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数学建模课程和数学建模竞赛,对提高大学生的数学应用能力和综合素质起着非常重要的作用。对于目前高等院校以应用型人才为培养目标的信息与计算科学专业而言,组织好数学建模竞赛是办好专业、实现应用型人才培养目标的重要环节。主要从信息与计算科学专业开展数学建模必要性和具体举措2个方面探讨了信息与计算科学专业应用型人才培养。 相似文献
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在应用型人才培养的背景下,以莆田学院人文地理与城乡规划专业学生为研究对象,探索了园林树木学课程的教学改革措施,归纳出优化理论教学内容、讨论式教学法的应用、翻转课堂的引入3种手段,并阐述了各自的优点及成效,最后总结了园林树木学课程教学改革的成效。 相似文献
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农林经济管理人才的培养是实现我国乡村振兴战略的重要支撑.通过梳理和分析近年来国内农林经济管理专业人才素养、实践教学模式和教学评价等相关方面的研究,阐述了目前应用型高校农林经济管理专业实践教学开展的现状和存在的问题.在此基础上,结合潍坊科技学院办学特色,提出了该校农林经济管理专业实践教学改革与创新方向,以期能为同类院校人... 相似文献
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在阐述金融专业实践教学重要性的基础上,分析了我校金融专业实践教学现状及存在的主要问题,并针对性提出了加强金融专业实践教学的措施:(1)构建金融专业一体化实践教学体系,实现对学生整体培养目标;(2)增加经费投入,加强金融实验教学和校外实习基地建设;(3)采用多种实践教学方式,提高教学效果;(4)建立一支高质量的师资队伍,提高实践教学水平。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(4):86-87
辅导员是学生的人生导师,是搭建以学生学习主体性地位的人才培养模式,促进学生综合素质提高的教育教学改革的必要参与者。辅导员应深度融入教育教学改革过程,以安全工作、基本管理工作为基础,以促进学生全面发展为目标,以建立专业课老师——学生——辅导员良性互动为突破口,搭建以学生为中心,辅导员、教师全面参与的人才培养体系。同时,应深入探讨如何保证专业课老师——学生——辅导员三方高效联动,辅导员在教育教学中的角色定位,如何实现实质性参与学生成长,如何帮助学生认识到自身主体性,如何实现工作思路及工作方法的过渡等矛盾点。 相似文献
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杨俊惠 《吉林农业科技学院学报》2017,26(1)
当前部分地方本科院校向应用型本科转型,旨在培养具有高水平应用能力的专业性人才.英语专业应当顺应应用型人才的要求,加强教学改革.然而,当前英语专业实践教学存在考核体系不完善、安排存在随意性、缺乏可靠的实践基地及教师未全程参与等问题.对此,应用型本科院校英语专业实践教学应当根据应用型人才的要求调整和改进实践教学考核体系,增加实践教学权重.同时,应当科学规范的安排实践教学,联系并打造高水平实践教学基地.为更好的发挥实践教学的功能,授课教师应当全程参与实践教学的指导. 相似文献
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仪器分析是应用型本科食品类专业人才培养的一门重要专业基础课程。为了适应应用型本科的转型和发展需要,从加强课程建设、创新教学方法和教学手段,以及改革课程考试方法等方面着手进行课程的教学改革与实践,提升教学效果。强调优化理论教学内容,强化实践教学环节,精心设计课程导入,有机结合动画与视频,结合案例式教学方法,使专业知识通俗化,以及利用网络资源等。在课程考试方面应突出学生能力考核。 相似文献
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《信阳农业高等专科学校学报》2022,(1):154-157
应用型本科高校教师专业实践能力的提升是落实应用型本科转型发展的重要基础,是培养高素质应用型人才的重要抓手,也是师资队伍建设的重要环节。提高教师专业实践能力需要政府在政策和经费方面加大对应用型本科院校的支持力度,引导高校主动转型;学校层面需要制定合理的管理制度和办法,使提高自身专业实践能力成为教师的自觉;教师层面则应充分认识自身专业实践能力在应用型本科院校平台上的重要性和科技转化与产业服务的经济和社会价值,把提高专业实践能力变成一种自觉。 相似文献
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《信阳农业高等专科学校学报》2021,(1):142-144
以应用型本科院校培养应用型人才为出发点,优化人才队伍、改革教学手段、提升教学理念、建立评价体系、邀请企业高管和优秀校友反哺课堂,对发酵工艺学课程实施了教、练、评、请的教学改革模式。 相似文献
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实践教学是整个教学体系的重要组成部分,是人才培养的关键环节,在培养学生实践能力、创新意识、创新能力方面具有重要作用。以甘肃农业大学生物质能专业为试点对象,分析了目前实践教学普遍存在的问题及原因,并提出了以需求为导向,完善教学方案及教学体系、改革实践教学内容、加强实践教学环节、加强教师队伍建设及实践基地建设等措施。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2015,(9):12-13
提升应用型人才培养质量,进行应用型课程教学改革是当前所必需,本文从Flash动画课程教学内容、课程考核、应用型师资队伍等方面展开探索,也对实行的双导师制、项目化教学、模拟企业环境等教学形式进行交流,对推动应用型课程教学改革提出拙见。 相似文献
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指出了环境工程专业进行产学研合作的必要性和当前存在的主要问题,进行了产学研合作的层次分析和模式探讨,提出了促进产学研合作的方法。并以西南大学资源环境学院环境工程学科产学研合作实践为例,经过近10年的实践探索,证明了产学研合作教育是全面贯彻落实党的教育方针的一种较好模式,体现了当前我国推进素质教育的要求,在培养高素质创新型人才方面具有明显的优势。培养的人才质量,教学质量和教师业务水平明显提高,学科专业建设取得明显成效,产学研各方互惠互利,实现了优势互补、资源共享。 相似文献