情报检索语言发展的亮点理论探讨

本文分析了目前情报检索语言优缺点的比较,概述了检索语言的发展趋势,并就受控语言和自然语言改进研究中的若干亮点理论进行了探讨。     

医学一体化情报语言的发展历程及未来前景

 

以医学一体化情报语言的发展历程为主线,回顾了不同类型的医学一体化情报语言的结构与应用,重点阐述中医药一体化语言系统的创新与突破,并展望医学一体化情报语言系统发展的未来前景。

     

试论课堂教学的语言运用

教师在课堂教学中必须根据学生的不同层次运用语言,并在课堂外,用准确清晰、流利的具有感染力的语言影响学生。为了能达到很好的课堂授课和课外示范的效果,教师必须博览全书学习语言。语言不丰富,在教学中就不会引起学生们学习的兴趣,显得枯燥泛味,不能获得良好的教学效果。     

试论小学生语言习得的性别因素

在小学生语言习得的过程中,有一种现象往往被我们忽视,这就是女孩的语言优势。本文试图运用统计学原理说明这一现象,从社会学、心理学、生理学、美学的角度,重点分析这一现象的成因,提出相应的对策供大家参考,借此引起大家对这一现象的关注。     

试论语言表述的语境程序

在语言学习过程中，每个词所表示的意义须由听通过智力活动根据语境去理解。在进行外语教学时，教师如何能充分的利用语境，会使学生在较短的时间内准确的理解词语、句子乃至语篇。就语言表述时的语境程序，从定义、列举、替代、类比和多种语境等几个方面进行了论述。     

语言测试对语言教学的反拨作用

测试对教学具有反拨作用,正面作用可促进学生刻苦学习和老师改进教学工作;负面作用容易引起教与学的目的偏向。应提高测试的积极反拨作用,降低它的消极作用。测试应明确目的性,以正确的理论作指导,采取直接测试与间接测试相结合的方法,尽量减少客观试题,加大主观性试题。     

浅谈模糊语言的运用

模糊语言不仅能提高语言表达的准确性、灵活性和简洁性,而且能使语言表达含蓄、委婉、有礼貌,还能给人提供一个审美再创造的空间。通过大量翔实地运用模糊语言的实例,说明模糊语言的重要性。     

试论语言输入输出假说与大学英语听说教学

语言的输入和输出对学生英语学习效果产生直接的影响,在开展大学英语听说教学的 过程中,要注意将语言输入输出假说作为理论基础进行系统的探究,为英语听说实践教学活动 的开展提供科学指导,增强教学组织效果。本文在简要分析语言输入输出假说与大学英语听说 教学现状的基础上,提出了语言输入输出假说在大学英语听说教学方面的应用,旨在全面提高 教学有效性,促进学生英语语言技能的多元化发展。     

外语学习者语言能力的探讨

针对外语学习者存在语言能力与语言表现不平衡的普遍现象,本文首先分析了乔姆斯基、海姆斯等有关语言能力理论。文章随后尝试从语言设计特征,特别是能产性特征的视角,对语言能力进行探讨并指出全面的语言能力不仅是显性的规约系统知识,而且涵盖了隐性的创造性运作知识。文章最后提出要实现学习者能力与表现的平衡就要弥补语言创造性运作知识培养的缺失。     

声乐教学语言的应用体会

在声乐教学中,教学语言的作用显得尤为重要。声乐教师的教学语言可分为两种:有声语言和态势语言。教师可根据学生学习所处的阶段不同而运用不同的教学语言,帮助学生找到科学的歌唱方法,提高演唱水平。     

基于语言规划观的卢旺达语言政策历史演变分析

本文基于语言规划观分析了卢旺达语言政策的历史演变及影响因素,发现其语言政策具有很强的政治、经济功利性,在过分强调主流语言的过程中,造成了民族文化的流失。     

基于语言经济学的商务英语研究

提出语言经济学视角下的商务英语研究,并在对国内外语言经济学述评和对我国商务英语研究现状分析的基础上,提出基于语言经济学的商务英语研究的三个方面,认为开展这一研究可望为我国商务英语的研究提供一个全新的视角和分析框架,开辟全新的研究领域,并将进一步促进我国商务英语教学与研究。     

语言学习理论与交际法语言教学

本文从语言学习理论着手,论述了交际法语言教学的必要性和重要性,强调外语教学的主要目的在于帮助学生掌握语言进行交际,并对怎样进行交际法语言教学提出了一些建议。     

试论英语教材的活化问题

以语言符号理论及语言生成转化理论作为活化英语教材的理论依据，阐述了这些理论对活化英语教材的启示：指出了活化英语教材的现实意义，以及达到活人英语教材的途径和方法。     

浅谈农技推广的语言技巧

农技推广活动是一种人际交往活动,推广人员与推广对象进行信息交流、知识传授和技术指导时,都要通过双方的语言交流,才能使感情沟通、关系密切,在推广项目上达成共识,采取合乎民意的推广方法.那么怎么与推广对象进行语言交流,这是我们推广工作能否顺利开展的关键,也是每个推广工作者应该掌握的一门技巧.笔者就此谈些自己的浅见,以供同行商榷.     

教师的课堂语言

教师的教育教学主要是通过语言来工作的。教师的课堂语言包括口头语言和书面语言两种形式，课堂语言是高要求的语言，是科学上严谨、语法上规范。意义完整清楚、有说服力、对学生具有教育性和示范性的语言。     

从语言实验室发展谈语言实验室管理

本文通过语言实验室的发展现状及发展趋势,强调加强语言实验室建设,实施语言实验室科学管理的重要性,并提出搞好语言实验室管理工作的几点方法.     

浅析汉英语言的称谓

对汉、英两种语言中的亲属称谓语和社交称谓语进行比较,并且阐述了由此所反映出的两种不同的文化内涵。