中职语文教学定位的思考

随着教改的深入,高校的扩招以及经济、行业的转型对中等职业学校发展的影响,中职语文教学如何定位的问题已经越来越引起同行们的重视。笔者认为,中职语文教学的定位必须从培养目标、专业调整、岗位能力出发,着重培养学生的听说能力(包括社交能力)和应用写作能力(包括会用电脑进行应用文写作)。     

在"园林植物育种学"教学中培养学生创新能力的探讨

创新能力的培养是素质教育中一个重要组成部分,对培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。该文从创设教学环境、拓展教学视角、采用多种教学形式、突出实践教学等方面介绍了在“园林植物育种学”教学中培养学生创新能力的体会。     

重视创新能力培养的大学物理教学实践与思考

大学物理学课程自身的特点决定了其在学生创新能力培养方面有着不可替代的作用。根据高等农林院校的专业特色，针对物理教学只注重知识传授的弊端，首先，要把学生创新能力的培养作为大学物理教育教学改革的方向。通过改革大学物理课程的教学模式和教学方法，培养学生开展科学探索与创新的兴趣和积极性；通过学法指导，培养学生科学探索与创新的思路。其次，要改革课程平时的考核方式，注重学生科学研究能力的培养。通过实施小组科研汇报的考核方式，促进科研小组的群体协作；通过实施科研论文撰写及文献组织的考核方式，注重学生信息获取能力的培养。最后，要适应创新教育的需要，创建新的课程期末考核方式，把学生科技创新能力的培养作为贯穿于全部教育教学活动的目标。     

多元交融是培养学生创新能力的原动力

培养学生的创新能力是素描教学的首要目标。该文提出在素描教学中推行学科间、中西方艺术间、课程间和教学资源间的多元交融，从根本上打破传统素描教学的定向、单向、纵向思维的束缚，培养学生的创新能力。     

语文教学要注重创新思维的培养

现代社会需要的是创新型人才,培养学生的创新能力,已成为当前素质教育的重大课题。因此,我们必须突破传统的思维定势,积极的探求创新思维的培养途径,构建多维互动的教学体系,为学生创造性思维发展提供良好的生长土壤。在语文教学中,可以利用发散思维培养学生的创新能力,利用收敛思维发展学生的智力,借助想象思维对学生进行创新训练。     

实践性教学的创新探索--论大学生创新能力的培养

在以知识经济为主导的21世纪,经济和社会的发展更注重人才的创造精神和创新能力。目前,我国高校许多专业还停留在传统的办学思想和模式上,使其教学体系远远跟不上该领域知识的更新速度。该文阐述了经济信息管理本科专业新增系列课程设计这一整体的实践环节对该专业学生创新能力培养的作用,认为实践性教学环节是培养大学生创新能力的重要平台。     

在专业课程教学中提高学生的创新能力

21世纪需要具有学习能力、富有创新精神和创新能力的实用型人才。现代教育观认为:素质教育的核心是创新意识和创新能力的培养。而培养学生的创新能力是一项复杂的系统工程,其成效与广大的教育工作者,尤其是专业任课教师在此方面认识的科学性和实践操作的合理性密切相关。认识上,正确认识学生的创新能力、构成要     

论"两课"教学中的学生参与

高等学校的首要任务就是要为我国社会主义建设事业培养合格的建设者和接班人。当代大学生的思想道德素质和科学文化素质如何，直接关系到我国社会主义现代化战略目标的实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。新的世纪，新的使命，对大学生素质提出了更高的要求，如何全面提高大学生的综合素质是摆在高等学校面前的一个重要问题，只有加强“两课”教育，才能培养出德智体美全面发展的“四有”新人。一、“两课”及学生参与“两课”教学的意义“两课”是当代中国高校对大学生进行德育教育的主渠道和主阵地，是德育工作的一个重要的组…     

植物学教学探索与实践

植物学是高等农林院校开设的一门重要基础课。目前，我校植物学课程面向生物、林学、环境、园林、食品及水土保持等近十个专业开设，肩负着为后续课程(植物生理学、细胞生物学、遗传学、造林学等)打基础的重任。本着主动适应21世纪社会发展对人才的需求，植物学教研室的全体教师不仅注重学生基础理论、基本概念的强     

口语交际教学中创造性思维的培养

什么是创造?教育家刘佛年认为：“我想只要有一点新意思，新思想，新观念，新设计，新意图，新做法，新方法，就可称得上是创造，我们要把创造的范围看得广一点，不要看得太神秘。”创造性思维就是用独特新颖的思维方法，创造出有社会价值的新观点、新理论、新知识、新方法的心理过程。培养学生的创造性思维能力，就是     

谈“机械设计基础”实践教学中学生创新能力的培养

创新是人类科学发展的动力,而教学实践环节是培养学生创新能力的重要组成部分。通过机械设计基础的实验课教学、课程设计和创新大赛等实践环节来培养学生的工程实践能力和创新设计能力。     

在计算机实验教学中培养学生的创新能力

创新是一个普遍的话题。创新能力也成为识别人才的重要标志．如何在教育中培养学生的创新能力正被教育工作者所普遍重视。本人多年从事计算机实验教学，现就在计算机实验教学中如何培养学生的创新能力进行初步探讨。     

化学教学中学生能力的培养

高职教育是培养有一定专业理论知识和较强动手能力的应用型人才，在人才培养中应该突出职业技术应用能力和全面素质的培养。因此，教师在传授知识的同时要注意学生能力的培养。化学是一门以实验为基础的学科，应充分利用实验教学，根据教学内容及学生实际创设问题，引导学生，进行探索性学习，培养学生分析问题、解决问题的能力和创造性的思维能力；将理论与实践、传授知识与培养能力相结合，使能力培养贯穿于教学全过程。     

利用兴趣小组培养学生的创新能力

“野生动物产品学”是为野生动物保护与利用本科专业设置的专业课，是一门实践性和技术性很强的自然科学，主要讲述兽类、鸟类、爬行类、两栖类动物毛皮羽毛产品及加工方式、药用产品及加工方式和野生动物的观赏价值和食用价值，同时还讲授野生动物产品市场、野生动物产品管理等。“野生动物产品学”传统的教学方式是以课堂讲授为主，课余让学生参观毛皮加工厂、毛皮兽饲养场、裘皮服装商店等，其目的是增强学生的感官认识，并使学生将课堂所学知识与生产实践结合起来。由于此门课是一门实践性非常强的应用学科，单纯采用这种教学方式不能很…     

基于创新能力培养的“人机工程学”课程教学改革与实践

针对目前一些高校在“人机工程学”教学中存在的教学体系分散、课程大纲内容无层次化以及教师教学空间狭隘、缺乏科学合理的创新教育教学模式等问题,结合国内“985”大学“人机工程学”教学中的教学现状和形势,对“人机工程学”教学进行了以培养学生创新能力为主体的课程教学模式和教学方法的改革与探索,提出了包括阶梯式教法的使用、层次化教学内容分配以及模块化教学框架结构的构建等措施,并在教学实践中加以实施,取得了较好的成果,对“人机工程学”教学改革起到促进和借鉴作用。     

高职计算机教学对学生创新能力的培养浅析

为了达到培养学生创新能力的目的,高职院校实践教学应按照理论教学与实践教学整体设计、分类规划、单独考核的思路进行改革,重点围绕能力培养目标和实践教学对理论教学的反作用来对实践教学内容进行系统设计,注重向全面素质教育转变,向培养知识迁移能力、独立分析问题的能力、动手能力、创新能力转变,向以学生为主体的实践教学模式转变。