大学后，综合性大学新的发展理念、多学科交融的发展环境以及多元的校园化为农科研究生教育的改革与发展创造了新的机遇和条件，加快了农科研究生教育在优秀研究生培养、一级学科招生、研究生课程体系和研究生学术活动规范化方面的改革。