寓思想政治教育于思想政治课教学全过程

寓思想政治教育于思想政治课教学全过程郭秀芬寓思想政治教育于思想政治课教学全过程是贯彻理论联系实际方针，做到传授知识与育人相统一的有效途径之一。教师对教学过程的组织，必须从学生的实际出发，根据学生的认识规律寓思想政治教育于教师的备课、讲课、课外辅导等各...     

在思想政治课教学中应注重学生的主体地位

中学思想政治课是中学歌育课程的重要组成部分。提高中学思想政治课的教学质量，优化课堂教学，是摆在思想政治课教师面前的重要任务．中学思想政治课要提高教学质量，优化课堂教学，就必须遵循一定的教学规律，处理好教学过程中教师和学生的关系，“以教师为主导，学生为主体”。一般来说，在中学思想政治课教学中，教师的授课往往存在“教师的主导作用”重于“学生的主体地位”的现象，而这种被称为“一言堂”的教学方法是不符合我们目前提倡的由应试教育向过质繁育转轨的努力方向的．所以，注重学生的主体地位，是目前思想政治课教学应注…     

高校思想政治课实效性思考

大学生多数对思想政治课兴趣不浓,因为有的教学内容"陈旧",教师讲课不生动,吸引不了学生,高校思想政治教师要认真分析影响思想政治课教学效果的原因,提高自身素质,积极进行教学改革,通过与社会、学校、学生的相互配合,共同提升大学生思想道德品质。     

浅谈政治课教学情境的创设

政治教学工作是一项双边活动,需要老师和学生之间的相互交流与配合。但由于目前的学生大部分时间都投入在了课堂学习和繁重的作业之中,无暇顾及“窗外事”,所以学生对一些时政性、理论性较强的政治课,变得没有兴趣,政治教师上课就像是唱独角戏。要提高政治课的课堂效率,激发学生的学习兴趣,教师必须充分创设情境,让学生从思想上走出课堂,去关注外面的世界。教师要鼓励学生大胆质疑,张扬个性,不要做录音机和播放器,要有自己的观点和主见;让学生张开思维的翅膀,自主探究,真正培养多元思维和社会实践能力。     

国情教育要坚持有理有据有趣

国情教育要坚持有理有据有趣任秋萍中学政治科是理论性很强的一门学科．把握不好，教学中只是依据课本，照本宣科，本学科则成了平铺直叙的空洞说教。使政治课缺乏吸引力，使学生对政治课不感兴趣，自然也达不到教育的目的．把握得好，在课堂上做到既有理论内容，又有实际...     

中等职业学校政治课教学改革初探

现在中等职业学校政治课教学的主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一.思想政治教材所阐述的是一些政治理论的基础知识,内容比较抽象,不易被学生掌握,再加上目前大多数政治教师的教学方法陈旧,政治课教学不知不觉就变成了教师的"独角戏",而学生很难"进入角色"、发生共鸣,目前政治课教学现状与其应有的地位和作用还不相称,教学改革势在必行.     

实施素质教育,做好教书育人工作的实践与体会

实施素质教育，做好教书育人工作的实践与体会孙存孝（山东农业大学泰安２７１０１８）作为工作在教育第一线的教师，必须对学生进行全面的素质教育，使他们在政治、文化、道德、心理等各方面都有所提高。这意味着对我们业务课教师的要求更高了。我们要学生知道的、做到的...     

浅谈初中政治教学中时事热点的应用

思想政治是一门紧贴生活、联系社会的学科,在初中政治教学的过程中,通过渗入时事热点,不仅能够让学生更多的了解国内外重大政治、经济以及文化事件,而且还能让学生形成正确的人生观、世界观以及价值观。所以,在初中思想政治课教学的过程中,教师应该按照具体的教学内容,积极地采用实事热点进行教学,可以有效地激发学生的学习兴趣,提高教学质量。本文从时事热点运用到初中政治教学的重要性入手,分析了初中政治课教学的现状,从而提出了时事政治在初中政治教学中的应用。     

浅谈德育思想在语文教学中的作用

语文教学中的德育教育不同于政治课的德育教育,它有自身特点.语文教师在向学生传授语文知识的同时,应该兼顾思想品德教育,使语文教育和德育教育做到水乳交融,做到既教书又育人,使学生的思想觉悟、理想情操、审美情趣都获得提高.     

贴近生活激发农村高中政治课教学活力

由于思想政治课理论性强，内容较抽象难懂，而且以往政治教材中的观点在现实生活中很少被直接运用，因此，中学政治课教学尤其是农村高中政治课教学面临着很多问题和困难。如何激发农村政治课的教学活力呢？笔者认为，贴近农村生活，引导学生积极参与农村政治课教学，是激发农村政治课教学活力的有效途径。     

试论高职院校思想政治课教师的角色定位

作为高职院校的思想政治课教师，在日常教学中，应明确自身角色定位，扮演好学者、学习者、道德典范、学生职业生涯规划的指导者、学生社会化的引导者以及学生心灵的培育者等职业角色，以优化思想政治课教育效果，为社会培养高素质人才。     

激发学习兴趣，培养学习能力

激发学习兴趣培养学习能力陈杰学生探求知识的能力，在很大程度上，耍靠教师去培养。因此，在教学实践中，教师要改进自己的教学方法，以调动学生的学习兴趣，达到提高各种能力的目的。要做到这一点，我认为至少要做到下面几点．一、要详、略得当，注意引导学生去探索、思...     

浅析信息网络对高校政治理论课的影响

信息网络的发展在为教师查阅、获取、更新资料，改变教学方式，优化教师知识结构，提高政治课教学效果创造了条件；网络中传播的价值观念多元化、极端个人主义、拜金主义以及其他不健康的东西对大学生人生观、价值观、世界观的形成有很大的影响，给高校政治课教学带来更大的难度。因此，怎样利用信息网络的有利条件，克服消极影响，培养又红又专的人才，成为高校政治思想工作和政治理论课教学研究的重大课题。     

浅谈政治课教学中素质教育的实施

政治课是对学生进行政治思想和道德品质教育的一门课,也是教育学生树立正确的世界观、人生观的重要途径。当前的政治课必须把实施素质教育放在首位。作为一名政治课教师,笔者深深感到自己责任的重大,一方面在工作中身体力行,努力实施素质教育;一方面不断探索,改进教育方式,     

思想政治教师如何在教学中扮演正确的角色

思想政治课是教育学生树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好道德品质的一门课程，是学校德育的主要渠道，具有知识、能力、觉悟的高度统一。它要求教师在教学中正确处理好学生与教师之间的关系，充分发挥学生的阿因作用，以达到知行的有机统一。目前，由于有些教师认识上存在偏差，片面夸大教师的主导作用，使主导成了主宰，影响了教学效果。因此，教师能否扮演好正确的角色决定了政治课教学效果的好坏。     

谈人本主义心理学与政治课中的心理教育

政治课中实施心理教育不仅有现实的必然性,而且有坚实的理论基础,其理论基础主要包括人本主义心理学等。人本主义心理学对政治课心理教育的教学目标、教学内容和教学过程方法都有重要的启示。在教学目标上,政治课应明确具体的心理教育目标,并以培养学生的独特个性和和谐人格作为最终目标。在教学内容上,政治课心理教育要体现“以人为中心”的人本主义观念。在教学过程和教学方法上,思想政治心理教育要体现“以学生发展为本”的教学观念。     

浅谈大学英语课堂教学中师生的配合

大学英语教学中师生的配合，是教师教学效果优劣、学生学习效果好坏的关键。在师生的配合中，教师又起着决定性作用。为了发挥好指挥棒作用，教师在教学实践中既要注意在学生中树立良好的形象，又要对学生倾注爱心，做到在师生的默契配合中教学相长。同时还要通过教师情绪的调整和生动、优美的教学语言活跃课堂气氛。另外，还要因材施教，充分挖掘每个学生的潜能。     

浅谈《思想政治》课教学中的师生心理相容

思想政治课教师常常感到思想政治课难教,其原因之一,就是学生在思想政治课学习上存在有消极情绪,对所讲内容缺乏兴趣,预习、听课欠主动.调查发现:不少学生提出要减少思想政治课课时,有的甚至主张取消思想政治课.为什么会出现这种情况昵?恐怕是因为师生之间没有沟通好,学生存在心理障碍的原因.如果不正视这一现实并加以解决,就难以完成思想政治课的教学任务.     

浅谈如何让学生喜欢思想政治课

<正>思想政治课一个突出的问题是学生对课程缺乏兴趣,不愿学。主要原因是,学生认为思想政治课是抽象的理论,死板的教条,学了没用。针对这种情况,要如何让学生喜欢上思想政治课呢?1教学手段要多样化在传统和常规的教学中,教师主要凭借语言传授知识,这种单一的授课方式容易使学生厌倦,出现上课走神甚至睡觉的现象。所以,课堂教学必须     

不待扬鞭自奋蹄 呕心沥血育人才——谈执教三十余年对教学与育人的几点体会

在我三十多年的教学经历中,深深体会到作为一名教师,无论教的是什么课,都有一个共同的责任,那就是要把学生培养成为国家所需要的又红又专的人才。这就要求教师要“自奋”,既要千方百计把书教好,又要满腔热情地做好学生的思想政治工作。在教书与育人方面,多年来有以下几点主要体会。熟悉学生 培育学生做育人的工作,必须要有针对性。教师要深入到学生中调查研究,了解学生想些什么?干些什么?有些什么问题?存在什么困难?做到胸中有数,才能有的放矢,收到实效。