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章阐明了面向21世纪我国农业经济管理教育改革的总体思路、人才培养的目标、主要课程教学内容与体系改革的方向,并在此基础上提出了搞好改革的基本构想和主要措施。 相似文献
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园艺专业实践教学体系改革的研究与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
实践教学是园艺人才培养的重要环节,于1998年始,结合试点专业研究,对园艺专业的实践教学体系、实践教学模式、实践教学内容与设置、校内外实践教学基地建设以及配套设施完善等方面进行了改革尝试和深入研究,基本形成了一套适应21世纪人才培养目标的“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的新型园艺复合人才培养的实践教学内容和教学体系。 相似文献
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研究型农业大学本科人才培养体系的构建 总被引:2,自引:1,他引:1
党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的宏伟目标,研究型农业大学必须适应新农村建设需要,克服传统人才培养中存在的教育观念陈旧、对学生缺乏创新意识和能力的培养、教学方式单一、缺乏国际化视野等问题,转变教育思想,树立创新人才培养的观念,确立精英教育的人才培养目标,构建“产学研”有效衔接的人才培养模式,开展国际交流与合作,推进人才培养国际化进程,构建新的适应社会主义新农村建设需要的创新型人才培养体系。 相似文献
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经过研究与实践,创建了农林本科院校高职教育人才培养体系。即创建了人才培养模式、素养教育体系、课程体系、实践教学体系、产学研合作教育网络、教学管理体制和运行机制。 相似文献
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构建广适型本科人才培养体系的实践与思考--新世纪植物生产类宽口径本科人才培养方案的研究与实践 总被引:3,自引:2,他引:1
构建广适型本科人才培养体系,要以现代教育教学思想和理论为指导,用全局性而不是局部性的战略眼光,通过系统化的改革与建设向深层次整合课程体系,与此同时认真落实培养手段和途径,强化学生实践动手能力的培养,达到坚固构筑广适型人才发展平台、夯实人才培养体系的目的,力求使更多的学生更好地受益。 相似文献
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张春霞 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2007,10(2):88-91
根据我国从20世纪80年代中期开始倡导的培养创新型人才的目标,针对福建农林大学教育教学的实际,提出优化学科专业结构、改革人才培养模式、加大现代高新技术改造提升传统农科专业的力度、以科研促教学、构建实践教学新体系、建立创新型人才培养的教学管理运行机制和科学的教学质量保障机制等措施,对构建农科本科创新型人才培养体系进行了探索和实践。 相似文献
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陈东旭 《吉林农业科技学院学报》2012,(4):48-50,110
发展农业高职教育,对于建设社会主义新农村具有十分重要的意义。对高职院校涉农专业政策倾斜,是发展现代农业发展的需要,是加强农村基层干部队伍建设的需要,是对农村富余劳动力培训的需要,是农业高等职业教育可持续发展的需要。对高职院校涉农专业政策倾斜,尽快出台高职院校涉农专业学生免费入学实施办法,出台涉农专业学生专项助学金政策,给予招收涉农专业学生院校项目支持,允许涉农专业学生自主招生,设立定向招生专项计划,加强涉农专业建设,加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。 相似文献
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高职涉农专业实验室建设中存在的问题与对策 总被引:2,自引:2,他引:0
如何尽快解决涉农专业实验室建设与管理问题,是摆在高职涉农专业院校面前的重要课题。在高职涉农专业实验室建设与管理实践基础上,提出"1个保障、2个平台、3支队伍、4项改革"建设与改革思路,积极探索切实可行的解决方案。 相似文献
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伍维模 《吉林农业科技学院学报》2007,16(2):32-34
毕业论文是本科教学计划中最后的一个环节,对提高大学生的全面素质和培养其综合能力起着重要作用。毕业论文质量是评价高等学校教育质量的重要指标,本文以新疆塔里木大学为例,分析了农科类少数民族学生毕业论文质量低的原因,提出了提高质量的四条措施。 相似文献
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谈高校本科教育培养模式改革 总被引:1,自引:1,他引:1
高校本科教育培养模式,是培育德、智、体、美、劳全面发展人才的关键,本文就转变培养观念、理顺培养关系、优化培养方式、改革培养途径作一论述,以进一步提高人才培养的质量。 相似文献