在"问题解决"中培养学生的思维品质

发展学生的思维能力是数学教学的中心任务，也是素质教育的基本要求。而“问题解决”是培养学生思维品质、发展学生思维能力的有效手段。所谓“问题解决”，就是个体综合地运用各种数学知识，经过一系列的认知操作和思维过程，去解决那种并非单纯习题式的问题。这一手段在数学教学中具有综合意义，本文对此谈两点看法，以期抛砖引玉。一、“问题解决”的教学是以问题为出发点的过程教学传统的数学课堂教学不重视知识发生过程和应用过程，把概念、法则、定理、公式等基础知识直接展开，这样容易造成学生认识上的肤浅和理解上的困难。而“问题…     

教师素质与"两课"教学实效性

“两课”教学实效性问题，从根本上说是教师素质问题。“两课”教学对教师的素质要求更高、更突出，这是其内容和目的的特殊性决定的。具有较高的思想政治素质是“两课”教师事业成功的根本，也是“两课”教学具有实效笥的前提。具备较高的学术素养、科研能力、广博的专业知识等业务素质是“两课”教学具有实效性的基础。良好的教学艺术素质也是“两课”教师必须具备的基本条件。增强“两课”教学实效性的关键在于提高教师自身素质。     

"两课"教学的整合优化研究与试验

本从优化“两课”整体育人效果的目的出发，研究并探讨了“两课”整合的四个具体措施，即对“两课”教学内容、教学方法、教学过程和教学手段等方面进行整合优化，从而更好地发挥“两课”主渠道的育人功能。     

运用多媒体技术实现生命科学导论"电影式"课堂教学

生命科学导论“电影式”课堂教学让学生在教师精心“导演”的“电影情节”中保持浓厚的学习兴趣，教学过程轻松、快乐。教学内容以生命科学知识为主，定位于“基础性、系统性、趣味性和学科交叉性”；应用多媒体技术为学生提供丰富的信息资源，并将素质教育渗透于教学实践中，教师充分施展个性，学生学习效率显著提高。     

高校英语专业教学中"文化导入"的理论与实践初探

化导入理论在英语语言教学、研究中仍处于探讨之中。在坚持、改进已有做法的基础上，化导入在教学实践中应体现为适应社会经济发展的需要，贴近社会现实，提高、改善所“导入”的“化”的质量和结构；而其目标则立足于提高学生英语语言能力，注重“跨化交际能力培养”与“明熏陶”效果。因此，本既涉及所导入化点的深化与系统化，也涉及到了专业课程设置的改革与调整，并就实践操作中的若干问题进行了探讨。     

"数字地球"与"数字农业"

“数字地球”就是信息化的地球，它包括全部地球资料的数字化、网络化、智能化和可视化的过程在内。数字地球的核心思想是用数字化手段整体性地解决地球问题并最大限度地利用信息资源。“数字农业”是实施“数字地球”战略的重要组成部分。本文分别论述了“数字地球”、“数字农业”的源起、概念、内涵、特点及中国的发展战略。     

"团队协助学习法"在教学中的实践与运用

对华南热带农业大学公共关系学专业近年的教学改革进行总结,提炼出适合公共关系学专业特点的“团队协作学习法”。将“团队协作学习法”具体做法进行研究、归纳、总结及运用,从具体的教学实践看,“团队协作学习法”在教学中取得了一定的成效,对教学过程具有积极的意义。     

关于调整"两课"目标定位问题的思考

针对新形势下“两课”教学所面临的困境，围绕构建以思想政治教育为主体的，包括方法教育以及人素质教育在内的新的“两课”教学目标体系，在教学内容、教学过程以及教学手段、形式等方面进行全面调整，从而既达到对课程资源的合理有效利用，同时也有利于促进教学内容的真正被吸纳、内化，以实现“两课”教学的理想效果。     

树立理科教学的"四基"教学观

我国在教学上有一种观念，即加强“基本知识和基本技能”的教学，或称“双基”教学，长期以来支配着教学工作。应试教育要转向素质教育，应当对支配我们的教育观念进行审视，由过去传统的的“双基”教学转变为“四基”教学。本文就对“基本知识和基本技能”的教学观念需要充实问题谈谈白己的看法。     

农村"陪读"城市"爆满"——我国农村劳动力"陪读式"转移现象透视

“陪读农民”的大学梦西安市所辖的户县草堂镇农民戴遵会2010年开始筹划将儿子送到县城读书，让妻子专门“陪读”。在他们村，至少有6户这样的“陪读”家庭离开了村庄，其中就包括戴遵会的哥哥家。 据陕西省教育厅公布的《陕西省进城务工人员随迁子女接受义务教育现状调查研究》表明，西安进城务工人员随迁子女人数已达14．5万人。最为典型的雁塔区，四成小学生是户籍不在本辖区的外来就读者，其中“农民工子女占绝大多数”。一些城市中小学“人满为患”，已难以接纳更多的农村进城就读学生.     

"参与式"教学模式在农科专业教学中的实践与思考

本分析了高校传统教学的弊端和“参与式”教学的意义，总结了在农科专业实施旨在扩大学生学习自主权，发展学生个性的“参与式”教学模式的改革经验，并对有关问题进行了探讨。     

"两课"教学的现状分析及对策

马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)是高校德育的主渠道、主阵地、主环节,但在教学过程中仍然存在着理论与实践的关系处理不好、思想政治教育课体系不够完善、教学经费投入严重不足、“两课”教师师资队伍结构不合理等一系列的问题,针对这些问题,提出了提高教师素质、整合教学内容、调整教学方式、改革考核与评价方式等相应的对策。     

我国"三农"问题与城市化战略

从我国城市化发展进程中可知，水平低、发展慢、地区分布不合理、城市功能不足，是我国城市化中存在的主要问题，也是产生我国“三农”问题的根源。本文认为加快城市化步伐、走多元化的城市化道路是解决“三农”问题的必然选择。提出了加快城市化步伐的基本思路。指出“二元城市化”是我国城市化的实现方式，强调“城市化农村”是我国城市化的应有主题。     

素质教育下"问题教学法"在化学教学中的应用

在传统的教学模式中教师是主体,学生被动接受教师灌输的现成知识,表现为“满堂灌”的教学形式。素质教育的提出为我们的课堂教学注入了生命活力,指明了改进课堂教学的方向。而“问题教学法”是探究性学习的一种课堂教学模式,是在“问题”的基础上引导学生展开学习活动,通过质疑、推理、实验、讨论等师生间双边或多边的互动,激发学生思维,体验问题解决的过程和方法,并在参与中获得知识的一种教学模式。它充分体现素质教育的理念。现将“问题教学法’,在化学教学中的应用浅谈笔者的体会。     

"数学教学论"课程存在的问题与发展思路探讨

新的基础教育数学课程的实施，使得现行高师数学教育改革滞后于基础教育的改革。作为数学教育专业主导课程的“数学教学论”在课程建设，教学模式，教学技能以及教师素质的培养等方面还存在许多问题，发展该课程主要以完善课程体系为主，加快教学方法和教学手段的变革，提高“数学教学论”教师队伍整体素质，形成一支既具有相应专业知识又具有一定基础教育教学经验的教师队伍。     

高校"两课"实践教学现状分析与思考

“两课”实践教学是理论联系实际 ,增强“两课”教学现实感、针对性、有效性和主动性的重要教学形式 ;是学生通过学习和实践进一步把感性认识上升为理性认识 ,并提高大学生运用马克思主义理论分析和解决现实问题的能力 ,提高大学生思想道德修养中知行统一的自觉性的重要手段 ;也是“两课”教师了解学生思想实际和所关注的热点难点问题、从而有针对性地开展教学的重要方法。正因为如此 ,原国家教委在《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》中明确要求 :要配合教学组织必要的参观、考察和利用假期进行社会调查等活动 ,使…     

高校体育实施素质教育的理念与实践

高校体育在推进素质教育过程中，如何摆脱旧的教学思想束缚，将素质教育落到实处，是亟待解决的问题。教学实践中我们采用“一本、三化、五性”的素质教育模式，促进高校体育教学改革向前发展。     

实践"三个代表"解决"三农"问题

“三农”问题即农业、农村、农民问题是我国经济发展的基础问题。在新时期，认真研究和解决“三农”问题，是实践“三个代表”的本质要求。只要我们以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，认真研究和解决当前农村改革中出现的深层次矛盾和问题，“三农”问题就一定能从根本上得到解决。     

"项目教学法"在《电子技术》中的应用

“项目教学法”是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是行为引导型教学方法中的一种。在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用。充分地展示现代技工教育“以能力为本”的价值取向，使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高。     

"书面对话":高校思想政治教育方法探索

笔在思政课的教学中，结合与学生进行“书面对话”，感到“书面对话”是一种很好的载体。本从高校德育的实际出发，对“书面对话”作用以及做好“书面对话”应注意的几个问题进行了阐述。