关于高校学风建设的几点思考

学风建设是高校育人工作和精神文明建设的重要组成部分,它具有系统性、渐进性和层次性特点。新时期加强高校学风建设应做到四个结合,建立四个长效机制：要抓好教风促学风,建立教师主导与学生主体相结合的长效机制;要切实加强大学生的思想政治教育,建立他律与自律相结合的长效机制;要充分发挥课内外教育的互补作用,建立主阵地与主战场相结合的长效机制;要营造良好的育人环境,建立社会、家庭与学校相结合的长效机制。     

新时期高等教育师生关系存在的问题及改善措施

新时期高等教育改革体系中,师生关系理应成为关注的重点。通过对现阶段存在的师生交流不和谐因素等进行分析,结合师生关系特点,提出了淡化"师道尊严"、发扬孔子"仁爱"原则、兼顾"传道授业解惑"的教师职能、宽以待人、关爱学生等措施。经分析可得,注重师生关系,可有效提升人才培养质量,促进社会和谐发展和高校教育改革的深化。     

微时代领域下高校学风建设的路径选择

随着教育改革进程的深入,我国现阶段高校内的整体教学环境与过去相比发生了翻天覆地的变化,在这种时代背景下,我国教育部门要求教职人员需要结合学校、课程中的实际情况对"高校学风"进行系统性的建设、整合工作,改善传统教学环境中的弊端,并试图以此来规范我国高校的"学风"建设工程。与此同时,在新时代的背景环境下,学生的思维及教学模式也在发生着较大的变化,这对于高校学风建设来说,既是机遇又是挑战,如何在新时代背景下,紧握学生需求进行有针对性、高效率的高校学风建设成为了现阶段高校工作者们研究的重点。本文通过对微时代下,高校如何进行具有其高校特色的高校学风建设进行阐述、分析,以期为我国未来的高校学风建设作出理论贡献。     

高校学风建设的思考与建议

本文针对大学生在学风建设中存在的问题,从心理适应、理想信念、自控能力、教师教学等角度做了原因分析,进而从价值观教育、制度建设、课堂教学、学生互助、社会实践等方面就高校加强大学生学风建设,构建学风建设的长效机制提出了建议和对策。     

高校学风研究综述

高校学风一直受到国家的关注。目前学风的理论研究表现为：对学风内涵没有一致看法，对学风的不良现象有深刻认识：对于不良学风的归因较为一致，从社会、学校、个人等方面进行了论述。但现在学风的研究仅局限在学生，还未涉及教师群体。总的来说学风理论的已有研究不太完整，同时实证资料欠缺。     

基于科学发展观指导的高校师德建设创新

随着社会转型和对"知性德育"的反思与批判,高校师德建设需要新的本体理解,需要面向教师作为主体的道德生活实践,需要关注教师在职场中的道德发展.要在科学发展观指导下重新认识高校师德建设创新的深刻背景,剖析高校教师群体独特的文化追求和职业压力,要从教师发展、机制构建、文化培育等多方面采取相应的措施,从而实现高校师德建设创新.     

论学风建设中的学生主体性和教师主导性

学风是一所学校特有的精神风貌和学习氛围，对学生的学习和全面成长起着极为重要的作用。在分析高校学风建设中学生的主体性和教师的主导性的基础上，对高校学风建设中如何充分发挥教师主导性，如何培育与发展学生的主体性进行了深入分析。     

论基础课教师在学风建设中的作用

学风是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志,体现了学生的思想品质、学习态度和综合素质。由于高校的扩招,生源质量下降,高校学风问题受到关注。基础课开课早、课时多,教师对学生的影响比较大。通过分析学风中存在的问题,认为基础课教师可以在教学过程中从培养学生高尚的学习动机、端正的学习态度、帮助学生制定合理的学习计划、建立良好的学习制度以及培养学生养成良好的学习习惯等方面入手进行高校学风建设。     

关于高校学风建设的思考

学风建设是高等学校教育管理工作和教学工作的重要内容,也是提高教学质量、建立良好校风的前提条件。优良的学风不仅是学生成长、成才的必要条件,更是学校生存、发展的可靠保证。可以说,它是关系高校"民计民生"的大事。从分析高校学风建设的内涵入手,针对目前存在的问题,提出了高校学风建设的对策与建议。     

论农科高等院校的办学理念与实践路径

结合农科高校的特点探讨了高校的办学理念及其实现的途径。农科高校应以培养社会需要的合格人才为根本使命,基本功能应是教学、科学研究、服务"三农"和引领农村社会。在教育实践中,要坚持以人为本,在培养方案、教学内容、教学方式等方面满足学生需求;要充分发挥基本功能,在学生培养、科学研究、社会服务等方面适应"三农"发展需要;要坚持科学的发展策略,准确定位,凝练特色和确保人才培养质量。     

本科院校学风建设存在的挑战和应对策略研究

随着新世纪社会信息化的进程加快,本科院校的学风建设也成为了培养创新人才的必经之路。现阶段本科院校的学风建设需要从传统的教育方法入手,加强学生的传统文化和思想政治教育,并更新广大高校教师的教育理念,从而达到完善学风建设的最终目的。本文基于此,从本科院校学风建设的重要性作为切入点,对高校学风建设存在的挑战和应对策略作出了简要研究。     

学风建设视角下的高校示范班级评建工作——以河北农业大学生命科学学院为例

班级是大学生在学校学习、生活的基本单位,也是高校开展思想政治教育工作和学风建设工作的主要阵地与抓手。以辅导员的角度,围绕学风建设,本着"建设示范班级、推进学风建设"的思路,阐述了优秀学风示范班评建的意义,重点对实施过程和实施效果进行了介绍,旨在通进一步推进高校班级的学风建设,加强学生的学习能力和专业技能、增强班级建设内动力、促进学生成长成才。     

高等院校要高度重视师德建设

随着我国高等教育的快速发展,师德建设已成为制约教育软实力的瓶颈。当代大众化高等教育需要教育创新,"师道尊严"、"文人相轻"等传统意识有悖于现代社会平等、合作之教育发展理念。深刻认识高等院校师德建设存在的问题,才能探索师德建设之正确路径。     

中国高校师德建设中的问题、原因与对策浅析

中国高校师德建设中存在的问题,主要有部分教师在职不安心、个别教师在职不尽心、高校人才教育功能弱化和教师与学生的交流不足等四种表现。高校师德建设中出现问题的原因,主要有高校扩建扩招导致师德建设进程相对滞后、高校职能在新形势下的难免"副产品"、信息化社会对师德提出的更高要求和一切向钱看的义利观对师德具有"腐蚀性"等四个方面。而加强高校师德建设,本文认为应该采取进一步加强高校教师的师德修养训练、要创造有利于师德修养的良好氛围和要推动建设全民尊师重教的大环境等三个基本途径。     

新时期高等学校班级学风建设研究

高校是国家和社会培养人才的载体,而学风建设作为一项与学生成长、学校发展以及社会进步均密切相关的系统性工程,是高校教学质量的保证,是教育发展的重中之重。由于当前社会大环境、高校小环境等客观因素以及学生自身原因等主观因素的影响,类似于就业难、读书无用论等心理无不在影响着高校学风的建设。本课题结合教育社会学、教育心理学和教育组织行为学的相关理论,以全新的视角出发,通过对本校部分班级学风建设的调查分析,旨在为当前高校学生管理工作及班级建设工作提供一定的理论依据和行为指导。     

高校学风建设的理性思考

大学的学风凝聚着大学的理念、文化和精神,是学生的求学、研学之风,教师的教学、治学之风,教学管理人员的督学、管学之风,学校领导的办学、导学之风的综合。学风建设是高等学校改革和发展中的重要工作,是保证和提高教学质量的重要条件,高校应该将学风建设作为一项系统工程,认真研究学风现状,深刻分析学风建设误区,积极探索学风建设的有效途径和方法。     

论高校学风建设

一、影响高校学风建设的因素 经过多年的努力，高校学风建设取得了一定的成效，但仍有许多问题亟需解决。追本溯源，需要我们找出制约学风建设的瓶颈，具体说来有以下几种因素。     

高校学风现状、归因及对策研究

本文描述了当前高校学风建设的现状,从社会、学校、学生个人三个层面分析了影响学风建设良性发展的障碍性因素,并据此提出了促进良好学风建设的对策。     

新时代背景下师德建设新内涵初探

正教师不仅是授业的经师,更要做传道的人师,其道德操守、行为举止,向来受到严格的约束。"凡学之道,严师为难。师严,然后道尊;道尊,然后民知敬学。"这便是常言的"师道尊严"。当前,我国进入了社会主义新时代,急剧地发生着社会变革和思想变革,在新的时代背景下,对于教师的师德建设,意义重大。十八大以来,习近平总书记对我国的教育发展和教师工作高度重视,曾在多个场合倡导尊师重教。习近平指出,教师重要,就在于教     

浅谈新时期高校班级建设问题与对策——基于江西农业大学理学院173份问卷调查

通过抽样调查,对当前高校的班级建设中存在的学风不浓、目标模糊、育人功能不强以及组织领导需要加强等问题、诱因及对策进行探讨,结果表明：产生问题的根本原因是受教育、管理的对象发生了变化,而且高校的发展正处于转型期。因此,高校班级建设应从优化成员结构、强化学风建设、完善组织管理和实现集体育人等方面应予以加强,以适应新时期高校班级建设的需要。