中职《园林植物学》的实践教学改革探讨

主要从教学理念、教学方法和教学内容的设计方面,探讨了中职《园林植物学》的实践教学改革。     

园林专业《植物学》课程教学改革与实践初探

《植物学》是园林专业学生植物生物学知识模块的一门重要专业基础课程。该课程围绕植物的形态结构和植物界系统演化的基本规律展开,一方面,为学生进一步学习植物分类学、植物生理学、园林花卉学和园林树木学等专业课程提供基础知识;另一方面,有助于提高学生的自主学习能力、实践操作能力和逻辑思维能力。近年来,随着植物学科的不断发展和课程设置的深化改革,原有的教学方式和内容已经不能适应新的教学要求。本文对该课程理论和实践教学环节的教学内容、教学方式和考核方式进行了总结和探讨,在此基础上提出相应的改革措施,以期为调动学生的学习主观能动性和相关教学改革提供参考。     

园林专业实践教学基地建设探讨

实践教学是培养学生实践能力和专业技能的重要途径,本文着眼于现阶段园林本科教育发展的需要,总结了园林专业实践教学基地建设的原则,并针对园林专业的实践教学基地建设从校内及校外2个方面进行了探讨。     

“园林植物学”线上线下混合式教学

为提高园林植物学教学质量,分析北海艺术设计学院园林植物学的教学现状,针对传统教学模式的不足和跟上信息化教学的发展,将线下教学与线上互联网教育资源相结合,探索园林植物学课程线上线下混合式教学的具体实施方案,突出学生中心地位,提高学生学习的主动性和积极性。     

建筑院系风景园林专业园林植物学课程教学探讨

园林植物学是风景园林专业的核心骨干课程之一,而建筑院系风景园林专业在此课程开设中经验匮乏。结合内蒙古科技大学实际以及学生就业倾向的基础上,讨论了建筑院系风景园林专业园林植物课程的教学目标、教学内容、教学方法等。通过教学内容及教学方法的优化,改革园林植物学课程,以期有效提高该课程的教学质量和教学效果,提升风景园林学生的专业技能。     

园林专业英语翻译教学水平的有效性提升研究——评《园林专业英语》

园林建筑在我国有着悠久的历史,按照其类型的不同可分为皇家园林与私家园林两种,其中私家园林在江南一带较为常见,两者都是中国文化、智慧和历史的结晶。近年来,随着经济全球化的发展,各国之间的交流日益频繁,园林建筑设计已突破了古代园林的建筑范畴,有着更加广阔的发展空间,这与设计师拓展自己的视野,学习西方现代化园林设计文化有着密切联系。基于此,掌握园林专业英语尤为必要,这是学习西方园林设计文化的关键,也是放眼看世界的有效方法。     

充分利用校园环境,开展园林实践教学

园林技术专业是一个实践性很强的专业,因此实践教学是非常重要的一个环节。本文通过对园林技术专业设置课程的特点分析,结合园林岗位群的要求,提出了要充分利用校园环境,不断开发实习实训项目;要创新教学方法和教学手段,提高实践教学的质量。     

体验式教学法在高职园林专业《园林花卉》课程教学中的应用

《园林花卉》是高职园林类专业的专业核心课程之一,根据社会对高素质技能型人才的需求,采用体验式教学法,在教师的引导下,学生作为学习主体在真实或模拟的场景中去体验,让学生成为课程学习过程的主角,提高学生的学习积极性和主动性,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。     

高职园林技术专业校企合作的主要模式探讨

从培养高职园林技术人才角度出发,探讨了校企合作培养人才的特点和意义,根据不足的地方提出合理的建议。     

《园林植物学》野外实习的综合性教学实践与成效

通过多年的野外实习实践教学,总结出一套由浅入深、循序渐进的《园林植物学》野外实习实践综合教学方法,从园林植物认知、植物种类调查、树种规划等一系列的教学实践,形成了受学生欢迎、社会认可的实习实训体系,积累了综合性教学理论与实践相结合的经验,期望在同类教学中推广应用,培养出更多风景园林专业的应用型人才。     

《园林制图》课程实践环节教学有益尝试和探索

园林制图课程本身就要以实践为基础,生活与实践即为灵感的来源。园林制图课程实践环节相对于课堂教学来说是非常重要的,教师要构建以学生为主体的教学模式,进而提高园林制图课程的教学水平。     

基于应用型人才培养目标的《园林生态学》实践教学改革探索

"园林生态学"是园林专业课程体系中一门重要的专业基础课。本文分析了"园林生态学"实践教学中存在的问题,结合"园林生态学"课程的特点和园林专业转型后对人才培养的目标,从实践内容、实践方法、考核方式等方面,提出了园林生态学实践教学改革的思路与措施,以期为实践教学改革提供依据。     

从“学”的角度谈广西大学园林专业教学实践

广西大学园林专业具有近20年的办学经验;在简述广西大学园林专业沿革、培养目标、教学设置的基础上,从“学”的角度,探讨学生对园林专业教学实践中“学”的愿望和园林专业“教”与“学”实践的结合问题,以期为广西大学园林专业教学提供一些建设性意见。     

风景园林专业“园林制图”实践教学改革探讨

园林制图的实践性较强,是风景园林专业的关键课程,是学生未来参与园林事业所必须掌握的学科内容,所以必须强化园林制图教学中的理论知识积累和绘图能力提升。但在部分园林制图的教学中,由于实践课程的缺失和教学途径与资源的缺陷,限制了实践教学的有效性,学生的实践动手能力无法扩展,教学基本停留在知识积累的维度,而且理论知识不能在实践中得到整合与内化,对于学生技能扩展与后期就业较为不利。本文主要分析了园林制图实践教学中的困境,然后就如何丰富实践教学的效果提供了几点建议。     

实践应用视域下《园林树木学》课程创新教学建设研究

以广东理工学院应用型风景园林专业《园林树木学》课程为例,提出一种课程创新教学建设方法。从城市背景、提出"双原子"模型教学体系、基于岭南地域风格的课程教学、构建核心树种应用平台、利用知识体系提升学生风景园林规划能力5个方面研究了院校在《园林树木学》课程上的创新思路和方法。     

植物学校园实践教学基地建设与实践

植物学作为一门基础门课,在农业、林业等院校的教育课程体系中占有重要的地位,植物实习是对植物学理论知识进行复习和巩固的有效教学方式,而校园植物是学生最常见最容易接触和观察的对象。将校园建设成为植物学教学校内实习基地,对提高教学质量和培养学生实践和创新能力具有重要意义。因此,研究探讨了植物学课程校园实习的优点,分析了植物学校园实践基地建设的意义及过程,以供同类院校在建设植物学校园实习基地时参考。     

园林美术实践教学中“逆向式”教学方法的探讨

针对园林工程和园林技术专业的园林美术实践教学的特点,探索园林美术实践教学中逆向式教学法的运用,着力从实践到理论的方向上使学生获得较为扎实的园林美术基础。     

植物学野外实习教学改革的实践分析

野外实习是植物学教学中的一个重要组成部分,通过近距离观察植物,可帮助学生更好地认识植物。但传统的植物学野外实习教学存在着一些问题,影响整个实习的效果。因此,探索总结其中存在的相关问题,并提出相应的改革方案,以期为植物学野外实习教学的改革提供参考。     

“互联网+”背景下植物学教学的改革探讨

植物学是一门基础性和实践性较强的专业核心课程。为培养学生的主动创新性,满足信息化教学的要求,学校应运用“互联网+教育”新模式,充分发挥互联网等信息技术的高效便捷和资源优势,从教学模式、教学资源、教学内容、教学手段、考核方式等方面实现植物学的教学改革。     

中职学校园林绿地规划设计课程教学探讨

园林绿化事业需要大量面向城镇园林建设第一线,从事融园林艺术、园林环境改造为一体的园林设计、施工、养护管理的应用型专门人才。中等职业教育是为满足社会的需要,培养技能型人才。因此,如何教授中职学校园林绿地规划设计这门课,也是广大职业教育工作者长期以来孜孜不倦追求的目标。