乡村振兴视域下农村社区教育与涉农培训一体化发展可行性——基于淮安市A区的调查

农村社区教育与涉农培训都扎根于“三农”工作,均以提升农民农业生产技能和终身学习能力为目标,但两者分属于不同的培训主体,且组织形式和特点存在明显的差异性,探索两类教育资源一体化发展的可行性,对提升农民教育培训水平有着重要的推进作用。对淮安市A区农村社区教育与涉农培训现状和问题进行系统分析,并通过开展农村社会教育资源整合意向问卷调查,结果表明,两类培训资源具有明显的互补性和互动性,可以通过整合现有的组织机构、培育对象、培训课程、培训师资、培训资源,逐步推进农村社区教育与涉农培训工作的相互融合,构建一体化发展平台。     

人力资本促进农民农村共同富裕:机理、障碍与路径

共同富裕是社会主义的本质要求,农民农村富裕是扎实推进共同富裕的关键一环。人力资本是个人创造财富、实现富裕的核心能力,农村人力资本对实现共同富裕具有关键性作用。当前农村人力资本现状不利于农业农村发展需要;农民职业教育与培训不满足实际需求,阻碍农村人力资本改造;农村教育发展滞后,限制农村人力资本积累。通过教育提升农村人力资本以促进农民农村共同富裕,要注重巩固拓展教育脱贫成果并衔接乡村人才振兴,同时推进乡村教育振兴。     

农村实用人才教育培训现状与对策

一、东港市农村实用人才教育培训现状近几年来,东港市农村实用人才教育培训工作实现跨越式发展。据不完全统计,每年全市受训农民达15万多人次,占农村从业劳动力的80%以上。主要在以下8个方面开展培训:一是开展远程农民中等职业教育,三年来,全市共招农民中专生1237人;二是开展农村劳动力培训"阳光工程",近几年每年引导性培训3000人、职业技能培训1500人;三是实施设施农业科技培训工程,四年共培训产业农民4000     

贵州省农民职业技能培训对策建议

职业技能培训和职业技能鉴定的发展以及推行职业资格证书制度,对于提高我国劳动者整体素质、促进劳动者充分就业、推动农村经济快速发展、增强国家综合实力具有十分重要的意义。通过调研,发现贵州省农民职业技能培训在农村的发展中存在一些问题:政府部门对职业技能培训重视程度不够,缺乏有效管理机制;农民对于参加职业技能培训认识不足,积极性不高;职业技能培训供求矛盾比较突出;培训资金严重不足;培训机构不规范;培训与就业相脱节等,这些问题直接影响到农民参与职业技能培训的积极性,农村缺少人力资本,将严重阻碍着农村的快速发展,并形成一种恶性循环,使农村与城市相脱节,导致农村越来越贫穷,越来越落后。根据这些问题,本文进行详细阐述和论证,并对农民职业技能培训的相关问题提出对策建议。     

关于对农民职业教育培训工作的几点思考

目前农村劳动力及农民职业教育培训工作呈现四大特点：农村劳动力数量大、素质低,第一产业从业者呈结构性素质下降;农民教育培训需求的个性化和多元化特点更加突出,农民教育更具复杂性;全社会关注农民教育、参与农民教育的氛围已经形成,但仍然没有形成有效的合力;受金融危机影响,大量农民工返乡,使原本复杂的农民教育形势更加复杂。如何构建在岗农民职业教育培训体系和岗前农民职业教育培训体系,强化农民职业教育的远程教育平台建设和媒体资源建设,将农广校体系中的中专职业教育层次纳入免费助学政策体系,是当前摆在农民教育工作面前的重要课题。     

山东省县域农民职业教育培训初探

要发挥现有的教育培训资源优势,针对农村劳动力的科技教育培训需求,下沉工作重心．建立农民教育培训信息反馈机制,通过各种手段熟知本地的产业布局、发展状况、农民素质。神养习惯。掌握农村劳动力的生产经营情况,有针对性的开展本区域的教育培训工作。     

适应全面建设小康社会要求广泛开展新型农民科技培训

全面建设小康社会,重点和难点在农村,关键在农民。农民是农业和农村经济发展的主体,也是农业科学技术转化的重要载体,农民科技文化素质的高低直接决定着农村生产力的发展水平。大力开展农民科技培训,全面提高农村劳动者的思想道德和科学文化素质,是当前农业和农村工作的迫切任务,对于提高农产品市场竞争能力、农业增效、农民增收,确保小康目标的顺利实现,具有重要的战略意义。 一、农民科技培训工作的基本情况 近年来,山东省高度重视农民科技文化素质的提高,探索并组织开展了多种形式的农民科技培训:一是广泛开展绿色证书教育…     

统筹城乡发展进程中的农村成人教育供求分析

农村成人教育是提高劳动者素质和技能水平、提高人力资源开发深度和广度的重要手段,是新农村建设的重要保障。农村成人教育具有有效需求不足等多重需求特征,其需求受农民愿望、支付能力和教育的可获得性等因素影响。发展农村成人教育需要统筹城乡教育资源,提高教育质量,激发农民受教育愿望;降低教育费用,加速公共财政覆盖农村进程,提高农民支付能力;完善成人教育体系,创新办学模式和教育培训方式,增强教育供给。     

浅谈如何搞好农民科技教育培训

农民科技教育培训是实现将农村富余人口压力转化为人力资源,提高农民务农和转移就业能力,培养造就有文化、懂技术、会经营、善管理的新型农民的有效途径;是实施科教兴农,实现农业增效、农民增收、农村发展的重要抓手;是调整农业产业结构,推进现代农业生产,加快新农村建设步伐的重要保障.但是,在实施农民科技教育培训工作中,存在着一些不切实际,不重实效、甚至弄虚作假的行为.因此,笔者就农民科技教育培训如何求实际、讲实用、重实效提出自己粗浅的看法.     

张掖市甘州区农民实训基地建设的实践与启示

农民从业技能素质低,技术技能培训薄弱等问题,制约着农民进一步增收致富,创新农民教育培训方式成为甘州区社会服务培训中心发展农业的一项急迫课题。本文梳理了甘州区社会服务培训中心在农民实训基地建设中的一些实践做法,提出了搞好农民实训基地建设的几点经验启示：实训基地建设必须以提高农村劳动力的就业和择业能力为核心．增强农民的自主培训意识,完善基地服务体系,建立实训基地培训工作的长效机制。     

新时代农村教育存在的问题及建议

<正>农村教育是面向农村地区进行的文化、经济、政治的教育,是各级各类教育的总和。可以通过基础教育、职业教育和成人教育等各类教育途径对农村人口进行再教育,基础教育可以更大范围培训农民的基本文化知识和素养、职业技术教育可以提高农民的专业技术能力、成人教育可以让农民保持持续学习的机会,通过这些各级各类教育服务于农村人力资源的开发,可以解放农村的劳动力资源,促进农村经济的进一步发展。1农村教育的重要性1.1 提高农民素质新时期国家经济社     

对新型职业农民培训的几点思考与建议

<正>2014年,洛宁县农广校结合农村实用技术培训、阳光工程培训及新型农民培训工作实际,对农村农民现状及现代职业农民中不同层次、不同年龄、不同性别人员教育培训形式及内容进行了调研,在对大量详实数据研究的基础上,对当前农村开展的各类培训存在的问题进行了思考,结合洛宁县开展的新型职业农民培训项目对新型职业农民培训进行了有益的探索。一、新型职业农民培训是一     

提高农村劳动力科技文化素质对于发展现代农业的意义及途径

发展现代农业是建设社会主义新农村的重要环节,农民是农村社会的主体,是发展现代农业的主体,促进农民的全面发展是现代农业发展的最终价值取向。当前,农村劳动力素质普遍较低,农业生产转化率低下,限制了农业产业化发展和现代农业的推进。通过分析农村劳动力素质偏低的主要原因,提出了提高农村劳动力素质的有效途径:规范农民科技培训机制;加强农民科技教育培训师资建设;加大宣传力度;加大农民科技教育培训的投入力度。只有不断加强农村劳动力的科技教育培训,快速提高劳动者科技文化素质,才能加快现代农业发展,为社会主义新农村建设提供人才支撑和智力保障。     

农民教育工作中送教下乡的组织与管理

<正>随着社会主义新农村建设的不断深入,农民科技教育工作对提高农民综合素质和发展现代农业具有现实而又长远的意义。送教下乡更是农民接受新思想、学习新知识和开展农村文化建设的有效载体。在近几年农民科技教育工作中,虽然通过农民教育培训人员的积极努力,以送教下乡的形式完成了     

扎实开展科技培训 全面提高农民素质

农业和农村经济工作总的目标是发展现代农业、建设社会主义新农村。要实现这一目标,必须不断强化科技和人才支撑,必须下大力气开展农民教育培训,提高农民的综合素质和自我发展能力。石家庄市农业广播电视学校是面向社会进行开放式人才培训的窗口,为此,石家庄市农业广播电视学校校长兼农民科技教育培训中心主任杨全岭研究员,针对农民教育培训面临的新形势、新特点,结合自身的工作经验和体会,撰文论述了新阶段加强农民教育培训工作的对策。对于相关部门实施农民培训具有借鉴意义。     

新型职业农民教育培训工作中的问题与对策探究

为了能够更好地发展农村经济,建设我国的农业产业,中国开展了旨在加快农业现代化进程与推进经济转型升级的新型职业农民教育培训工作。基于此,本文针对新型职业农民教育培训工作中的问题进行分析,并且从完善新型职业农民教育培训体系、丰富培训内容提升农民素质、增加宣传力度营造良好的培训氛围以及引入高质量教育培训资源等方面入手,来有效促进新型职业农民教育培训工作的开展。     

广南县农村劳动力阳光工程培训的思考及建议

随着广南县农村经济的发展和农业产业结构的调整,广南县农村劳动力人才的需求越来越大,对农村劳动者的文化素质及品德素质要求越来越高。广南县自2009年承担农村劳动力阳光工程培训工作以来,在县委、政府的重视支持下,3年共培训职业农民11912人,取得了明显成效,并逐步积累了经验。阳光工程培训的蓬勃发展,有效激活了我县农村经济的发展,促进了农村劳动力"换脑     

浅谈农民文化素质与农业技术推广

农业技术推广以农民为对象,以教育、培训、传播信息、咨询服务为主要手段,根据农村发展需要,向农民传播知识、技术和信息,改变农民的态度与行为,提高农民的素质和团体发展能力,改善农民生产和生活条件,从而促进农村经济和社会的全面发展。     

经济欠发达地区县级农业广播电视教育发展——以云南省农业广播电视学校罗平县分校为例

以云南省经济相对欠发达的云南省罗平县为例,分析了近几年来县级基层农业广播学校在大中专学历教育、绿色证书培训、新型农民科技培训、农村劳动力转移培训等农民科技教育培训方面所取得的成绩,并对类似地区今后农业广播电视教育的发展,提升教育培训能力,创新培训方法,拓展培训内容,加强师资队伍建设等提出了一些建议和意见。     

我国基层农业技术推广体系创新分析

新农村建设背景下,人们对农业越来越看重,加大农业技术推广工作也越来越重要和迫切。农业推广的本质是面向农民的农业科技和农民素质教育,目的是使农民迅速掌握新技术,培养农民,教育农民,提高农民的整体素质,增强其决策能力和实践能力。农业推广的宗旨是服务于"三农"事业,促进农村经济与社会和谐发展。