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“曹冲称象”的故事是我们大家都很熟悉的,可你知道他运用了什么思维方法吗?他把不能直接称的大象的重量换成一船可以称量的石头的重量,他是运用了“等量代换”的思考方法:即两个完全相等的量,可以互相代换。这个故事给我们这样一个启发。 相似文献
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《中国农村小康科技》2003,(9)
动物园,一名妇女看见两个工人在痛哭,便问道:“你们怎么啦?”“大象死了。”一个工人答道。“看来你们对大象的感情真深啊!”“不是,头儿让我们给大象挖个坟墓。”大象 相似文献
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《山西农业:致富科技版》2008,(6):46
在动物中,很多种类都会对死亡的同类表现出一种“恻隐之心”或“悼念之情”,并且举行各种各样的“葬礼”。
生活在我国云南南部西双版纳的亚洲大象的“葬礼”极为隆重。当一头大象不幸遇难或染疾死亡后,象群便会结队而行,在首领的带领下将死者运送到山林深处。雄象用自己的牙齿掘松地面的泥土,制造墓穴,将死者放入,一起用鼻子卷起土块,将其掩埋。 相似文献
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《农村实用科技信息》2008,(9)
据《北京晚报》报道7岁的大象彼得在经过训练后,居然成了一个“绘画大师”。几年来,它挥舞耐笔,“创作”了大量“抽象派油画”。更让人目瞪口呆的是,不久前它甚至给同伴创作了一幅“肖像画”。在泰国,“大象画家”的画作甚至能卖出10万美元的高价。 相似文献
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<正> 超级型 当今世界各国夺取农业高产的途径有两条:一靠个体增大,二靠群体增多,因而在动植物品种的培育上出现了“超级型”。日本已培育出番茄和马铃薯杂交新品种“番茄薯”。此类研究室实验提供了把大象或鲸鱼生长激素注入较小动物胚胎的可能性。 相似文献
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课堂教学结构优化.要以先进的教育教学理论为指导.正确处理“教”与“学”的关系.充分突出“学”在教学中的中心地位.找出实现学生“学”和教师“导”的最佳结合点,科学安排从教学目标投放到教学质量测评的每一环节.把“教师灌输式地教,学生被动地学”变成“学生主动地学.教师巧妙地导”,把“学适应教”变成“教适应学”,把“重知识传授.轻能力培养”变成“深化知识理解,重视能力培养”,切实追求课堂教学实效,大力提高课堂教学效率。 相似文献
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范仲先 《农村实用科技信息》2010,(8):66-66
最近,美国新墨西哥州大学辣椒研究所研究人员发现了世界上最辣的辣椒一魔鬼辣椒,是一种来自印度阿萨姆小镇的辣椒改良新品种。该辣椒红色艳丽,果型特异,单果重50克左右,斯柯维尔辛辣单位高达100万之多,一个辣椒可把一头几吨重的大象辣倒。 相似文献