动画片在英语听力教学中的运用

培养听力技能是英语教学的主要目的之一,针对动画片趣味性强、生动直观以及语言难度适中的特点,从动画片在大学英语听力教学中的选择和播放技巧方面出发,讨论并研究了利用动画片提高学生听力和会话能力的基本训练形式,实验研究表明,作为听力辅助材料,动画片有助于提高大学生英语听力及会话能力。     

浅谈英语电影在英语听力教学中的运用

本文探讨了传统听力教学的弊端和英语电影的特点。得出了利用英语电影进行听力教学的优势,认为利用英语电影进行英语教学是一种十分有效的教学手段,并提出了如何在英语听力教学中合理的使用英语电影。     

语用预设在大学英语听力教学中的运用

听力在大学英语教学中占有举足轻重的地位.语用预设是语用学中重要的理论之一,对听力教学有一定的指导意义.本文介绍了语用预设的基本理论及其在大学英语听力教学中的具体应用,探讨了语用预设对于听力理解所发挥的积极作用.     

会话含义理论在英语听力教学中的运用

大学英语听力教学中,语意层面上的语用含义的话语理解是其难点之所在。本文通过介绍语用学中的会话含义理论和合作原则,指出会话含义理论有助于语境中话语意图的正确理解。分析该理论在英语听力教学中的运用,以期提高师生的英语教学水平。     

自主学习在中学思想政治课中的运用

自主学习既是一种学习模式,也是一种主导学习的内在机制。在中学思想政治课教学中运用自主学习,对于提高学生的学习兴趣,调动学习积极性,增强教学效果具有积极作用。运用自主学习必须扎实地搞好教学设计;必须营造一种民主学习氛围,实现师生双向交流;必须发挥教师的主导作用。     

英文原声电影在高职英语听力教学中的运用

从运用英文原声电影进行听力教学的意义入手,提出了在高职院校中,运用英文原声电影进行听力教学时,影片选择的标准和课程设计方法,总结了运用英文原声电影进行听力教学是一种行之有效的教学方法。     

自主探究式学习在几何教学中的功效

学生是学习和发展的主体,"自主探究,教师导学"是以教师为载体实施对学生自主探究、主动学习指导,突出落实学生的主题地位,体现主体参与意识和自主发展的教学目标,培养学生学会学习,培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志和信心,鼓励学生大胆尝试从中获取成功的经验和兴趣,对学生分析、解决问题、培养学生的逻辑思维能力起着重要的作用。学会创新,加强能力培养,增加课堂教学的能力含量。     

自主学习在专业课教学中的应用效果分析

通过对生物类专业课中学生实施自主学习的效果进行分析,发现这种教学模式提高了学生的学习兴趣和学习积极性,唤起了学生学习注意力,增强了学生参与教学的主动性,提高了学习成绩。     

论精听在英语听力课堂教学中的运用

随着我国教育改革的不断发展,高职英语教学也逐漸受到了人们的广泛关注。听力教学是课堂教学中的重要环节,不仅关系到了学生的学习效果,同时也影响着学生对其他英语知识的掌握。因此,在开展英语听力教学中,教师要从精听上入手,提高学生的听力能力。基于此本文针对英语听力教学中的精听进行了简要阐述,并提出几点个人看法。     

合作学习在高中生物教学中的高效运用

随着新课标的实施和不断深化,高中生物教学有了很大的变化.尤其是自主合作学习,为高中生物课堂教学增添了新的活力.学生在自主合作学习中,可以更好地提出问题、思考问题、讨论问题和解决问题,这对启迪、锻炼和培养学生思维有着很好的促进作用,对于提高高中生物教学也有着十分重要的意义.     

学习迁移规律在数学教学中的运用

本文从两种学习之间的类似因素,对材料的理解程度、对知识的概括水平和定势的作用等四个方面论述了学习迁移的规律对教学教学和学习的影响,针对在数学教学中如何运用学习迁移的规律优化教学过程,以提高教学效果,提出了自己的见解和主张,具有较强的实践性。     

研究性学习在高职化学教学中的运用

近几年来随着教育改革的不断发展和深入,随之出现了多种全新的教育方法和教学模式,在研究性学习模式中充分的体现出了学生在教学中的主导地位,并能够使充分锻炼和培养学生创新意识提高实践动手能力。在高职化学教学中引入和应用该模式能够有效调动起学生对化学学科学习积极性,提升教学有效性,推动学生综合素质的全面提升。     

可理解性输出假设理论在大学英语听力教学中的运用

Swain的可理解性输出假设理论就中国大学英语听力教学中偏重输入型教学的问题给予了较好的解决方法。笔者从概述Swain的可理解性输出假设理论和分析目前大学英语听力教学中存在的问题入手,从语音教学、教学模式转换、教材有效选取等方面探讨了输出假设理论对于大学英语听力教学的指导意义。     

会话含意理论在英语听力理解中的运用

听力理解是学生英语学习中的难点之一。格赖斯的会话含意理论有助于提高学生的听力理解能力。本文介绍了语用学中的会话含意理论，论述了该理论的四准则在听力理解中的作用，并就如何改进大学英语听力教学提出了若干建议。     

合作学习理论在高职篮球教学中的运用

随着教育改革力度的不断加大,这对当前的教育教学提出了更高的要求。要求教师不仅要传授学生文化课知识,还要增强学生的体育素质。传统的体育教学模式已经无法满足学生的需求,创新新的体育教学模式势在必行,由此,合作学习便应运而生。因此,这就需要高职体育教师提高对自身工作的重视,并根据学生的学习需求加强对合作学习理念的应用,确保学生可以通过合作学习的方式提高自身对篮球技能的掌握程度,进而提高学生的综合能力。     

小组合作学习在初中数学教学中的运用

随着我国素质教育和教育体制的不断改革与发展,小组合作学习的方式被逐渐运用到初中的教学过程中。对于初中的数学学科来说,必须要改变学生们被动接受知识的现状,通过小组合作学习的方式帮助学生们增强数学学习的积极性和主动性,提高学生们的数学学习能力和数学成绩。本文将对小组合作学习在初中数学教学中的运用进行研究和分析。     

建构主义教学观在语文综合性学习中的运用

语文综合性学习呈现开放性、自主性、实践性、探究性的特征,建构主义教学观强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成,要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。探讨建构主义教学观在语文综合性学习中的运用,对于促进新课程改革有着重要的意义。     

元认知策略在高职英语听力教学中的应用

听力是理解信息和语言学习的重要途径。掌握良好的英语听力技能不仅有助于提高听力水平,也有利于英语口语、阅读能力培养。在分析听力理解信息处理模式的基础上,总结了高职学生英语听力理解存在的问题,提出通过听前计划、听中监控和听后评估三个元认知教学步骤,培养学生使用听力学习策略的意识和自主学习能力。     

语篇分析在英语听力教学中的应用

语篇分析可广泛运用于应用语言学界。本文首先提出传统听力教学中的不足,然后指出在听力教学中充分利用语篇分析可以改进和提高课程的教学效果,提高学生的听力水平。     

图书馆在大学生自主学习中的作用

随着高等教育改革与发展,自主学习成为当代大学生重要的学习方式,高校图书馆是大学生重要的学习场所,图书馆丰富的文献信息资源,优雅的学习环境对大学生自主学习起着重要的作用。