浅论"择校"现象的原因及对策选择

择校现象普遍存在于中国教育界，择校问题引起了人们的广泛关注，人们对择校进行了激烈的争论，“择校热”的利弊一直都众说纷纭，本文对择校现象、中国的择校形式及其所引起的争论进行了简要的叙述，并阐述了自己对择校的一点见解，进而探讨了解决择校问题的一些对策。     

教育券：我国城市外来务工人员基础教育的福音

在经济快速发展的背景下，我国人口流动加快，传统的按户籍就近入学的教育制度已经不能适应我国城市外来务工子女公平接受义务教育的要求，城市与农村之间出现了教育壁垒，且愈演愈烈。米尔顿·弗里德曼提出的教育券理论主张实行凭券自由择校，这让我国农民工子女看到了公平接受教育的曙光。     

农村义务教育阶段择校问题的思考——基于山西省M贫困县小学的调查

义务教育阶段择校是政府和家长十分关心的问题。中央先后出台一系列政策加大基础教育经费投入，免收学生学杂费，减轻农村家庭的教育负担。通过对山西省M贫困县255名小学生抽样调查发现，择校致使教育资源产生巨大浪费，给家长造成不必要的经济负担，给学生带来生活上和学习上不必要的麻烦。国家“两免一补”政策出台后，学校经费、教师队伍建设、管理体制方面仍存在一定问题，在实施中需要不断完善。     

政法要览

我国农村义务教育将全部免费 国家教育部近日透露：教育不能靠市场化，“十一五”期间，农村义务教育将全部免费。     

“多校划片”政策实施存在的问题及原因探究

多校划片政策的出台被视为针对之前单一的单校划片产生弊端的一剂良药,降低了学区房的择校功能,意在促使更多学生享有分配优质教育资源的机会。但实际上仍是治标不治本,义务教育资源供需矛盾,教育资源配置不均的根本问题并没有解决。因此需要从加大义务教育资源供给,促进教育资源配置均衡,转变政策制定理念入手进一步保障学生入学机会平等。     

江苏省将推行义务教育“一费制”

从新学期开始，江苏省将在政府举办的义务教育阶段学校全面推行“一费制”收费办法。“一费制”是指在严格核定学杂费、课本费和作业本费标准的基础上，由省级人民政府确定一个收费总额，然后一次性统一向学生收取的收费办法。旨在进步治理义务教育阶段的各种乱收费现象。     

义务教育呼唤《义务教育投入法》

由于我国尚未制定《义务教育投入法》，我国义务教育投入的随意性较大，导致义务教育的优先发展得不到充分体现，义务教育的发展水平很不均衡。因此，应尽快制定《义务教育投入法》，以保障义务教育的应有投入，真正使义务教育优先发展；努力缩小义务教育在地区间、城乡间和校际间的差距。确保义务教育尤其是农村义务教育的健康均衡发展。     

浅谈城乡教育的统筹发展

大力促进城乡的义务教育趋于一体化发展,加快农村的义务教育进程。这是新一届中央领导对我国义务教育发展做出的重大战略部署。目前,我国存在着很大程度上的教育不公平的现象,这一现象的出现,不但严重影响了社会的一定程度上的稳定,更为严重的是影响了区域经济的大力发展,同时,又严重影响了教育公平的早日实现。     

中国农村居民义务教育需求及表达机制分析

从理论层面看,中国农村居民的义务教育需求包括农村义务教育外生变量、供给和需求机制、服务的提供与结果以及评价标准,其既受外生变量的影响,也影响评价标准。从实践层面看,当前中国"以供给方为中心"的教育政策难以满足农村居民的义务教育需求,而且教育供给者与消费者之间没有建立起有效的信息沟通机制,农村居民只能依据自身的经济条件、社会资本和文化资本,通过择校、择地甚至是辍学的方式来表达其教育偏好。因此,政府需要反思当前农村义务教育的供给模式和发展逻辑,同时建立政府与农村学生及其家长之间的教育需求表达与信息沟通机制,以保证教育供给结果的合意性。     

我国农村义务教育投入体制研究

目前我国农村义务教育主要面临以下困境:教育负债增加,归还缺乏保障;农村中小学教师工资发放存在问题;乱收费现象屡禁不止,教育经费挪用问题突出;城乡之间、区域之间义务教育差距仍然存在,农村义务教育处于相对不利境地。主要的体制原因有:财政投入总量不足、投入结构存在偏差、权责划分不科学、转移支付不完善等。建议加强义务教育投入法制建设,构建以中央、省级为主的农村义务教育投入新体制;改进义务教育财政转移支付体制,大力拓宽农村义务教育融资渠道,合理配置城乡义务教育投入。     

农村实行免费义务教育刍议

当前农村义务教育投入不足已成为制约农村义务教育健康发展的“瓶颈”，我国有必要在农村实行免费义务教育，也具备了一定的可行性条件，这是由义务教育的性质、我国义务教育投入体制存在的不足和目前我国经济发展实力可以为农村义务教育发展提供物质保证的现状所决定的，同时国外普及义务教育的过程也为我们提供了可借鉴的经验。农村实行免费义务教育的实施要点是：通过增加教育税种，加大国家对教育的投入；建立相应的法律保障体系；高度重视农村教育特别是农村义务教育的发展；依法制窑义彝教育阶船最低．哇均教育经奔标准．     

我国将清理化解农村义务教育债务

财政部副部长张少春在今年1月21日举行的“全面推进清理化解农村义务教育债务工作会议”讲话中表示．今年我国将更大力度推进全面化解农村义务教育债务工作。农村义务教育化债的目的是理顺政府与农村债权人的分配关系，是解决对农民的历史欠账问题，是一举多得的好事。在应对国际金融危机背罱下，全面推进清理化解农村义务教育债务工作．是保持经济社会平稳较快发展的需要。     

完善我国义务教育的财政转移支付制度构想

我国义务教育地区发展很不平衡，影响了教育公平的实现，因此需要通过财政的转移支付来平衡全国的义务教育的差异。而当前我国的财政转移支付制度本身存在着制度上的缺陷。为了更好地平衡发展我国的义务教育，需要对转移支付制度进行调整。     

义务教育经费保障将实现城乡统一 农家娃进城上学,钱随人走

<正>《国务院关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》近日印发,从2016年1月1日起,我国将通过整合农村义务教育经费保障机制和城市义务教育奖补政策,首次建立起城乡统一的义务教育经费保障机制,开启义务教育发展的新里程。改革看点:统一城乡、重在农村的经费保障新机制此次国务院通知,无疑是我国健全城乡义务教育发展一体化的重要制度创新。财政部副部长余蔚平介绍,此次完善城乡义务教育     

政法快讯

国家将提高城乡居民收入，继续推进农村危房改造，全国推进农村义务教育化债工作，我国森林抚育补贴试点启动，江苏推广环境友好型农机化技术，江苏农机补贴力度加大，     

免费义务教育条件下我国女童教育所面临的困境

九年制义务教育的普及，“希望工程”、“春蕾计划”等项目的开展和实施，使我国女童教育取得了世人瞩目的成绩，但是在免费义务教育条件下仍然存在许多亟待解决的问题，突出地表现为：女童入学率、巩固率偏低以及失学率和辍学率偏高，女童教育落后、质量不高等。本文以我国免费义务教育的实行为前提，从我国的城乡和地域两个维度分析了女童教育所面临的具体问题，并提出了相应的应对措施。     

我国农村义务教育投资变化分析

本文从教育经费的来源与使用两方面，对我国农村义务教育投资的现状进行了分析。总结发现．我国农村义务教育的投入有很强的政策性因素。政府不仅是最主要的投入主体，并且通过政策影响着整个资金投入量和收支结构。因而，政府应利用自身的政策优势地位，促进农村义务教育的发展。     

农村义务教育经费短缺的原因与对策

农村的经济和发展离不开教育支持，在“三农”问题的解决中，农村义务教育的发展处于关键的地位，然而我国农村义务教育经费长期短缺，呈现出诸多问题。如农村教师工资的拖欠、沉重债务难以偿还、公用经费的严重缺乏、危房改造及新扩建资金缺口较大等等，农村的义务教育发展前景不容乐观。本文对制约农村义务教育发展的因素进行了分析。并提出了相应的对策。     

我国义务教育财政不公平探讨

教育财政公平是指教育资源在不同团体闻分配及教育成本的分担情况，教育财政不公平是造成教育不公平的主要原因之一。但目前义务教育财政运行的结果表明．地区之间、城乡之间、居民之间在义务教育生均经费、办学条件、经费负担等方面存在巨大差距。虽然政府为提升义务教育财政公平进行了努力，但力度和成效还不大，我国迫切需要建立义务教育财政转移支付制度和对贫困学生的资助制度．以减少义务教育财政的不公平。     

对四川省农村义务教育免费教科书发放的调查

近年来，我国加大了对农村义务教育的投入力度。通过四川省4个样本县的学校及学生2006年春季学期截面数据，并运用SPSS13．0社会统计软件对数据进行统计分析，发现在免费教科书发放中还存在发放力度和觑膜不够的现象；各县给予直属学校更多的政策优惠，而相对贫困的乡直属学校的享受比例却相对较少，免费教科书不能完全发放给贫困生。今后可采取中央与地方进一步加大免费教科书发放比例，扩大覆盖范围，健全农村义务教育经费管理责任追究制等措施，以形成免费教科书发放的长效机制。