初探合作学习在英语教学中的运用

合作学习是以学生为中心,以小组活动为基础的教学形式,是提高英语教学质量的方法之一。合作学习强调在积极自主参与的条件下,迎辽学生间的互动、互补、互助,合作共同完成学习任务。本文通过教学实践介绍合作学习方式在英语教学中的运用,并对其在实施过程中容易出现的问题进行了研究和探讨。     

合作学习策略与大学英语教学

合作学习策略是一种新的教学策略,它以学生为中心,以小组活动为基本形式,有利于促进学生智商和情商的共同发展。本文在诠释合作学习理论的基础上,探讨了如何将这一理论运用到大学英语教学上。     

游戏活动在小组工作中的运用——以沈阳市D社区长者故事会小组工作为例

通过沈阳市D社区长者故事会小组为研究背景和依据,研究游戏活动在工作中的运用,如何设计科学、美观的游戏活动。在D社区长者故事会小组活动过程中,研究发现一个合理的、有效的游戏环节能够充分调动长者们参与活动的热情,顺利推动小组活动开展。未来如何更好将游戏设计融入到小组活动中值得我们进一步研究。     

基于OBE理念的应用型本科园林专业合作学习评价模式探究

本项目通过厘清合作学习的本质特点,在全面梳理园林专业合作学习模式应用现状的基础上,研究分析园林专业实施合作学习的评价体系。运用AHP法构建合作学习评价模型,其中,准则层权重排序由高到低为B2小组评价（0.417 6）、B4学生自我评价（0.261 1）、B3组间互评（0.197 0）和B1教师评价（0.124 2）。小组评价、学生自我评价侧重实践课程的过程性评价,组间互评和教师评价为结果性评价。本研究目的在于进一步丰富教学组织和评价方法,为园林专业及类似专业的合作学习方法实践提供参考。     

浅析小组合作学习实效性

小组合作学习是目前许多地方普遍采用的一种创造性教学方法。它是在课堂教学体系背景下的一种教学方法,即在以课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师把小组合作学习作为一种重要的教学组织手段,通过引导小组成员进行协作。充分发挥小组的积极作用,提高个人学习动机和能力,达到完成特定教学任务的目的。我们作为教育工作者要了解这些误区并找到相应的对策才能使小组合作学习更具实效性     

如何在小学语文教学中开展小组合作学习

小组合作学习能有效提高教学质量。在教学过程中,教师要以学生为中心,指导学生开展小组合作学习,给学生提供自由学习的机会,搭建合作的平台,促进学生共同进步、共同成长、共同发展。     

小组合作学习在初中生物教学中的应用

合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论。合作学习从学生主体认识的特点出发,巧妙地运用了生生之间的互动,把大量的课堂留给学生,使他们有机会进行相互切磋,共同提高。本文以小组合作学习的理论为指导,采用行动研究和调查研究相结合的方法。不同层次的几个班级进行研究,研究中主要采用小组合作学习情况调查法,并对初中生物学课程标准和教材进行分析研究。研究结果表明:小组合作学习方式能提高学生的学习兴趣,调动学生参与教学过程,实现"生生互动"有效推进新课程理念的贯彻实施。指出在,初中生物教学中渗透合作学习的教学策略,应密切结合教材内容积极的适量的进行。同时,在小组合作学习中教师如何指导教学、如何对学生分组、如何培养学生的合作技能和人际交流、如何进行评价等方面提出了自己的建议。建议包括:正确处理好自主、合作、探究以及其他学习方式的关系;有规律的开展合作学习培养学生的合作技能;正确处理异质学生间的关系培养学生的个人责任;积极的引导培养学生独立思考和参与探讨的能力;恰当的分组并合理的控制讨论时间;重视对讨论结果和小组的评价。     

如何在高中数学中展开小组合作学习

从我们学生的角度来讲,数学教学中开展小组合作学习活动是非常适合的,能够让数学课堂不在枯燥,也能使我们学生之间相互交流沟通,更好地解决问题。但是,很多时候高中数学教学中小组合作学习的展开并不能起到很好地效果。对此,本文将着重探讨如何在高中数学中开展小组合作学习。     

建设学习型乡镇的策略研究与实践

正浙江省杭州市临安区昌化镇成人文化技术学校与镇政府各部门合作组建成人教育"学习圈",为居民提供便捷、有效的学习平台。"学习圈"结合当地文化特色和产业结构特点,组织开展各类自主学习和培训活动,搭建终身教育学习平台。1.成人教育"学习圈"的内涵表征(1)成人教育"学习圈"的概念学习圈又称学习小组,是瑞典大众教育的典型形式:一小组人(围绕圆桌面对面坐成圆形,定期相聚一     

苏农集团荣获“全国供销社系统质量管理小组活动30周年优秀企业特别奖”

2008年是我国引进、推广质量管理小组活动30周年。为了充分展示30年来质量管理小组对企业和社会做出的贡献，回顾总结群众性质量管理活动取得的经验，中国质协、全国总工会、共青团中央、中国科协、全国妇联定于9月下旬在北京召开全国第三十次质量管理小组代表会议暨质量管理小组活动30周年纪念大会，     

中学数学课堂小组合作学习的策略

新课改倡导培养学生自主、合作、探究的精神,在数学课堂教学活动中,建立小组合作学习机制,营造和谐轻松的教学氛围,有利于学生积极思考、大胆发言,学生的主体地位得到体现;有利于培养学生的探究意识和合作精神.有利于培养学生发现问题和解决问题的能力.有利于培养学生适应未来社会生存发展的需要.在课堂教学过程中营造小组合作的氛围,精选探究问题,创设竞争评价机制,方能使数学课堂小组合作学习更有效.     

合作学习方式在初中数学教学中的应用

初中阶段是数学知识学习和数学学科能力培养的关键时期,本文首先从初中数学教学中应用合作教学模式的意义入手,针对初中数学教学开展合作学习的应用措施展开讨论,具体在教学过程中可以采用竞争学习合作模式、小组合作学习模式以及课后相关的合作学习方式完成初中数学学习任务,希望为初中数学教学的应用提供帮助。     

如何提高小学数学合作学习效率

合作学习是新课标倡导的一种重要的学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着重要作用。在教学实践中，笔者尝试通过“合理分组－明确分工－精选合作内容－合作探究－组织交流－小组评价”的模式组织数学课堂教学，收到了较好的效果。下面，笔者谈一谈数学课堂上提高小组合作学习效率的一些具体做法。     

浅谈语文教学中小组合作学习策略

<正>在语文教学中开展小组合作学习,使学生研讨、交流,思维互补,探究互促,能充分调动学生参与学习的积极性,充分激发学生思考和表达的欲望,同时又能调动竞争意识,有利于高效课堂的形成。那么,在语文教学中如何进行小组合作学习呢?下面,笔者就合作学习小组的组建、任务设置、活动方式和评价方式谈几点体会。1合作学习小组的组建原则在教学中,教师依据学生的认知水平、兴趣类型、个性特点等信息,以每组4~6人的标准组建     

中职学校实行小组合作学习的利与弊

<正>随着课改的不断深入,小组合作学习方式作为一种新的教育教学理念,近几年被许多学校,尤其是中职学校所采纳。小组合作是探究性学习的一种形式,也是现代中外教育界都提倡的一种教学方法。开展小组合作学习,能够改进传统的灌输式和接受式教学方式的不足,从而调动学生学习的主动性和积极性,在探究的过程中不断发现问题和解决问题,培养实践能力和创新精神,并在合作中,通过师生交流、生生交流,逐步实现合作共赢的情感体验。     

“小组合作学习”在中职英语教学中的实施

文章以新课程要求,根据"合作学习理论",从运用"小组合作学习"优化阅读教学、运用"小组合作学习"提高写作教学活动的有效性和以"小组合作学习"的形式让学生担当试卷讲评的主人这三方面入手,就小组合作学习模式,提出了切实可行的实施策略。     

浅谈英语教学中合作学习的重要意义

合作学习又称"小组学习"、"团队学习"或"分享学习",由美国著名教育家首先倡导并实施,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。合作学习使小组成员在共同努力完成学习目标的过程中相互帮助、相互鼓励。小组成员不仅要为自己的学习负责,     

职业学校语文课堂小组合作学习的思考

课程改革的目的之一,就是使学生间能有效的沟通,让学生学会与人合作、与人交流。通过合作学习,学生的合作意识和能力得到了培养,学生在学习过程中增强了自信心,小组合作学习使学生的主体意识和个性得到了张扬,促进了学生的个性发展。     

四川美丰获绵阳市QC活动优秀企业

<正>本报讯近日,在绵阳市第36次QC小组代表会上,四川美丰化工股份有限公司科技公司被评为2015年绵阳市质量管理小组活动优秀企业,《降低复合肥固体原料(硫酸钾)损耗率》等三项QC成果获得绵阳市优秀QC成果一等奖。会上,科技公司共报送了3个优秀QC小组活动成果。公司参会代表用生动的语言,精美的PPT展示3项QC成果,专家评审逐一对QC小组作品进行点评指导。经过专家评审打分,科技公司复合肥车间QC小组的     

分组合作学习在英语课堂中的应用

合作学习是对有差异的学生,实施有差异的教学,促使每个学生在不同的基础上,都得到提高和发展：合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性的学习。分组合作学习是一种具有诸多优点的教学模式．它越来越多被许多教师应用到英语课堂教学中来。