大学英语听力理解的障碍分析及其对策

大学英语听力理解 ,一直是困扰公共外语教学的一个难题。笔者针对影响英语听力理解的语言障碍、心理障碍、文化障碍三个主要因素 ,在教学中有针对性地采用了“口语突破听力法”、“高起点法”、“文化导入法” ,取得了明显的收效     

大学俄语听力理解障碍分析及对策

听力是综合性的语言能力,是大学俄语教学的重要组成部分。影响学生听力提高的原因,是语言障碍、心理障碍、母语的干扰和文化背景障碍等,要想提高学生俄语的听力水平,只有克服心理障碍,掌握基本的语言知识,养成俄语思维的习惯,丰富文化背景知识,加强听力技巧的训练等,才能解决学生的听力障碍问题。     

元认识与大学英语听力理解策略的相关研究

听力是一种较难掌握的技能。选择适当的教学策略可有效地提高学生的听的理解能力。本借助心理学有关元认知方面的研究来揭示听力理解的心理过程，并把有关策略训练融入课堂，达到培养学生自主学习的目的。     

影响英语听力理解的因素及对策

在英语专业四级考试中,听力理解一直是学生的一个难点。本文采用实例分析、问卷调查、师生交谈等方式,对学生听力理解过程中存在的问题进行分析。通过分析发现,影响听力理解的因素主要有：（1）语言基础知识;（2）文化背景知识;（3）听力本身。针对学生听力理解过程中存在的问题,从三方面提出提高听力能力的方法：一是加强语言基础知识的训练,丰富语言文化背景知识,以增加学生长时记忆中的信息量;二是有效使用听力技巧,如：听力笔记、听力预测、语境联想;三是利用广泛的信息资源,丰富听力内容。     

大学英语听力教学现状分析及改进对策——以大学英语听力教学改革为例

本文拟从长江大学一年级工作部英语听力教学改革的现状入手,分析大学英语听力教学改革取得的一些成效以及存在的一些问题,提出改进大学英语听力教学的一些建议,以期提高大学英语听力教学质量。     

大学英语听力学习策略实证研究

基于听力理解的相关理论,提出打破传统听力教学模式,系统教授学生听力学习策略,并且验证了以听力学习策略为指导的听力教学模式的可行性和有效性。     

英语听力理解中的关联

听力理解的过程实质上是对收听者的语言水平、背景知识、记忆能力等诸要素寻找关联的因素, 进行逻辑推理而得出结论的过程。运用关联理论可以对听力理解的语境要素进行解释, 并在听力教学中引导学生寻找话语关联, 结合具体语境正确理解交际话语, 提高外语听力理解能力     

浅析图式理论下英语听力理解教学

图式是人类脑中对过去的经验或知识的存储,也就是我们日常提到的背景知识。英语听力理解过程实质是一个将新输入的信息与脑中原有的相关信息进行相互作用、相互映射的过程。影响英语听力理解的先存知识、既有图式,主要包括语言图式与背景图式。本文阐述了图式理论与听力理解的关系以及如何以图式理论作指导提高学生的英语听力水平和理解能力。     

语用预设在大学英语听力教学中的运用

听力在大学英语教学中占有举足轻重的地位.语用预设是语用学中重要的理论之一,对听力教学有一定的指导意义.本文介绍了语用预设的基本理论及其在大学英语听力教学中的具体应用,探讨了语用预设对于听力理解所发挥的积极作用.     

大学英语听力课堂愉快教学模式初探

在分析英语听力课教学现状的基础上,提出英语听力课应采取愉快教学法,包括4种教学模式:预测-证实模式、背景知识-文化图式模式、交际模式及分组合作模式。认为英语听力课教师应尊重学生的人格和个性,充分了解学生的要求,以激发学生对教学内容产生愉快的情感体验,达到提高学生英语听力的目的。     

大学生英语学习中的几个问题及对策

鉴于英语对于当代年轻人尤其是大学生的重要性，本文从五个方面分析了学生中存在的影响英语学习的主要问题，其中最主要的是对基础知识结构缺乏认识和缺乏行之有效的学习方法，并结合实际提出了一些对应的措施，期望对英语教学能有所促进。     

浅析大学生心理问题及对策

根据笔者多年从事学生工作的经验及参考相关资料，发现当前大学生存在心理问题的人数较多，归纳其主要表现有：1.人际关系的困惑。2.学习方面的困惑。3.择业等未来设计的困惑。4.情感方面的困惑等。解决方法：1.学校加大力度，使心理咨询课程化。2.提高政工人员心理咨询的能力。3.利用学校各种媒体开展心理咨询。4.开展校园文化活动，提高学生自我调解的能力。     

关于《大学英语•听力》教材的几点思考

教材在大学英语教学中处于统领地位，要提高英语教学，就必须不断完善英语教材。木文就现行大学英语听力教材中的有关问题进行了思考，并根据教学实践及现代语言学的某些理论提出了一些建议。     

推导会话含义提高听力理解

运用格莱斯(Grice,H.P.)关于会话含义和合作原则的理论,对四级听力对话进行分析和推导,以求在一定程度上说明其研究成果对英语教学的指导作用。     

关于高校学生管理改革的几点思考

在当今社会日趋多元化、信息化和现代化的背景下，高等院校的学生管理也面临新的问题。根据人本主义管理的思想，针对当代大学生的特点，我们认为高校学生管理改革的基本内容和基本走向是：树立以人为本的管理理念；提倡学生的自主管理；建立平等对话的管理过程；实行科学性与人性化相结合的管理手段。     

提高英语听力教学之我见

随着人们对交际能力的重视，越来越多的教师和学生都意识到了听力作为一种语言能力在交际中的重要性。但是传统的听力课堂教学并不能够帮助学生在课堂内外都成为成功的、有效的听者。听力课正在成为许多学生的沉重负担。本文旨在通过对教师所面临的问题的探讨，提出听力课堂教学的两个重要方面，既真实的听力材料和良好的教学程序。     

我院大学英语听力教学存在的若干问题及改革对策

分析了我院大学英语听力教学存在的若干问题并论述了我们所采取的相应婚改革措施。     

大学英语听力教学中的策略思考

大学英语听力训练中,如何避免“假听“现象,卓有成效地提高训练质量,讲究各种教学策略的运用.根据多年的教学实践体会,从增强学生的积极参与意识,合理安排训练内容,科学进行课堂组织引导三个方面,进行各种训练策略的探讨,旨在探求大学英语听力训练的内在规律.     

浅谈大学英语听力教学中的学生自主性

学习自主性是大学生在学习中所应培养的一种重要的能力,随着听力在二语习得中地位的日益上升,听力教学的重要性也逐步显现出来,因此听力教师要把听力教学和学生学习的自主性相接合,通过有声语言的输入,真正提高学生的英语水平。本文通过对学习自主性的探讨,分析研究大学英语听力教学中学生自主性培养的几点方法和意义。