略论大学生就业能力提升教育的创新路径

大学生就业难问题受到社会各界的广泛关注。大学生就业能力包括基本就业能力、核心就业能力和持续就业能力。高校可通过引导学生树立新的就业观念、开展自主化和个性化教学、强化实践能力培养、创新人才培养机制、加强校园文化建设提升大学生就业能力。     

高校毕业生自主创业问题探析

高校毕业生就业面l临严峻的挑战,毕业生自主创业有利于解决大学生就业问题。通过分析当前高校毕业生就业和自主创业现状,自主创业的类型、特点和发展趋势,对高校毕业生自主创业存在问题进行了探讨。探索构建多层次、多模式、全方位的创业教育模式,高校要改革人才培养模式,将创新创业教育纳入教学体系,开设创业教育课程;大学生要转变就业观念,走自主创业道路;政府要设立大学生创业基金和贷款制度,为大学生创业提供有效的服务、资金和政策支持;企业要加强与高校合作,转变用人机制,建立校企合作机制;家庭要转变传统就业观念,鼓励大学生投身创业道路,实现大学生创业带动就业,提高就业率。     

提高大学生就业能力的对策

在高等教育由精英教育向大众教育转变的形势下,高校毕业生人数迅猛增加,大学生就业问题已成为高校面临的重要问题。各高校应加强教育教学改革,根据社会需求调整人才培养方案,重视培养大学生专业能力和自主学习能力,积极开展教育教学实践和社会实践活动,加强就业指导,提高大学生的就业能力,解决大学生就业问题。     

服装与服饰设计专业大学生创新创业教育探析

当前大学生就业难的问题已经引起了社会的广泛关注,大学生创新意识、创业能力不 足,在市场竞争中缺乏优势,不得不面临着严峻的就业危机,因此,将创新创业教育融入到高校 人才培养中来,培养学生的创新意识,提升学生的创业能力,帮助学生更好地融入到“双创”的社 会氛围中,已经成为当前高校教育发展的必然选择。本文以服装与服饰设计专业大学生培养为 例,探究创新创业教育融入高校人才培养的重要性,并分析相应的教育发展路径。     

产学研合作对提升高校大学生素质的思考

产学研合作是提升高校大学生素质的有效途径。产学研合作为高校人才培养提供切合实际的实验平台,有利于提高学校人才培养目标调整的准确性,有利于高校师资队伍建设及其整体素质水平的提升,有利于提高大学生的实践创新能力,培养大学生的创业精神。走产学研结合之路,培养创新型人才是高校创新型人才培养的必由之路。     

高校毕业生就业能力问题研究

在对大学生就业能力文献研究分析的基础上,进一步阐明了提升高校毕业生就业能力的重要性,创建包括基本工作能力、专业能力和应聘能力三层次九维度的就业能力结构模型,并围绕该模型,引用高校人才培养供应链管理理念,从政府、企业、高校、学生4个方面提出了政府要加强促进就业的政策调控;企业要积极为高校毕业生创造就业机会;高校要创新人才培养模式,加强毕业生就业指导工作;毕业生自身定位要准确,培养良好的人格品质等对策建议。     

高校思想政治理论课教学质量评价实证研究——以南京部分高校为例

提高大学生对高校思想政治理论课教学质量的满意度,是促进大学生自觉履行思想政治素质修养的需要,也是进一步形成高校思想政治理论课教学改革的强大动力的需要;是提升高校相关课程教学质量和教学水平的要求,也是进一步增强高校竞争力的要求。通过对南京部分高等院校大学生开展问卷调研,进一步加强高校思想政治理论课教学,提升大学生满意度,不仅需要着眼于教学目标多重维度的有效融合,建好和用好课堂教学的主渠道,而且需要不同学科教师适度开展教学合作,把宏观理论知识与社会行业发展实情紧密结合起来,同时,学校不同部门共同营建实践环境,充分发挥教师主导作用与学生主体作用,也有助于教学质量的提升。     

基于大学生就业能力提升的高校就业指导课程创新探索

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出促进以高校毕业生为重点的青年就业要求。从大学生就业指导的角度分析大学生就业能力提升的重要意义,从课程内容、授课形式和师资力量构建大学生就业能力提升体系,并探讨基于大学生就业能力提升的高校就业指导课程创新途径。     

基于就业能力提升的农科类高校实践教学改革

近年来我国农科高校的人才培养与现代农业对人才的需求矛盾逐渐凸现,主要原因是农科高校在人才培养模式中重理论、轻实践,重知识、轻能力,导致农科毕业生多为单一规格的理论型人才,应用能力与实践能力差。农科类高校应尽快深化人才培养模式改革,通过转变教学理念、优化实践内容、加大实践经费投入、完善实践评价体系以及加强师资队伍建设等途径,提高农科毕业生的应用能力、实践能力和综合素质,从而提升大学生的就业能力。     

基于创业教育的农林经济管理专业学生就业能力提升策略研究

农林经济管理专业教学与大学生创业实践存在着有机联系。基于互联网背景结合专业特色开展创业实践,是农林经济管理专业学生培养创新能力、提升就业能力的路径选择。基于此,分析了高校教育对就业能力提升的作用,通过构建农林经济管理专业创新创业教育模式、参与创新创业大赛等途径不断提升学生的就业能力。     

农科类大学生专业思想教育及就业能力提升研究

专业思想教育关乎到农科类大学生专业思想稳固和未来的职业发展,是保证教学水平,提高人才培养质量的首要任务.就业能力的提升关乎到就业质量.基于此,该文通过分析当前农科类学生的专业思想教育和就业能力现状,探讨如何有效开展专业思想教育和提升就业能力的途径,为大学生开展专业思想教育和提升就业能力提供参考.     

基于PDCA 模式的农科专业实践教学质量监控体系的构建

实践教学是高等院校人才培养过程中重要教学组成部分,对于培养大学生的创新创业意识和实践能力以及提高学生综合素质发挥着越来越大的作用。在分析了目前地方高校实践教学特点和存在问题的基础上,构建了基于PDCA模式农科专业实践教学质量监控体系,以期促进新农科人才培养质量的不断提升。     

双创时代高职市场营销专业学生工匠精神培育路径探析

面对当前高校大学生严峻的就业形势,高等教育对大学生的创新创业意识培养要求逐渐提高,在国家“大众创业、万众创新”的时代背景下,高校大学生工匠精神培育已成为高校人才培养重点考虑的途径之一。本文旨在主要研究在双创时代背景下,分析工匠精神的内涵,继而剖析工匠精神缺失的原因,最后提出高职市场营销专业培育“工匠精神”的现实路径。     

西部地区农科大学生就业力培养与提升的思考

西部地区农科大学生就业面临更为严峻的形势,其主要因素是西部地区农业经营体制改革迟缓,农业院校人才培养模式创新不够以及大学生综合素质与现代农业发展要求不相适应.农业院校应加快人才培养模式创新,提高人才培养质量;农科大学生应勤练内功,加强思想道德修养和自身良好心理素质的锻炼,才能适应现代农业发展对农科人才的需要,不断提高自身就业能力.     

我国园艺专业本科人才培养的困境与路径选择——基于对我国42所高校园艺本科专业的调查

园艺产业是我国种植业的重要组成部分,其快速发展亟需大量高级专门人才。实证研究表明,园艺专业本科人才培养存在生源质量欠佳、学生学业不专、教学投入不足、实践实习环节薄弱、基层就业吸引力缺乏等突出问题,制约园艺人才培养质量的提升和园艺人才的市场供给。从园艺产业发展及行业特点、教学基本建设、人才培养模式、教师教学评价导向等方面展开问题分析,并提出为加强园艺高素质创新人才培养,我国政府及高校应采取积极措施,加大力度保障生源质量,提升专业活力和水平,引导教师投入教学,强化实践实习环节,科学分类引导学生就业等。     

京津冀协同发展背景下大学生创新创业人才培养模式建构

随着京津冀协同发展上升为国家战略,产业结构正在不断优化,要有力地抓住这一机遇,亟需增加创新创业人才队伍,其中,尤以具有高素质的大学生创新创业队伍为主。文章立足京津冀协同发展的背景,从大学生创新创业人才培养现状入手,分析问题,挖掘原因,借鉴国内外创新创业大学生成熟培养模式经验,建构了高校大学生创新创业培养体系,以此推动高校以创新带动创业、以创业带动就业的良性模式,进一步整合资源,改革模式,让创新人才培养在京津冀协同发展中遍地开花。     

以能力培养为中心的创新创业教育模式探索

面对日趋严峻的就业形势，高校多角度、多渠道提升大学生的创新创业能力和素养，开发创造性思维，提高综合素质，对于大学生参与社会竞争，具有很强的现实意义。     

高等农业院校农科类学生就业能力与素质提升的路径与实践——以甘肃农业大学植物保护专业为例

大学生就业是当前高校的一项重大任务,农科类大学生的就业问题关系到高等农业院校的生存和发展,提高农科类专业学生的综合素质,提升毕业生的社会竞争力,是高等农业院校的重要任务。本文以甘肃农业大学植物保护专业为例,探索高等农业院校农科类学生就业能力与素质提升的路径,以期形成一套行之有效的提升农科类大学生就业能力的机制,并在高等农业院校进行推广与应用,全面提升农科类高校毕业生就业能力。     

以提高人才培养质量为核心 坚持内涵式发展道路——动物科技学院十年发展历程

人才培养是高等教育的本质要求和根本使命,是高校生存和发展的基础。尤其是在高校扩招的背景下,如何提高人才培养质量,转变高校发展方式,是高等教育面临的关键问题。河北农业大学动物科技学院以百年校庆和本科教学评估为契机,坚持内涵式发展道路,围绕人才培养这一核心,优化师资队伍,提升教学科研水平,创新人才培养模式,改进思想政治教育方法。通过多措并举,统筹发展,人才培养质量得到显著提升,毕业生得到用人单位的充分肯定,涌现了一批以何飞为代表的优秀大学生群体。     

基于USEM模型理论的大学生就业能力提升途径探析

我国的高等教育进入大众化时期以来,高校毕业生数量急剧增加。新的就业形势下,高校就业工作成为政府、高校和毕业生本人迫切关注的重点工作。为此,如何界定大学生的就业能力结构,完善就业能力培养方案,不断提升就业能力,成为推进就业工作、提高就业质量的重要举措之一。本文借鉴USEM模型理论分析大学生就业能力构成,并据此对大学生就业能力提升的途径提出了建议。