农民田间学校办学实践及思考

1．依托点 2011年，按照“郫县农民田间学校试点工作方案”要求，在郫县唐元镇唐元韭黄产业基地的锦宁村开办“郫县农民田间学校”试点校，承办单位为唐元韭黄无公害基地推进办和郫县锦宁韭黄生产合作社。“试点校”开展工作统一在郫县农发局指导下进行。     

对郸县农业服务体系建设的思考

近年来，成都市郫县认真贯彻落实《国务院关于深化改革加强基层农业技术推广体系建设的意见》（国发[2006]30号），理顺了基层农技推广体系管理体制，取得了一定成绩。面对农业生产方式和农民生活方式的转变，农业服务体系机制运行还需不断完善，以在发展现代农业和新农村建设中发挥更大作用。     

农业广播学校办学的实践与思考

中央农业广播电视学校浙江省嘉善分校（以下简称：农广校）自1981年创办以来，对基层农技人员、村干部及农村青年等实施中专及以上学历教育，累计招收学员573人，毕业学员468人，其中乡（镇）基层农技人员农广校毕业的学员达153人，占农广校毕业学员总数的33％，涌现了农村实用人才高级农艺师张秀清、“全国青年星火带头人”王志康等一大批农技人员和农业致富带头人，为稳定乡镇农业技术推广队伍、为嘉善效益农业的发展、为促进农业和农村经济、农民增收做出了显著的贡献。[第一段]     

湖南省农民田间学校本土化实践

<正>为进一步提高农技推广服务效能,满足不同经营主体对科技的多元化需求,努力提高政府和服务对象对农技服务工作的满意度,2015年以来,湖南省大力开展农民田间学校本土化实践,把田间学校作为开展农民培训、加速科技入户的主要平台和模式来谋划,把掌握田间学校培训技巧作为基层农技人员能力提升的一项重要内容来建设,把应用田间     

浅谈北京市通州区果树农民田间学校办学的启示

北京市通州区果树产业创新农民培训模式,2009年开始开办农民田间学校,截止到2010年上半年,围绕葡萄、大樱桃、苹果等优势果品已开办果树农民田间学校11所,丰富了北京市农民田间学校办校主体,拓宽了培训作物,通过高标准、高质量办校,取得了积极成果,实现"五大"转变,提升了通州区的果树生产管理水平和合作化组织程度。     

田间学校创意新 花开满乡地生金——伊通县探索田间学校办学模式纪实

正伊通县是满族发祥地之一,满俗浓郁,民风淳朴,四十七万勤劳、善良、果敢的伊通儿女奋力拼搏,务实创新,开拓进取,伊通精神代代相传。田间学校这种崭新的培训教学模式自2009年在吉林大地正式启动以来,吉林省农技推广部门不断在实践中完善与发展,各地结合本区域的主导农作物和主推技术在本着实际、实用、实效的前提下,根据农民的需求,结合农时举办了上千场次的田间学校培训班,并取得了许多的宝贵经验。     

农民田间学校的实践与探索

<正>2009年11月10日,我有幸参加了农业部科技教育司主办的"农技推广方法师资培训班"。2010年12月,在湖北省农业厅科教处、湖北省农业厅科教发展中心、武穴市农业局以及大屋雷村"两委"的全力支持下,我在大屋雷村开办了第一期农民田间学校。1农民田间学校基本情况大屋雷村现有人口1376人,耕地面积1264亩,以油—稻模式种植为主。经农户自愿报名,精心挑选31名学员。于2010年12月22号举行油菜     

北京农民田间学校实践与探讨

近年来,农民田间学校在京郊得到了快速发展,建设依托主体逐步拓展,辅导员师资队伍迅速壮大,田间学校数量迅速增加,田间学校涉及产业迅速拓展等。但也存在一些问题,如对参与式的理解和应用存在偏颇,培训工具和方法应用与技术脱节,各行业创新发展仍然稍显欠缺,项目管理和决策机制不顺畅等。     

都匀市鼠害控制农民田间学校实践

为推广鼠害控制农民田间学校培训工作方式,体现辅导员的实践能力,培养一批农村灭鼠技术能手。2018年9—10月,笔者等在贵州省都匀市良亩村开展了“联合国粮农组织（FAO）贵州省鼠害控制项目（TCP/CPR/3608）都匀市墨冲镇良亩村农民田间学校（FFS）”1间,培训学员30人,出勤率100%,平均年龄44.5岁,女性占73.3%,学员初中以上文化程度占73%,通过培训后测试,学员对鼠害控制技术水平提高了30.7%,农民田间学校培训采取启发式,参与式,互动式,学习氛围活跃,学员易接受,通过对培训方式方法、辅导员能力以及培训内容等满意度测评,优项选择率达到99.3%,通过对质量控制指标能力检测优项达87.5%,效果良好,值得在全市农业技术培训中推广应用。     

北京农业职业学院的国际合作办学实践及思考

北京农业职业学院自2002年起与美国派克兰学院、加拿大圣力嘉学院和英国南兰克郡学院开展国际合作办学项目,实行"双证书"和"2+1"模式,采取多项管理措施,保障合作办学项目的运行并提高办学水平。通过国际合作办学,北京农业职业学院引入国际资格证书课程,增强了人才培养特色,改革英语教学,提高了语言教学效果。加强国际合作办学应树立正确的办学指导思想,开展优势特色专业的中外合作办学,加强师资队伍建设,拓展国际资格证书项目合作。     

农民田间学校培训模式实践与探讨

农民田间学校有着互动式、参与式及启发式等特点,主要将农民作为培训的中心,在田间进行授课,是当前重点倡导的现代农业技术推广方式。在农民田间培训模式的实践过程中,有很多需要注意的问题。本文试阐述开展农民田间学校培训的意义,并提出了可行的建议。     

提升农民田间学校培训效果的思考

<正>农民田间学校是联合国粮农组织提出和倡导的农民培训方法,是应用成人教育理论,以问题为导向、农民为主体、田间生产为场景,通过组织农民共同讨论分析生产中的实际问题并提出应对之策,从而提高其自信心和决策能力的新型农技推广方式,是一种以启发式、参与式、互动式为特点的农民田间培训活动。近年来,湖南省采取有力措施,农民田间学校进入了蓬勃发展期,较好地解决了科技入户"最     

加快发展我国农民田间学校的思考

分析了我国农民田间学校发展的现状和制约农民田间学校发展的因素，提出了加强组织领导强化行政推动、制定发展规划逐步推进、整合资金加大投入力度、着力加强师资力量培养、加强宣传不断扩大影响等加快我国农民田间学校发展的对策与建议。     

宁洱县农村土地承包经营权流转的思考

通过对宁洱县农村土地承包经营权流转的现状进行分析,找出问题,提出加快农村土地流转的建议,以促进全县经济社会又好又快和谐发展。     

对宁洱县特色农业发展的思考

分析特色农业的基本特点,概述宁洱县农业产业发展状况,探讨宁洱县农业产业发展存在的问题,提出发展思路和对策,以为该县特色农业的发展提供参考。     

岑巩县鼠害防治农民田间学校实践成效分析

为推广鼠害防治农民田间学校培训模式,构建一支新型农民科学灭鼠队伍,贵州省岑巩县于2018—2021年开设了4间农民田间学校,培养学员120人。参训后,农民学员在鼠害防控意识、传统防控技术、新型防控技术、农业环保意识等方面的测试正确率分别提升了40.14个百分点、39.79个百分点、35.14个百分点、35.00个百分点,正确率整体提升幅度达38个百分点。同时,学员的灭鼠能力和综合素质均得到了提升,岑巩县基本建成了农区新型灭鼠团队,周边鼠害发生程度明显减轻,鼠害防治效果良好。     

北京农业职业学院中外合作办学实践与思考

北京农业职业学院在与加拿大圣力嘉学院、英国南兰克郡学院合作办学过程中,引进了优质的职业教育资源,引进了先进的职业教育理念,培养了双语能力的师资队伍,创新了中外合作办学的教学管理。但也存在一些问题,为此,项目开发引进上要强调资源优势的互补,课程引进上强调国际化和本土化的融合,教师培养上强调外籍与中方教师的协作,教学模式上强调双语与分层教学的探索,课程考核要采用过程性与终结性的结合。     

都匀市鼠害控制农民田间学校的实践应用

为了推广鼠害控制农民田间学校培训工作方式,体现辅导员的实践能力,培养一批农村灭鼠技术能手。2018年9—10月,在贵州省都匀市良亩村开展了"联合国粮农组织(FAO)贵州省鼠害控制项目(TCP/CPR/3608)都匀市墨冲镇良亩村农民田间学校(FFS)"1间,培训学员30人,出勤率100%,平均年龄44.5岁,女性占73.3%,学员初中以上文化程度占73%。通过培训后测试,学员对鼠害控制技术水平提高了30.7%,农民田间学校培训采取启发式、参与式、互动式的培训方式,学习氛围活跃,学员易接受。通过对培训方式方法、辅导员能力以及培训内容等满意度测评,优项选择率达到99.3%;通过对质量控制指标能力检测优项达87.5%,效果良好,值得在全市农业技术培训中推广应用。     

农民田间学校简介及开展情况

农民田间学校是一种全新的培训模式.这种模式强调以农民为中心,以田间为课堂,组织农民学员参与分析、研究和解决农业生产中的实际问题并共同讨论、分享成果.它一改传统的讲座式教学方法,让学员们在自我实践和相互学习中提高解决实际问题的能力,并收获了自信.文章对农民田间学校的培训模式、教学内容等做了简介,同时记述了天津市第一期农民田间学校的开展情况.     

田间烟草废弃物综合利用实践与思考

田间废弃鲜烟叶的综合利用,不仅关系到烟农的经济利益,也关系到烟叶生产的可持续发展。以烟叶结构优化政策为出发点,重点综述了田间不适用鲜烟叶处理产区主要的较为适用的研究成果,结合调研情况,提出了当前存在的问题和建议,旨在为烟草行业可持续发展提供参考。